《初識Word2003》教學(xué)設(shè)計

1、初識Word2003教學(xué)設(shè)計一、背景分析：隨著新一輪課程改革的啟動，新教材已經(jīng)投入使用四年多了，翻閱信息技術(shù)教材，作為本學(xué)科教師，我深感它巨大的變化，其教學(xué)任務(wù)取材于與科學(xué)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，還有些取材于人文學(xué)科的內(nèi)容，但是一切任務(wù)都是以學(xué)生獲取與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的信息，利用信息技術(shù)解決日常學(xué)習(xí)、生活中的實際問題為出發(fā)點的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為最終目的。二、教材內(nèi)容分析初識Word2003在本冊教材中是一個很重要的知識環(huán)節(jié)，它是本冊教材學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生本學(xué)期word知識的掌握及今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、Word2003啟動和退出的方法和了解Word2

2、003窗口功能，熟悉常用工具欄的名稱、按鈕的使用。更有效、更直觀化、更形象化地學(xué)習(xí)“新建文檔”、“保存文檔”的重難點教學(xué)。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本課的學(xué)習(xí)對象是七年級的學(xué)生，這些學(xué)生是新教材投入使用以來，一直接受“新”（新知識、教師教學(xué)的新方法）的幸運兒，在本課學(xué)習(xí)之前，大部分的學(xué)生對電腦還是相當(dāng)?shù)哪吧?，因為畢境學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，計算機匹配的情況、上課情況不一，所以學(xué)生的技能水平也不一，所以針對學(xué)生老師采用的在多媒體電腦的網(wǎng)絡(luò)教室組織教學(xué)，主要采用任務(wù)驅(qū)動法、觀察法 、演示法 、自學(xué)法，在技能知識的傳授中，我重視學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。完成建構(gòu)在教學(xué)過程中靈

3、活運用“講演練”的教學(xué)模式實戰(zhàn)訓(xùn)練Word2003基本使用。四、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能1使學(xué)生了解Word2003文字處理軟件的功能。2使學(xué)生學(xué)會Word2003窗口的進入和退出方法。3使學(xué)生初步了解Word2003窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。4使學(xué)生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”與“保存”方法。（二）過程與方法1培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤和鼠標(biāo)操作能力。2培養(yǎng)學(xué)生基本文本處理能力。（三）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理文字的意識和能力。五、教學(xué)重點：1Word字處理軟件的基本應(yīng)用。2新建文檔、保存文檔的方法。六、教學(xué)難點：保存文檔的方法。七、教學(xué)方法：觀察法、演示法、自主學(xué)習(xí)法。八

4、、教具學(xué)具：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室九、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景二、新課講授三、作業(yè)四、課堂小結(jié)一創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入師：課件導(dǎo)入： （展示W(wǎng)ord編輯效果“電子報刊”等），同學(xué)們，當(dāng)你看到一個個文字變成如此漂亮的文檔，會不會也想自己動手試試呢？這節(jié)課我們就一起認(rèn)識一個文字處理程序Word2003。1、Word2003的打開與關(guān)閉教師簡單介紹Word的功能和特點，并演示一篇已經(jīng)編輯好的豐富的Word文檔，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）學(xué)生回憶程序打開關(guān)閉方法，自主操作練習(xí)打開和關(guān)閉Word窗口。（2）通過“屏幕廣播”讓學(xué)生操作演示如何打開和關(guān)閉Word窗口。（3）教師小結(jié)打開和關(guān)閉Word的方法：打開方法：一

5、是雙擊桌面對應(yīng)圖標(biāo)打開；二是通過“開始”菜單“程序”“Word”打開。關(guān)閉方法：一是單擊窗口右上角的“”按鈕；二是通過菜單欄中“文件”下的“退出”選項關(guān)閉。（邊講邊使用“屏幕廣播”演示操作方法）（4）學(xué)生運用以上幾種方式練習(xí)打開關(guān)閉Word2003。2介紹Word2003窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能2.1標(biāo)題欄（1）學(xué)生介紹自己所掌握的標(biāo)題欄及其功能（2）教師補充介紹標(biāo)題欄及其功能，并“屏幕廣播”演示操作。（3）鞏固練習(xí)：學(xué)生練習(xí)標(biāo)題欄各功能的使用。2.2菜單欄（1）學(xué)生自由操作、觀察Word菜單欄中的各項命令。（2）由一學(xué)生演示并作簡單介紹。（3）教師補充介紹菜單欄及其功能，并“屏幕廣播”演示操作

6、。（4）鞏固練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)體驗菜單欄各項命令的使用。2.3工具欄（1）教師介紹工具欄及其功能，并“屏幕廣播”演示操作。（2）重點介紹工具欄中“打開”按鈕，并讓學(xué)生自主體驗使用工具欄中的“打開”按鈕與菜單欄中“打開”按鈕的不同感受。（3）鞏固練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)體驗工具欄各個按鈕的使用，比較菜單欄按鈕與工具欄按鈕使用的不同感受。2.4標(biāo)尺（了解）2.5滾動條（了解）（1）教師小結(jié)滾動條的功能（2）鞏固練習(xí)：學(xué)生打開“歡迎進入Word”文檔，練習(xí)滾動條的操作。3、新建和保存Word文檔3.1 新建Word文檔（1）學(xué)生猜想有哪些新建Word文檔的方法。（2）教師總結(jié)新建Word文檔方法，并“屏幕

7、廣播”演示操作。新建方法一：雙擊桌面快捷圖標(biāo)。新建方法二：通過右鍵菜單新建。（3）提高練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)體驗新建Word文檔的方法。3.2 保存Word文檔（1）學(xué)生猜想有哪些保存Word文檔的方法。（2）教師總結(jié)保存Word文檔方法，并“屏幕廣播”演示操作。保存方法一：單擊“文件”菜單欄中“保存”或“另存為”保存方法二：單擊工具欄“保存”按鈕。（3）提高練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)體驗保存Word文檔的方法。拓展練習(xí)學(xué)生新建一個word文檔，將教師給定王維的竹 里 館這首詩進行簡單編輯，然后將編輯后的文檔保存到“日記”文件夾中，最后將該文檔打開并關(guān)閉。 本節(jié)課講授結(jié)束后，要使學(xué)生能夠了解Word簡單的

8、基礎(chǔ)知識，能夠啟動和退出，知道Word窗口各部分的名稱及功能，能夠熟練掌握工具欄的顯示和隱藏。關(guān)鍵要讓學(xué)生多說、多練，并且能夠互助學(xué)習(xí)，最終完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。復(fù)備欄情景導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)。教師提問，讓生進行討論，并回答，教師補充，并講解。讓生自行實踐打開Word2003的方法及關(guān)閉方法。教師提問，讓生回答，教師作相應(yīng)的解釋。例：標(biāo)題欄功能有縮放，移動窗口。教師設(shè)問：如果工具欄不見了或者隱藏了你如何解決的？學(xué)生自由練習(xí)，體會各工具欄的按鈕及對應(yīng)的結(jié)果是如何！教師在演示的過程中提問并讓生當(dāng)場解決。教師提出問題，讓生自行解決。生演示講解學(xué)生模仿完成。拓展練習(xí)檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。音樂的

9、響起教育學(xué)生以感恩的心對待身邊每一件事，教師巡視。及時的總結(jié)與反饋，讓生能掌握該節(jié)內(nèi)容，并能識記。十、教后反思：以下就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)勎覍@堂課教學(xué)的幾點反思：興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的動力。興趣越大，學(xué)習(xí)的動力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。通過網(wǎng)絡(luò)，一開始我就向?qū)W生展示了我事先準(zhǔn)備的電子小報,學(xué)生一下子被圖文并茂、創(chuàng)意生動的作品吸引了，有學(xué)生驚嘆“這是怎么做出來的”，有學(xué)生要求把畫面比例放大想看個究竟。見學(xué)生中了“圈套”，于是乎我發(fā)出響亮的聲音“放大”學(xué)生的興趣，告訴他們小報中所有的圖形都是手工畫出來的，激勵他們只要跟我一起學(xué)，技術(shù)不是問題，加上你們的創(chuàng)意，每一位學(xué)生都能在學(xué)期結(jié)束時制

10、作出富有個性的作品來。從學(xué)生的神態(tài)表情以及贊不絕口的叫聲中可以知道，學(xué)生已被情景所感染，被Word強大的文字編輯排版功能所征服。學(xué)生之間開始了交談、議論、思維活躍起來，激發(fā)了學(xué)生主動探究知識的動機。任務(wù)驅(qū)動法是信息技術(shù)教學(xué)中常用的教學(xué)方法，但由于學(xué)生的信息技術(shù)能力、主動探究的能力有很大差異和教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)自主探究的過程和方法不同，任務(wù)驅(qū)動法在實際教學(xué)中也表現(xiàn)出了不同的效果。作品的展示，激起了學(xué)生的求知欲和操作欲望，他們非常想上機“一試手”，此時，我向?qū)W生提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)：用多種方法啟動Word2003。很快大部分學(xué)生通過“程序”菜單啟動了Word2003，此時我提醒學(xué)生“在什么地方啟動程序最方

11、便？”才一會功夫，就有學(xué)生在叫“我會了，我會了。”其他學(xué)生聽到有同學(xué)有了其他更好的方法，有的急于詢問后模仿，有的在其方法上變通，有的則一副猴急的樣子。我讓一位學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)演示其桌面上的快捷方式的方法，一位學(xué)生通過“新建-Word空白文檔”另一位學(xué)生通過復(fù)制“程序”菜單中的Word快捷方式到桌面的方法完成了在桌面上就可以啟動的Word的任務(wù)。雖然學(xué)生的方法不是最好，但通過教師的補充和提示最后都能通過“發(fā)送到-桌面快捷方式”的方式完成在桌面建立Word快捷方式的目的。學(xué)生的自主探究是伙伴合作中的探究。學(xué)生在窗口組成的環(huán)節(jié)中，我用課件展示各組成部分，帶領(lǐng)學(xué)生一一的認(rèn)識。同時，這堂課存在不足的地方：1、講解的不夠深入，我在講窗口組成的時候，只是提到，沒有一一的講解這組成部分的功能。有如蜻蜓點水，一帶而過。2、沒有充分照顧到學(xué)生的個體差異性，這也是信息技術(shù)學(xué)科普遍需要面對的一個難題。學(xué)生完成任務(wù)的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的孩子，教師應(yīng)該及時給他們安排一些新任務(wù)，如請他們作為小老師，去幫助學(xué)有