XXXX年關(guān)于職業(yè)教育的調(diào)研報(bào)告可編輯

1、XXXX年關(guān)于職業(yè)教育的調(diào)研報(bào)告(可編輯) 關(guān)于職業(yè)教育的調(diào)研報(bào)告xx職業(yè)教育“金三角”崛起之秘及其對(duì)xx的啟示xx職業(yè)教育發(fā)展永川以中職為主體合川以高職為支撐萬(wàn)州則高中短職教全面發(fā)展從而形成各具規(guī)模和特色的xx職業(yè)教育“金三角”。 *年月中旬區(qū)政協(xié)與區(qū)教委系統(tǒng)相關(guān)人員對(duì)永川、合川、萬(wàn)州職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了考察。 通過實(shí)地耳聞目睹我們深切地感到xx職業(yè)教育“金三角”崛起的成功經(jīng)驗(yàn)值得xx借鑒xx在xx職業(yè)教育發(fā)展中應(yīng)該也可以爭(zhēng)取一席之地。 一、xx職業(yè)教育“金三角”的各自特色慧眼“識(shí)”職教從戰(zhàn)略層面上看職業(yè)教育萬(wàn)州、永川、合川站在“抓職教就是謀發(fā)展抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)”的高度把發(fā)展職業(yè)教育作為推

2、進(jìn)城市化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的抓手實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的根本措施來理解、認(rèn)識(shí)在全區(qū)上下形成了支持職業(yè)教育的共識(shí)與合力。 從經(jīng)濟(jì)層面看職業(yè)教育萬(wàn)州、永川、合川認(rèn)為不僅可以算社會(huì)效益帳也可以算經(jīng)濟(jì)效益帳發(fā)展職業(yè)教育不是做虧本生意。 職教基地的形成主要靠引進(jìn)外地職教院校扶持當(dāng)?shù)孛褶k職校發(fā)展整合提升本地公辦職校。 除第三種類型會(huì)直接由區(qū)級(jí)財(cái)政撥款外前兩種類型主要靠政府出臺(tái)政策依靠園區(qū)和社會(huì)資本運(yùn)作政府在職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)前期主 要付出地價(jià)優(yōu)惠、稅費(fèi)減免的代價(jià)建成后并不要政府財(cái)政多少投資。 因此職教城發(fā)展均選擇了不增加財(cái)政過多負(fù)擔(dān)的發(fā)展路子。 永川區(qū)委書記胡際權(quán)認(rèn)為職業(yè)教育是一項(xiàng)投入產(chǎn)出極高的事業(yè)。 職業(yè)教育不

3、僅可收獲城市文化品牌和競(jìng)爭(zhēng)力收獲大規(guī)模技能型人才而且在經(jīng)濟(jì)效益上也較為可觀。 據(jù)了解*年永川區(qū)萬(wàn)職教師生直接消費(fèi)億元拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)億元直接間接增加就業(yè)崗位萬(wàn)個(gè)。 同時(shí)職教基地的建成帶動(dòng)了城市房地產(chǎn)業(yè)、餐飲業(yè)、交通郵電業(yè)、旅游休閑業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等行業(yè)的快速發(fā)展帶來了城市面貌的巨大變化。 （二）規(guī)劃“引”職教職教發(fā)展規(guī)劃先行。 萬(wàn)州依托原有地級(jí)市大中專院校和三峽移民中心城區(qū)優(yōu)勢(shì)制定了整合原有公辦大中專職業(yè)院校大力舉辦民辦職業(yè)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育暨移民技能培訓(xùn)基地的發(fā)展規(guī)劃被xx市委、市政府確認(rèn)一批職業(yè)院校相繼被市政府確定為市級(jí)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和市級(jí)移民培訓(xùn)基地一些老職教院校通過三峽移民搬遷和

4、轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式浴火重生快速發(fā)展一些民辦職教院校應(yīng)運(yùn)而生蜚聲市內(nèi)外。 永川也以地級(jí)市原有大專院校為依托以校興城以城興校的宏偉規(guī)劃感動(dòng)了xx市教委xx市委和市人民政府按照“資源共享城校融合”的思路規(guī)劃了職業(yè)教育和城市融合的A、B、C三大組團(tuán)形成了“職業(yè)教育與城市發(fā)展充分融合、職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)、職業(yè)教育與文化發(fā)展相互促進(jìn)”的格局。 職業(yè)教育基地并組建了市教委參xx市委、市政府決定永川為xx 與并投入重金的xx職業(yè)教育基地建設(shè)管委會(huì)一批主城區(qū)大專院校和外地民辦職校入駐永川所職教院校遍布全城創(chuàng)造出了永川職業(yè)教育“城?；?dòng)”奇跡。 相對(duì)于萬(wàn)州和永川合川發(fā)展職業(yè)教育沒有老底。 合川憑著民尚習(xí)文、興學(xué)

5、重教的民風(fēng)和區(qū)委、區(qū)政府的遠(yuǎn)見卓識(shí)在*年xx工商大學(xué)派斯學(xué)院等落戶合川中得到啟示*年月合川把“xx第二高校園區(qū)”納入?yún)^(qū)委、區(qū)政府工作目標(biāo)專門規(guī)劃了大學(xué)園區(qū)出臺(tái)了吸引主城區(qū)大學(xué)入園的一系列政策并強(qiáng)勢(shì)運(yùn)作取得了令人羨慕的成效。 *年月被xx市政府認(rèn)定為“xx高等職業(yè)教育基地”開創(chuàng)了xx職業(yè)教育先“上車后買票”的先河。 （三）政策“導(dǎo)”職教利用政策引導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展是萬(wàn)州、永川、合川的共同運(yùn)作方法。 永川職教迅速崛起得益于上級(jí)黨委政府及主管部門的職教院校遷建、擴(kuò)建、新建和生源組織等特殊政策得益于永川區(qū)委、區(qū)政府連續(xù)發(fā)文推出了職教院校用地價(jià)格優(yōu)惠、建設(shè)費(fèi)減免、免收永川籍中職在校學(xué)生學(xué)費(fèi)等項(xiàng)政策措施。 萬(wàn)

6、州職業(yè)教育上規(guī)模上水平主要得益于移民搬遷政策使一大批老職教院?？菽痉甏旱靡嬗趨^(qū)委、區(qū)政府鼓勵(lì)、支持民辦教育做大做強(qiáng)政策中的“真金白銀”得益于萬(wàn)州用足用好有利于職業(yè)教育發(fā)展的各種政策。 據(jù)了解萬(wàn)州利用三峽庫(kù)區(qū)職業(yè)教育暨移民技能培訓(xùn)基地的牌子 獲得了中央有關(guān)部委、市政府、浦東新區(qū)持續(xù)的巨額資金、大量設(shè)備和學(xué)生安置等支持職校整合政策使公辦職教院校獲得巨大推動(dòng)力。 合川也是通過充滿誘惑力的政策短短幾年將近所主城區(qū)大學(xué)的分校納入自己“囊”中。 同時(shí)通過區(qū)委、區(qū)政府整合民辦學(xué)校、做大做強(qiáng)大區(qū)職教中心等特殊政策使中職教育出現(xiàn)了又好又快發(fā)展態(tài)勢(shì)。 （四）服務(wù)“助”職教永川通過搭建基礎(chǔ)設(shè)施、行政服務(wù)、教學(xué)改革、

7、合作交流、投融資、招生就業(yè)等個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)對(duì)區(qū)域內(nèi)公、民辦高中職院校進(jìn)行統(tǒng)籌服務(wù)。 職業(yè)院校新建、遷建、擴(kuò)建由xx職業(yè)教育基地建設(shè)管委會(huì)和永川職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化辦公室進(jìn)行“一條龍”服務(wù)。 對(duì)職教院校的招生永川在全國(guó)搭建了個(gè)招生平臺(tái)。 永川區(qū)政府將職教招生納入了政府目標(biāo)責(zé)任管理每年都要以政府名義邀請(qǐng)鄰近省個(gè)區(qū)縣召開職業(yè)教育發(fā)展協(xié)作會(huì)議。 永川區(qū)教委為各職教院校及時(shí)提供信息、組織各種交流、開展比賽活動(dòng)和其他服務(wù)。 永川做到了職校發(fā)展到哪里城市基礎(chǔ)設(shè)施、公益設(shè)施和服務(wù)設(shè)施就跟進(jìn)到哪里公交車就開通到哪里。 萬(wàn)州區(qū)除了為職教院?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供有效服務(wù)外*年、區(qū)委、區(qū)政府召開了萬(wàn)州區(qū)職業(yè)教育發(fā)展工作會(huì)議并作

8、出了加快職業(yè)教育 發(fā)展的決定。 萬(wàn)州區(qū)建立了職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系通過評(píng)估服務(wù)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育 發(fā)展的過程管理。 在現(xiàn)有體制下萬(wàn)州區(qū)教委對(duì)普通高校提供聯(lián)系服務(wù)、對(duì)高職院校提供專業(yè)交流服務(wù)、對(duì)中職學(xué)校提供全方位服務(wù)。 合川則通過大學(xué)園區(qū)為高校服務(wù)區(qū)教委為中職學(xué)校緊密型服務(wù)。 目前合川已將原來所民辦中職校整合為所并面向全區(qū)中學(xué)公選了區(qū)職教中心校長(zhǎng)。 （五）市場(chǎng)“促”職教職教院校主要培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)工人和技術(shù)管理人員職業(yè)教育必須適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)人才的需要。 就業(yè)市場(chǎng)的需求就是對(duì)職業(yè)教育最基本的導(dǎo)向。 萬(wàn)州職教院校堅(jiān)持招生和就業(yè)區(qū)外為主教學(xué)以實(shí)訓(xùn)為主的辦學(xué)模式使職業(yè)教育越辦越紅火。 xx市三峽水利電力學(xué)校是

9、一所具有*年歷史的公辦國(guó)家重點(diǎn)中職校該校把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、積極意識(shí)、高尚精神作為辦學(xué)基本目標(biāo)自編教學(xué)大綱將原專業(yè)理論課與技能實(shí)訓(xùn)課：的教學(xué)安排顛覆為：或：實(shí)訓(xùn)設(shè)備量大質(zhì)優(yōu)學(xué)生畢業(yè)離校便成了熟練工人學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求學(xué)生就業(yè)后崗位穩(wěn)定待遇優(yōu)厚。 萬(wàn)州三峽服裝藝術(shù)學(xué)校是*年由一名返鄉(xiāng)打工仔創(chuàng)辦的民辦中職校。 學(xué)校圍繞“服裝”做文章堅(jiān)持校企結(jié)合辦學(xué)模式按照“學(xué)校辦在企業(yè)里企業(yè)辦在學(xué)校中”的理念形成了服裝人才教育與服裝企業(yè)一體化發(fā)展的辦學(xué)格局。 浙江申州制衣公司等國(guó)內(nèi)著目前該校與香港聯(lián)泰制衣有限公司、 名服飾企業(yè)制業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合企業(yè)派出技術(shù)骨干到學(xué)校擔(dān)任專業(yè)課教師進(jìn)行教學(xué)和管理。 此外學(xué)校創(chuàng)辦公司走品牌發(fā)

10、展之路獨(dú)資創(chuàng)辦的xx市服飾有限公司“一路上”、“探尋者”正在成為蜚聲中外的戶外運(yùn)動(dòng)服飾品牌。 該校與香港合資創(chuàng)辦的萬(wàn)盈服飾公司為學(xué)生搭建了勤工儉學(xué)的有效平臺(tái)。 該校連續(xù)三屆參加xx國(guó)際服飾設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)。 目前該校與XX一家投資公司達(dá)成協(xié)議擬投資億元人民幣組建xx服飾藝術(shù)職業(yè)學(xué)院填補(bǔ)三峽庫(kù)區(qū)高等服飾職業(yè)教育的空白。 xx職業(yè)教育“金三角”內(nèi)的院校幾乎無一例外在市場(chǎng)無形之力推動(dòng)下千方百計(jì)地謀求生存和發(fā)展順時(shí)而為做大做強(qiáng)。 三、xx職業(yè)教育“金三角”崛起對(duì)xx的幾點(diǎn)啟示（一）發(fā)展職業(yè)教育必須解放思想敢想敢為xx具有職業(yè)教育大發(fā)展的區(qū)位、交通、產(chǎn)業(yè)等諸多優(yōu)勢(shì)。 然而我區(qū)對(duì)職業(yè)教育僅僅禁錮在支持區(qū)屬的職

11、教中心發(fā)展上對(duì)大批職教院校迫切希望入駐xx視而不見對(duì)職業(yè)教育發(fā)展對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)尤其是城市化、工業(yè)化的推動(dòng)作用缺乏思考重“區(qū)屬”輕“區(qū)域”的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)職教管理模式無法撼動(dòng)民辦職業(yè)學(xué)校缺乏成長(zhǎng)壯大的沃土。 為此區(qū)級(jí)決策層和區(qū)教育行政主管部門應(yīng)站在xx經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度站在xx職業(yè)教育大發(fā)展特殊優(yōu)勢(shì)的角度重新審視過去職教發(fā)展的思路、規(guī)劃、政策和服務(wù)。 產(chǎn)業(yè)化的要對(duì)外開放的第一門戶和城市化、xx打造成xx按照把 求在xx市整體發(fā)展規(guī)劃中尋求xx職教發(fā)展的座標(biāo)和方位在突破常規(guī)思維中謀劃xx職教規(guī)劃在突破“不可能”的循規(guī)蹈矩中謀求xx職教大發(fā)展。 （二）發(fā)展職業(yè)教育必須超前謀劃爭(zhēng)取支持xx職業(yè)教育“金三

12、角”崛起均發(fā)端于遠(yuǎn)見卓識(shí)的謀劃。 xx發(fā)展職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)明顯唯一劣勢(shì)是地價(jià)缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。 但只要決策者審時(shí)度勢(shì)思維打開眼光放遠(yuǎn)將xx定位為xx北部職教基地較為可能。 根據(jù)職教錯(cuò)位發(fā)展和產(chǎn)業(yè)需要應(yīng)逐步放棄現(xiàn)有文科學(xué)校和文科專業(yè)引進(jìn)老城區(qū)理工科高中職院校入駐xx扶持民辦工科高中職院校健康發(fā)展在全市乃至全國(guó)辦出為城市化、工業(yè)化服務(wù)的職教特色。 同時(shí)xx北部職教基地在謀劃運(yùn)作的同時(shí)要積極爭(zhēng)取xx市委、市政府及市教委的理解和支持努力爭(zhēng)取最大的政策和資金支持。 （三）發(fā)展職業(yè)教育必須政策到位合力支持發(fā)展職業(yè)教育不僅需要共識(shí)和規(guī)劃更需要實(shí)實(shí)在在吸引異地職教院校和鼓勵(lì)民辦職校在xx發(fā)展的政策。 其中核心政策是地價(jià)

13、優(yōu)惠和建設(shè)規(guī)費(fèi)減免其次是校園周邊基礎(chǔ)設(shè)施、公益設(shè)施的跟進(jìn)和工作、生活環(huán)境優(yōu)化等政策第二是招生就業(yè)的服務(wù)政策。 建議從*年起對(duì)xx籍中職在校生免除學(xué)費(fèi)。 區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員實(shí)行聯(lián)系職教院校制度區(qū)教委職教服務(wù)要實(shí)現(xiàn)從區(qū)屬向區(qū)域的轉(zhuǎn)變相關(guān)區(qū)級(jí)部門和街道應(yīng)形成合力盡力幫助職教院校解決發(fā)展和穩(wěn)定中的重大問題。 （四）職業(yè)教育發(fā)展必須面向市場(chǎng)練好內(nèi)功就業(yè)是職教的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)。 社會(huì)崗位人才需要的就是學(xué)生應(yīng)學(xué)的也是教師該教的自然也是學(xué)校的工作重心。 從xx和更大空間看職教文科難以與普通高校比美工科技能型人才適合城市化、工業(yè)化快速發(fā)展對(duì)人才的需要。 因此建議現(xiàn)有文科院校逐步轉(zhuǎn)向工科區(qū)職教中心等學(xué)校應(yīng)逐步放棄文科專業(yè)集中打造市場(chǎng)急需的工科專業(yè)品牌。 職教院校要改變理論教學(xué)偏重模式應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向技能實(shí)訓(xùn)為主專業(yè)理論為輔。 職教院校要堅(jiān)持開門辦學(xué)走校企聯(lián)合路子使學(xué)校建在企業(yè)中企業(yè)辦在學(xué)校里成為xx職教一大特色。