鄧從新 小學(xué)科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用分析

1、小學(xué)科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,鄧,從,新,Congxin deng,我們錯(cuò)過(guò)了多少,一個(gè)音樂(lè)演奏者在華盛頓地鐵的入口,站許久,在這,45,分鐘的演奏過(guò)程中，只有,7,個(gè),人真正停下來(lái)聽(tīng)他演奏。他一共賺了,32,美元,一千多個(gè)人中，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現(xiàn)這位,音樂(lè)家原來(lái)是約書(shū)亞,貝爾，當(dāng)今世,界上最有名的小提琴手之一,他所用的小提琴是意大利斯特拉迪瓦,里家族在,1713,年制作的名琴，價(jià)值,350,萬(wàn)美元,羅丹,世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感悟,小學(xué)科學(xué)課教學(xué)并不缺少資源，而是缺,少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛,一、小學(xué)科學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,從性質(zhì)上分,人才資源,實(shí)物資源,信息資源,從空間上分,校內(nèi)資

2、源,校外資源,該搭誰(shuí),一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，你開(kāi)著,小跑車(chē)匆匆往城里趕。在離城,莫約還有,60,公里的路邊車(chē)站,有人揚(yáng)手要搭順風(fēng)車(chē),這是一個(gè)偏僻的小鄉(xiāng)村小站,公交車(chē)已經(jīng)停開(kāi),站臺(tái)上有三個(gè)人，一個(gè)是曾經(jīng),救過(guò)你性命的醫(yī)生；一個(gè)是你,愛(ài)慕多時(shí)的年輕美貌女子；另,一個(gè)是身患急病，需要送往醫(yī),院治療的老太太,你的小車(chē)只能搭一個(gè)人，你該,搭誰(shuí),思考,面對(duì)繽紛繁雜的課程資源，我們應(yīng),該怎樣開(kāi)發(fā)與利用,二、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程資源的,開(kāi)發(fā)與利用,把鄉(xiāng)村的孩子領(lǐng)到科學(xué)的入口處,為了放飛鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)夢(mèng),1,自然資源的利用,2,地理資源的利用,3,學(xué)生生活資源的利用,4,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源的利用,5,教育均衡發(fā)展資源的利用

3、,漢博中國(guó)少兒科學(xué)教育網(wǎng),http: /,科學(xué)教育網(wǎng),http: /www. S,大眼睛科技教育網(wǎng),http:/,中國(guó)科普網(wǎng),http: /,時(shí)間科普網(wǎng),http:/,北京科普之窗,http:/,小哥白尼科普網(wǎng)站,http:/,人人節(jié)約網(wǎng),節(jié)約用水咨訊網(wǎng),.tw,中國(guó)數(shù)字科技館,中國(guó)共享資源網(wǎng),全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng),全國(guó)青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái),,6,實(shí)驗(yàn)材料發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找,7,師生動(dòng)手，自制教具、學(xué)具,從教具到學(xué)具的嬗變,學(xué)具,新課堂的助推器,理想的學(xué)具應(yīng)該是一種特殊的玩具,有效的學(xué)具應(yīng)該是學(xué)生能夠獨(dú)立成功支,配的，但又不是以

4、往經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單重復(fù),科學(xué)信箱”的使用和管理,鼓勵(lì)學(xué)生自制學(xué)具。讓學(xué)生自己去制作,學(xué)具，這本身就是讓學(xué)生經(jīng)歷了一次理,解教材、動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)探究過(guò)程,自制教具,電熱演示器,mpg,8,實(shí)驗(yàn)、觀察教學(xué)讓學(xué)生“一周早知道,9,教材與農(nóng)村生活的聯(lián)系,教育科學(xué)出版社科學(xué),3-6,年級(jí),237,篇課文,與農(nóng)村資源相關(guān)的課有,66,篇，占,28,與農(nóng)村學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的課有,127,篇，占,54,在,34,個(gè)單元中，與農(nóng)村資源相關(guān)，與農(nóng),村學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的單元,10,個(gè)，占,29,10,讓家庭成為科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)田,教育離不開(kāi)家庭，家庭是孩子生活中的科學(xué)課,堂，而父母是孩子最好的老師,蒸汽機(jī)的發(fā)明源于瓦特小時(shí)候?qū)Ρ奶?/p>

5、著的開(kāi)水,壺蓋的思考，而瓦特奶奶對(duì)瓦特好奇心的鼓勵(lì),更加堅(jiān)定了瓦特執(zhí)著的追求,家庭科學(xué)資源的開(kāi)發(fā)是不可或缺的,體驗(yàn)活動(dòng),材料,A4,打印紙一張,制作要求,1,建造一個(gè)最高的物體,2,這個(gè)物體要立著放,3,不增加其他材料,你看我的樣子如何,蘇東坡問(wèn)佛?。骸按髱?你看我的樣子如何,佛印說(shuō)：“在我眼中,居士像尊佛。,佛印問(wèn)蘇東坡：“居士,你看我的樣子又如何,蘇東坡挪揄地說(shuō)：“像,堆牛糞?！狈鹩÷?tīng)了,只是置之一笑,任小艾,如果你看你的學(xué)生像魔鬼，那么你,覺(jué)得天天在和魔鬼打交道，你會(huì)覺(jué)得天,天生活在地獄；如果你看你的學(xué)生像天,使，那么你會(huì)覺(jué)得你天天在和天使打交,道，你會(huì)覺(jué)得你天天生活在天堂,感悟,科學(xué)教

6、師和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師比起來(lái)，確,實(shí)辛苦得多，付出得多，被人不理解得,多。但轉(zhuǎn)眼一想，只要我們?心中有,佛?，只要我們想著?與天使打交道,也會(huì)同樣感受到?看到別的東西都是,佛?，也會(huì)?天天生活在天堂,三、運(yùn)用農(nóng)村資源教學(xué)科學(xué)課的嘗試,一）養(yǎng)蠶,養(yǎng)蠶歷來(lái)是小學(xué)科學(xué),自然,教學(xué)內(nèi)容,以往教學(xué)目標(biāo)的指向是蠶的一生發(fā)生的,具體變化和“變態(tài)”概念，關(guān)注的是蠶,的大小、形狀、顏色和身體構(gòu)造。學(xué)習(xí),方式僅限于觀察和記錄,在放手讓學(xué)生養(yǎng)蠶的過(guò)程中，重點(diǎn)是讓,學(xué)生親歷經(jīng)歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，體驗(yàn)和了解,蠶的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和死亡的生命歷,程，形成動(dòng)物生命周期概念,1,學(xué)生在養(yǎng)蠶的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了蠶能修復(fù),破損的蠶繭,2,學(xué)生探

7、究蠶寶寶吐的絲究竟有多長(zhǎng),3,研究成果蠶可以不吃桑葉,彩色蠶是怎樣養(yǎng)成的,喂養(yǎng)彩色蠶,wmv,蠶的生長(zhǎng)變化,蠶的生長(zhǎng)變化,wmv,二）磁鐵的性質(zhì),探討如何促進(jìn)學(xué)生形成“磁鐵能吸,鐵”“磁鐵的兩端（磁極）的磁性較強(qiáng),等科學(xué)概念，學(xué)習(xí)并使用“磁鐵”,磁性”、“磁極”等科學(xué)詞匯,1,對(duì)材料的改進(jìn),2,在磁鐵標(biāo)示距離,3,研究磁鐵的,6,個(gè)面,三,平衡與杠桿,平衡與杠桿,DAT,四,聲音的傳播,生,1,我制作的電話用了,8,米長(zhǎng)的棉線,通話很清晰,生,2,我的電話是用尼龍線制作的，在,10,米遠(yuǎn)的地方講話也能聽(tīng)清楚,生,3,我們可以把兩部電話交叉起來(lái)，由,兩個(gè)人講話變成四個(gè)人講話,同學(xué)們的課后探究活動(dòng)

8、,生,1,我們小組在研究是粗棉線傳播聲音,效果好還是細(xì)棉線傳播聲音效果好,生,2,我們?cè)谶x擇電線的材料，看哪種,材料傳播聲音效果最好,生,3,我們?cè)谘芯看螂娫捠窃跇巧蠘窍麓?效果好，還是都在平地上打效果好,同學(xué)們的課后探究活動(dòng),生,4,我們?cè)谘芯吭捦彩怯眉埍龊眠€是用塑,料杯子、易拉罐做好,生,5,我們?cè)谘芯看螂娫捠窃谟酗L(fēng)時(shí)打好還是,在無(wú)風(fēng)時(shí)候打好,生,6,我們想到各個(gè)小組去參觀，看哪種設(shè)計(jì),更好，然后再綜合他們的想法設(shè)計(jì)我們自己的,土電話,同學(xué)們的課后研究成果,我們組一共做了,38,次研究，用粗棉線,細(xì)棉線、用粗尼龍線、細(xì)尼龍線，用漆,包線等做實(shí)驗(yàn)，最后我們發(fā)現(xiàn)漆包線傳,播聲音的效果很好。也

9、就是說(shuō)金屬材料,傳播聲音的效果比其它材料好。,同學(xué)們的課后研究成果,我們組對(duì)話筒進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)把易,拉罐的底去掉，用塑料薄膜蒙住，這樣,的話筒比紙杯、塑料杯和易拉罐傳播聲,音的效果好；我們還發(fā)現(xiàn)，把電話線連,接在話筒底部打結(jié)拴住比用火柴棒拴住,傳播聲音的效果好。,同學(xué)們的課后研究成果,用棉線做電話線如果粗了傳播聲音的,效果不是那樣好，太細(xì)了傳播聲音的效,果也不是那么好，只有不粗也不細(xì)的棉,線傳播聲音的效果才是最好的。我們組,對(duì)棉線的選擇做了,42,次實(shí)驗(yàn)。,同學(xué)們的課后研究成果,怎樣才能知道我們的電線最多能有多,少米長(zhǎng)？我們想了許多辦法。先用,5,米長(zhǎng),的電線試，再一米一米地試，試到一米,不

10、能通話的時(shí)候，我們就用,90,厘米,80,厘米,70,厘米一段一段試，直到得,出最精確的距離。我們每選擇一種材料,都要做,10,多次試驗(yàn)。我們現(xiàn)在一共做了,40,多次試驗(yàn)。,五,宇宙單元,老師，如果月球與別的天體碰撞后,會(huì)不會(huì)影響地球運(yùn)行的軌道,金星和水星會(huì)擋住太陽(yáng)光形成日食,嗎,如果太陽(yáng)爆炸了，地球上還有其他恒,星代替太陽(yáng)嗎,宇宙中真的有黑洞嗎,地球和別的星體發(fā)生過(guò)碰撞沒(méi)有,學(xué)生自主獲取的答案,太陽(yáng)是距我們最近的一顆恒星，如果,把我們拉到太陽(yáng)的位置上，我們就能看,到無(wú)數(shù)個(gè)太陽(yáng)了。,月球世界上沒(méi)有大氣層，所以沒(méi)有刮,風(fēng)、下雨、下雪等天氣變化。,為了讓人類(lèi)能夠長(zhǎng)久地居住在太空中,人類(lèi)建造了擁有特

11、殊設(shè)備的人造衛(wèi)星,太空站。不久的將來(lái)，人類(lèi)還考慮進(jìn),一步將太空站擴(kuò)大成漂浮在宇宙空間的,太空城。,學(xué)生獲取的課程資源,課后閱讀了十萬(wàn)個(gè)為什么、中國(guó),少年兒童百科全書(shū)、新編十萬(wàn)個(gè)為,什么、最新二十一世紀(jì)中國(guó)少年兒,童百科全書(shū)、科學(xué)探索者、我,們愛(ài)科學(xué)等,15,個(gè)種類(lèi),30,多本科普,書(shū),同學(xué)們的課后研究成果,6,名同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下在網(wǎng)上找到了相,關(guān)資料,20,多名同學(xué)借來(lái)了有關(guān)宇宙方面的光碟,同學(xué)們通過(guò)查找資料寫(xiě)下的筆記，最多,的達(dá),6000,余字，最少的也有,1500,字，大,多數(shù)同學(xué)都寫(xiě)了,4000,字左右,朱軍：與恪守為敵,央視著名節(jié)目主持人朱軍,因主持春晚而聞名，但他并,不“安分守己”

12、，他主持春,晚的時(shí)候，曾把自己比作,石獅子”，他渴望發(fā)出自,己的聲音,我時(shí)常問(wèn)自己：難道這就是我的價(jià)值,所在嗎？我就只能做個(gè)代言人？那,個(gè)時(shí)候，我太想向觀眾證明：自己不是,石獅子，而是有血有肉有思想的朱軍。,朱軍我的零點(diǎn)時(shí)刻,感悟,科學(xué)教師要充分展示自己的個(gè)性特征,充分發(fā)揮自己的興趣和愛(ài)好，并把這種,興趣和愛(ài)好與科學(xué)課教學(xué)對(duì)接起來(lái)，形,成自己的品牌,既有利于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，更有利于學(xué),生的發(fā)展和生命成長(zhǎng),四、運(yùn)用農(nóng)村資源開(kāi)展課外科技活動(dòng),課堂教學(xué)是學(xué)生探究科學(xué)真理的主要途,徑，但不是唯一的途徑。科學(xué)教育的形,式應(yīng)該是豐富多樣的，除了課堂教學(xué)外,還必須有各種各樣的課外活動(dòng),中央電視臺(tái)新聞,聶利實(shí)驗(yàn),mpg,湖北電視臺(tái)新聞,小發(fā)明大比拼,VOB,中央電視臺(tái),灑水掃把,mpg,一、課外科學(xué)活動(dòng)的功能與作用,1,科學(xué)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,2,各類(lèi)科技活動(dòng),3,各種主題探究活動(dòng),二、課外科學(xué)活動(dòng)的組織,1,集體性的課外科學(xué)活動(dòng),2,小組課外科學(xué)活動(dòng),3,個(gè)人課外科學(xué)活動(dòng),個(gè)人課外科技活動(dòng)選題,熱水瓶是如何保溫的,家里門(mén)窗隔音的設(shè)計(jì),家里電線的布局是否合理,肥皂的多少與洗衣干凈程度的研究,調(diào)味品種類(lèi)的研究,熱水和冷水在冰箱里誰(shuí)先結(jié)冰的研究,植物向光性的研究,植物喜歡什么樣的光的研究,酒能