傷仲永　習(xí)題精選

1、傷仲永 習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識1.對加點(diǎn)的字注音準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） 2.對加點(diǎn)的字解釋完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）未嘗識書具 指物作詩立就 邑人奇之 稍稍賓客其父以前 靠近 奇怪 逐步 以前 完成 感到奇怪 逐步以前 完成 奇怪 稍微 嘗試 靠近 感到奇怪 稍微3.對加點(diǎn)的字解釋不完全準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）或以錢幣乞之（求取，意思是花錢求仲永題詩） 日扳仲永環(huán)謁于邑人（使、讓）環(huán)謁于邑人（拜訪） 不能稱前時之聞（相當(dāng)）泯然眾人矣（完全，指原有的特點(diǎn)完全消失） 受之天也（承受）仲永之通悟（通達(dá)聰慧） 彼其受之天也（他）4.下列句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）借旁近與之，即書詩四句自是指物作詩立就，其文理皆有可

2、觀者其詩以養(yǎng)父母、收族為意未嘗識書具，忽啼求之5.下列句子中“之”字的用法不同于其他三項(xiàng)的是（ ）不能稱前時之聞 忽啼求之余聞之也久 借旁近與之二、填空題。1.傷仲永選自 ，是 因惋惜方仲 永而寫的一篇短文。“傷”，這里有 和 的意 思。文章闡明了一個發(fā)人深思的道理： ，才能持續(xù)進(jìn)步； 則必然才智枯竭，最終成為一個平庸的人。2.從體裁來看，傷仲永屬于 。文章明顯分為兩絕大部分：第 一部分 ，第二部分 ，提出作者的見解 。三、語段閱讀。金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文

3、理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久明道中從先人還家于舅家見十二三矣令作詩不能稱前時之聞又七年還自揚(yáng)州復(fù)到舅家問焉曰泯然眾人矣1.用“”為第二段斷句。2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。世隸耕 自為其名 其文理皆有可觀者 泯然眾人矣 不能稱前時之聞 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 3.寫出文中的一個通假字。 通 4.翻譯下面句子。A.邑人奇之，稍稍賓客其父。 B.父利其然也。 5.文中有三個字點(diǎn)出了仲永才能衰退的原因。這三個字是： 6.文中哪一句話寫出了仲永的父親貪利而自得，可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)? 7.課文中的哪些話介紹了方仲永才能發(fā)展的三個階段? 8

4、.對本文的寫作特點(diǎn)理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A.夾敘夾議、先揚(yáng)后抑、對比的手法B.寓事于理、先抑后揚(yáng)、對比的手法C.就事說理、先揚(yáng)后抑、對比的手法9.下面對文章的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A.本文以方仲永的事例說明人的天資與后天成才的關(guān)系。B.本文以方仲永的事例說明了后天的學(xué)習(xí)和教育是天才成長的必要條件。C.本文以方仲永的事例說明了家庭環(huán)境的好壞，是決定一個人能否成才的關(guān)鍵。D.本文針砭了當(dāng)時不重視人才培養(yǎng)的社會弊病。E.本文強(qiáng)調(diào)了知識、才能不是一成不變的，天才只有勤奮努力，才能大有作為。四、本課知識要點(diǎn)1積累掌握傷仲永中的文言詞匯。 2理解文章內(nèi)容和中心思想。五、基礎(chǔ)鞏固1給下列加點(diǎn)字注音邑人

5、扳 環(huán)謁 泯然2解釋加點(diǎn)的詞.世隸耕( ) .未嘗識書具( )、.借旁近與之( ) .自是指物作詩立就( ) .稍稍賓客其父( ) .余聞之也久（ ） .從先人在家( ) .受之天也( ).卒之為眾人( ) （ ） .今夫不受之天（ ）.泯然眾人矣( ) .日扳仲永環(huán)謁于邑人( ) 稱前世之聞（ ） .父異焉（ ）3解釋下列多義詞。父利其然也（ ） 賢于材人遠(yuǎn)也（ ） 于舅家見之 （ ）泯然眾人矣（ ） 環(huán)謁于邑人 （ ）4翻譯下列句子A.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 譯： 。C.即書詩四句，并自為其名。 譯： 。D.邑人奇之 譯： 。E.仲永之通悟，受之天也。 譯： 。F：卒之為眾人，則其受于人者不至也。譯： 。5下列朗讀停頓不正確的是（ ）A、借旁近/與之 B、金溪民/方仲永C、父/利其然也 D、余聞之6回答下列問題（1）.方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答） （2）.是什么原因造成方仲永最后“泯然眾人矣”？ （3）.開頭介紹方仲永的身世，意在突