課題實(shí)施方案

1、西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告） 時(shí)間：立項(xiàng)號(hào)2011XKT-XXWY064課題名稱(chēng)小學(xué)英語(yǔ)課堂民主、和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)研究負(fù)責(zé)人高軍所在單位紡織城小學(xué)課題研究的背景和意義問(wèn)題的提出：開(kāi)展有效教學(xué)方面的相關(guān)研究是新課程改革背景下教學(xué)改革的核心追求。所謂有效教學(xué)就是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)所追求的效果不是一般、低效或無(wú)效的教學(xué)效果，而是具體教學(xué)情境下預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)最大限度的達(dá)成和一定有效生成的教學(xué)。有效教學(xué)的核心是學(xué)生的參與，包括行為參與、認(rèn)知參與和情感參與三個(gè)方面。因此，有效

2、教學(xué)效果的取得要求師生共同、主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。要通過(guò)追求有效的課堂教學(xué)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)需要構(gòu)建新的教學(xué)模式。在教育發(fā)展的新形勢(shì)下，面對(duì)新課改，新的課程、新的課堂、新的育人要求，我們遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，舊有的做法已經(jīng)行不通了，迫切需要建立一套新的教學(xué)范式，來(lái)規(guī)范教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、引領(lǐng)教學(xué)。如此，在教育改革和教育實(shí)踐過(guò)程中我們不得不考慮構(gòu)建怎樣的課堂才更有價(jià)值和意義，能夠更大程度實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。筆者以為營(yíng)造民主、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍有利于有效教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。研究的意義：作為英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松、自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情

3、，能夠使學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，習(xí)得語(yǔ)言。這樣才可以更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的作用。課題名稱(chēng)的界定和解讀理論依據(jù)及概念界定：什么是民主、和諧的課堂教學(xué)。 政治中講民主：指人民有參與國(guó)事或?qū)?guó)事有自由發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。而我今天要講的民主可以說(shuō)成：學(xué)生有參與課堂或?qū)φn堂有自由發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利是本身有的，關(guān)鍵是我們教師給予學(xué)生了沒(méi)有的。我們教師要給予學(xué)生在課堂中玩的權(quán)利，說(shuō)的權(quán)利。教育家陶行知先生說(shuō)：“民主教育是叫人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人?！币粋€(gè)民主社會(huì)的建設(shè)需要與之相適應(yīng)的民主教育。民主教學(xué)就

4、是對(duì)民主教育的踐行。實(shí)施民主教學(xué)， 要求我們正確理解教育的功能，真正把面向全體學(xué)生的要求落實(shí)到課堂教學(xué)中,為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件和環(huán)境。從小培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，社會(huì)意識(shí)。也只有在平等、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境下，不同層次的學(xué)生才有積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣和欲望，“才能解放多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。”課堂民主是社會(huì)民主化的要求，也是教育改革和發(fā)展的要求。探討什么是課堂民主，怎樣創(chuàng)建課堂民主，激發(fā)學(xué)生興趣，培育具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神的一代新人，是我們每位教育工作者的責(zé)任?！昂椭C”是指事物或現(xiàn)象各方面的協(xié)調(diào)、配合與多樣性的統(tǒng)一。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，和諧是美好事物

5、的基本特征之一，它通過(guò)感知在人的情感和理智中產(chǎn)生積極的反應(yīng)，在心理機(jī)制上使人愉快、滿足，并喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)。和諧課堂教學(xué)的模式旨在學(xué)生主體論的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)未來(lái)新時(shí)代對(duì)學(xué)生素質(zhì)的多方面高要求，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)多維的發(fā)展目標(biāo)，而提供一個(gè)包容度較大的教學(xué)操作框架。利用教學(xué)活動(dòng)的情境性，主體發(fā)展的能動(dòng)性，認(rèn)識(shí)活動(dòng)中人際交往的互動(dòng)性，教師活動(dòng)的針對(duì)性、啟發(fā)性以及學(xué)生“跳一跳，便摘到”的可能性，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、教與學(xué)、情與知的和諧統(tǒng)一，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深知識(shí)理解，在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，努力讓學(xué)生獲得“可持續(xù)發(fā)展”的能力。和諧是事物的最佳狀態(tài)。和諧也是教育

6、的追求。作為構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，學(xué)校教育的和諧發(fā)展也應(yīng)該成為教育者們關(guān)注的焦點(diǎn)。新課程改革形勢(shì)下，課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)就是對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課題研究的步驟和舉措課題研究的步驟和舉措課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)研究對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)研究方法：1.行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問(wèn)題。行動(dòng)研究將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合，與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。 2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：教育

7、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律；從而更好地更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。研究步驟： 第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年4月2011年5月）搜集資料，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)方面的理論知識(shí)，以及相關(guān)領(lǐng)域的理論研究。并進(jìn)行整理、采集、吸收，尋找能夠支撐本課題研究的研究思想和教學(xué)理念，從而為進(jìn)一步明確本課題研究的方向、角度奠定基礎(chǔ)，使本課題的研究能夠得以足夠的理論支持，確保研究思路的清晰、準(zhǔn)確。第二階段：實(shí)施階段（2011年5月2011年1

8、1月）繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究實(shí)踐。第三階段：總結(jié)階段（2011年12月2012年1月） 完成課題結(jié)題報(bào)告,整理研究成果。研究舉措（具體內(nèi)容）：1、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求要關(guān)注學(xué)生的情感，對(duì)每個(gè)學(xué)生平等相待，尊重每個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生。和諧的師生關(guān)系可以產(chǎn)生良好的雙向反饋和感染作用。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感情投入。教師只有熱愛(ài)、尊重和信任學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不偏不倚，以自己真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的情感共鳴，才能得到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴，從而在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信。當(dāng)學(xué)生同教師建立了深厚的感情，就能自然而然地將對(duì)教

9、師的愛(ài)戴之情轉(zhuǎn)化為對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。從而有利于營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 2、營(yíng)造民主、和諧的語(yǔ)言氛圍 營(yíng)造民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍，首先應(yīng)當(dāng)有一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生享受一份自由表達(dá)的樂(lè)趣。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，因此和諧的語(yǔ)言氛圍成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵。教師在課堂上應(yīng)盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)的都用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。如：Look at the blackboard；Are you ready? Open your books； Read after me ；Listen to the tape；Can you

10、 try it? etc. 小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容的設(shè)置都是以日常生活為背景展開(kāi)單詞或話題教學(xué)的。在課堂上，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)話題情景主動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。如在PEP BOOK的Unit 5中教了如何購(gòu)物，和句型How much 根據(jù)這一內(nèi)容，教師可以通過(guò)課件以及學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生引入到購(gòu)物的情景中來(lái)。學(xué)生就像在購(gòu)物一樣使用語(yǔ)言：“Hello！ How much ”, “Its nice/good.” “Ill take it.” ,“Its(Theyre)yuan.”等等。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有利于創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍英語(yǔ)教學(xué)欲達(dá)到良好的效果，重要的是引起學(xué)生的興趣。愛(ài)因斯坦

11、曾說(shuō)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)了，那學(xué)校所規(guī)定的功課，會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受?！庇纱丝梢?jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重趣味性，力求形成學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)態(tài)度，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是非常必要的。只有學(xué)生充滿興趣地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能夠充分調(diào)動(dòng)各種感官，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，愿意張口說(shuō)英語(yǔ)的熱情。從而活化了課堂氣氛，促進(jìn)了民主、和諧的教學(xué)氛圍的形成。4、構(gòu)建民主、和諧的教學(xué)活動(dòng) 課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生身心發(fā)展關(guān)系的和諧，是構(gòu)建課堂和諧教學(xué)模式的核心。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教與學(xué)是兩種行為、兩個(gè)過(guò)程， “教”與“學(xué)”和諧的實(shí)質(zhì)就是要使教育的節(jié)奏與學(xué)生發(fā)展

12、的節(jié)奏和諧。教師設(shè)計(jì)的各種“教”的活動(dòng)既要為“學(xué)”的活動(dòng)調(diào)整好學(xué)生自身內(nèi)在的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，又要為“學(xué)”的過(guò)程創(chuàng)設(shè)良好的外在環(huán)境。教師要從微觀教育教學(xué)目標(biāo)的確定、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇、教育教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)、教育教學(xué)時(shí)空的安排、教育教學(xué)情境的設(shè)置等方面來(lái)調(diào)控教育的節(jié)奏，積極地適應(yīng)和影響學(xué)生發(fā)展的節(jié)奏，使 “教”與“學(xué)”的活動(dòng)達(dá)到最佳和諧水平。人們常說(shuō)“好的方法”與“不好的方法”，并不是從絕對(duì)意義上講的。方法必須與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，必須與學(xué)生的身心特點(diǎn)相符。小學(xué)生好動(dòng)不好靜，教材上的英語(yǔ)內(nèi)容和靜止圖畫(huà)，常常不能調(diào)動(dòng)起他們的興趣。教學(xué)中靈活地運(yùn)用多媒體手段可變“靜”為“動(dòng)”，變“單調(diào)”為“豐富”，從而激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的濃厚的興趣。教師還可以變換課堂操練方法，采用雙人或多人角色表演、小游戲、唱歌等多種活動(dòng)形式，活躍課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的師生、生生互動(dòng)之中，從而避免課堂教學(xué)的單調(diào)、枯燥。因此教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，采用“活動(dòng)教學(xué)”、“真實(shí)性教學(xué)”、“愉快教學(xué)”和“情境教學(xué)”等多樣化教學(xué)方法，注重讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，促使教與學(xué)活動(dòng)的和諧發(fā)展，提高學(xué)生英語(yǔ)水平?？傊诮虒W(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造民主、和諧、平等、熱情的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在心理放松的情