小學數(shù)學《小數(shù)的初步認識》說課稿

1、小學數(shù)學小數(shù)的初步認識說課稿一、教學內(nèi)容：北師大版教材第6 冊第 2 3 頁上的內(nèi)容）二、教材分析：小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學課是在學習了“分數(shù)的初步認識”的基礎(chǔ)上學習小數(shù)的意義掌握小數(shù)的意義是這單元教學的重點直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、 小數(shù)的大小比較、 小數(shù)的加減法等相關(guān)知識學生對小數(shù)意義的學習過程是一個建構(gòu)的過程這一過程需要學生主動投入學習活動本節(jié)課就是以學生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景通過設置貼近學生生活的具體情境“笑笑買文具”讓學生經(jīng)歷認、讀、寫小數(shù)的學習過程并理解小數(shù)的意義體會小數(shù)與生活的密切聯(lián)系從而實現(xiàn)認識的提升三、教學目標：結(jié)合“買文具”的具體情境理解小數(shù)的意義體會小數(shù)的特征能認、

2、讀、寫簡單的小數(shù)培養(yǎng)學生觀察思考以及與同伴交流的良好習慣四、教學重點：能結(jié)合具體情境理解小數(shù)的意義具體認識小數(shù)的特征學生能正確讀、寫、認小數(shù)教學難點：結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義五、設計理念：因為本課中學生第一次正式接觸小數(shù)為了完成從分數(shù)到小數(shù)的過渡我力求在課上體現(xiàn)以下幾點：1 、注重數(shù)學教學的生活化測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)物品的價格不是整元數(shù)這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況本節(jié)課選用從學生已有的 “元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)緊密結(jié)合 “笑笑買文具”這一具體情境使學生積極主動的參與學習又讓學生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用2 、體現(xiàn)數(shù)學教學的樸素與從 “數(shù)學課本的單價是多少” 引出“小數(shù)的認識”

3、“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫法”等知識內(nèi)容很有數(shù)學味3 、注重學生的主體性發(fā)揮教學中小數(shù)的認識及小數(shù)特征的探索力求在學生自我觀察自主思考合作交流的過程中完成教師應在其中起到引導者及合作者的作用4 、在課堂設計中注重層次性和思考性教學過程的設計應符合學生的認知規(guī)律從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會應具有層次性重視培養(yǎng)學生的思考能力讓學生在思考的基礎(chǔ)上進行交流使學生互相啟發(fā)共同提高六、教學過程：（一）創(chuàng)設情境引入小數(shù)師：開學了！我們又發(fā)新書了誰知道我們的數(shù)學課本的單價是多少你能寫下來引導學生觀察課本中寫的定價：7.40 元師：在數(shù)學上我們一般把它讀作：七點四零元說一說：這個數(shù)跟我們以前學過

4、的數(shù)有什么不同那么這是一種什么數(shù)呢揭示課題：認識小數(shù)（在這個環(huán)節(jié)中我引領(lǐng)學生輕輕松松走進生活走近小數(shù)初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中地應用另外還可以了解學生的認知基礎(chǔ)激發(fā)學生的學習興趣）（二）聯(lián)系實際探究發(fā)現(xiàn)、小數(shù)的認識（ 1）觀察情景圖：板書：買文具讓學生看買文具的情景圖在小組里自由地說出每件文具的價格（ 2）在班內(nèi)匯報交流讓學生讀出小數(shù)：鉛筆： 0.50 元尺子： 1.06 元筆記本： 3.50 元鋼筆： 8.00 元水彩筆： 16.85 元（在這個環(huán)節(jié)中注重讓學生充分交流想法因為小數(shù)表示價格在生活中比較常見許多學生已經(jīng)有體驗并已了解部分相關(guān)知識讓學生交流互學效果會比較好）（3）你能說說小數(shù)的特征

5、A 認識小數(shù)點 學生 察小數(shù)跟同桌 小數(shù)有什么特點 幾個學生 自己的想法然后教 行 充 解 個數(shù)中的點叫做小數(shù)點 介 我 原來學 的數(shù)字如：727 等數(shù)都叫做整數(shù) 學生 什么 的數(shù)是小數(shù)生 后 做小 ：像0.501.06 的數(shù)叫做小數(shù)B 小數(shù)的兩個部分 ：我 可以把小數(shù)分 三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點以小數(shù)點 界限小數(shù)點左 是整數(shù)部分右面是小數(shù)部分106整數(shù)部分小數(shù)部分（“小數(shù)” 于學生來 是第一次真正地去接觸 于小數(shù)各部分的 以教 的介 和 作 重點不必 學生盲目地去猜想和 以免 ）2 、小數(shù)的 法 學生再 一 “文具店”各商品的價格 逐一板 “ 0.50 讀作：零點五零元”等等（

6、小數(shù)和寫小數(shù)的學 程要求每個學生都開口 一 手寫一寫才能使知 落 到位）3 、小數(shù)可以表示什么在本 中用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分（ 1）我 才知道了數(shù)學 本的價 是 7.40 元那么它到底表示幾元幾角幾分呢（ 2）學生獨立思考后在小組內(nèi)討論并說明自己的想法（ 3）班內(nèi)交流： 7.40 元表示 7 元 4 角 0 分讓學生說出自己的想法師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元小數(shù)點后的第一位數(shù)是幾就是幾角第二位數(shù)是幾就是幾分（4）讓學生說出每一件商品的標價所表示的意義鉛筆： 0.50 元尺子： 1.06 元筆記本： 3.50 元鋼筆： 8.00 元水彩筆： 16.85 元學生獨立思考后在課本上填出答案然后在班內(nèi)反饋4 、小數(shù)的寫法（ 1）師拿出 10 元 2 角 5 分讓學生說出總共是多少錢然后讓學生試著用小數(shù)表示出來（ 2）班內(nèi)反饋： 10 元 2 角 5 分 10.25 元重點讓學生說出自己的思考過程師做小結(jié)：把 10 元寫在小數(shù)點的左邊 2 角寫在小數(shù)點右邊的第一位 5 分寫在小數(shù)點右邊的第二位（3 讓學生獨