發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換(2)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科：_ 任教年級(jí)：_ 任教老師：_ xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2）教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解環(huán)境中的氣體成分與呼出氣體成分的差別。 理解氣體擴(kuò)散的原理。 掌握肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 概述肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程和組織處的氣體交換。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)分析能力、文字理解能力 情感目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)人

2、體是一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體有一定的初步認(rèn)識(shí)。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：肺泡適于氣體交換的特點(diǎn) 肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程和組織處的氣體交換。 教學(xué)難點(diǎn)：肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程。 三、 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、噴瓶花露水、錐形瓶、澄清的石灰水、玻璃管、Y形玻璃管、橡膠管等。 四、 教學(xué)策略 自主學(xué)習(xí)、小組合作、師生交流 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 教室前部噴花露水，并指導(dǎo)學(xué)生聞到氣味的同學(xué)舉手。進(jìn)而引出氣體發(fā)的擴(kuò)散作用原理。 觀察并回答老師的問(wèn)題。 讓全體學(xué)生積極的參與到課堂中來(lái)。 導(dǎo)授新課1 提出學(xué)生要求 自學(xué)教材50頁(yè)資料分析，思考屏幕上的問(wèn)題。 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)。 點(diǎn)出一名學(xué)生

3、到前面進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，另一名學(xué)生指出這位學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 兩名學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察，思考問(wèn)題。 對(duì)資料內(nèi)容有深入認(rèn)識(shí)，掌握呼出氣體與環(huán)境中氣體成分的差別。 回答思考題。 導(dǎo)授新課2 教師巡視 自學(xué)教材50-51頁(yè)一段文字和51頁(yè)圖-26，完成同步學(xué)習(xí)自學(xué)反饋3、4、5題。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，讓學(xué)生對(duì)文字內(nèi)容有深入理解。 小組內(nèi)部統(tǒng)一答案 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，鍛煉各位成員的組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。 針對(duì)巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生反映的問(wèn)題，進(jìn)行集中講解。 解決學(xué)生自學(xué)中存在的困惑。 導(dǎo)授新課3 展示討論題：1分別比較血液中與肺泡中的氧氣濃度大小、二氧化碳濃度大小。

4、小組討論解決三個(gè)討論題。 讓學(xué)生在對(duì)文字內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)肺泡內(nèi)的氣體交換有深入的認(rèn)識(shí)。培五、 教學(xué)過(guò)程 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 2概述氧氣是怎樣從肺泡到達(dá)血液的？（肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）3闡述細(xì)胞中的二氧化碳是怎樣到達(dá)肺泡中動(dòng)畫：肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)圖片：組織內(nèi)的氣體交換過(guò)程。 （教師巡視） 養(yǎng)學(xué)生的小組團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。開闊學(xué)生的思維等。 教師適時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的回答，完成板書內(nèi)容。共同完善答案。 展示討論成果。 鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 加深學(xué)生對(duì)人體內(nèi)的氣體運(yùn)輸?shù)恼J(rèn)識(shí)。 導(dǎo)授新課4 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣體在人體內(nèi)的運(yùn)輸有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，并認(rèn)同人體是一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。 課堂小結(jié) 展示動(dòng)畫：氧氣和二氧化碳在人體內(nèi)的旅行。 觀 察并加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。 加深對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。 六、 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成同步37頁(yè)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)1-6題。 七、 布置作業(yè) 完成同步學(xué)習(xí)本節(jié)剩余內(nèi)容。 八、 板書設(shè)計(jì) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（2） 外界空氣呼吸道肺氧二氧化碳 肺部毛細(xì)血管血液循環(huán) 組織處毛細(xì)血管組織細(xì)胞肺的通氣肺泡內(nèi)的氣體交換氣