一年級(jí)語文下冊《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（可編輯范文）

1、一年級(jí)語文下冊失物招領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)(范文內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!) 失物招領(lǐng)寫的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。想一想：你所在的學(xué)校有過這樣的事嗎?這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，課文里卻稱作“失物”，為什么呢?這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?也許這些問題可以成為學(xué)習(xí)這篇課文的線索。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望

2、和行動(dòng)。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片。 【教學(xué)時(shí)間】 3課時(shí)。 【教學(xué)教程】 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、初讀課文，學(xué)習(xí)部分生字、新詞。 2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 3、指導(dǎo)部分生字。 學(xué)習(xí)過程 一、揭題，理解課題 1、出示課題： 失物招領(lǐng) 學(xué)生齊讀課題。 2、小朋友，什么叫失物? (丟失的物品) 3、什么叫失物招領(lǐng)? (學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么? 4、簡單理清學(xué)生提出的問題： 這些“失物”的主人是誰? 它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢? 主人又是怎樣處理它們的呢? 二、初讀課文 1、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文，

3、這些“失物”是什么? (小朋友丟的垃圾) 2、小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。 三、自學(xué)課文 1、學(xué)生自由讀： 先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標(biāo)好小節(jié)。 2、檢查自學(xué)情況： 多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語： 學(xué)生自由讀抽個(gè)別讀同桌互讀。 哪些讀音要特別注意?如： 注意讀準(zhǔn)翹舌音聲母的字：失、專、準(zhǔn)、雙。 后鼻音韻母的字：同、工。 去掉拼音開火車讀。 課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確： 一人讀一段，一行一行地開火車讀，如果前一人讀錯(cuò)了，后一人將此段再讀一遍。 四、講讀課文12自然段 1、自由讀第一自然段，這一自然段告訴我們什么? (告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀)

4、 教學(xué)生字“級(jí) 觀”(生字“同”在上冊已學(xué)過)。 2、齊讀第一自然段。 3、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動(dòng)呢? 抽個(gè)別讀第二自然段。 (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木) 教學(xué)生字“圍”和“?！保?重點(diǎn)指導(dǎo)書寫筆順。 4、齊讀12自然段。 五、鞏固練習(xí) 1、開火車認(rèn)讀生字新詞。 2、口頭組詞： 先()工()去()奶() 失()江()專()級(jí)() 3、寫字指導(dǎo)： “?！弊值谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn)。 六、作業(yè) 自由讀課文2遍。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)課文38自然段。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示

5、由帶讀字和生字組成的詞語： 開火車讀。 2、用“同 級(jí) 工”擴(kuò)詞。 3、讀12自然段。 二、講讀38自然段 1、當(dāng)同學(xué)們參觀完植物園，準(zhǔn)備回家時(shí)，唐老師說了什么話? 請(qǐng)用“”劃下來。 2、學(xué)生自由讀48自然。 3、出示唐老師的話： 唐老師是用怎樣的語氣說的? (解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老師會(huì)嚴(yán)肅地說話? 試著用嚴(yán)肅的語氣讀唐老師的話： 自由讀抽個(gè)別讀教師范讀齊讀。 4、小組合作學(xué)習(xí)： 再讀58自然段，邊讀邊想邊議： 到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么? 5、小組交流匯報(bào)： 同學(xué)們確實(shí)丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。 并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

6、。 6、小組再次合作學(xué)習(xí)： 它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢? 學(xué)生自主選擇當(dāng)小老師進(jìn)行交流，小組交流匯報(bào)： 7、他們一個(gè)個(gè)跑到唐老師面前，領(lǐng)回了自己的失物，向不遠(yuǎn)處的果皮箱走去。 8、唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說? 10、自由讀38自然段： 練習(xí)讀得流利、有感情，注意體會(huì)輕聲的讀法。 11、分小組讀38自然段。 三、復(fù)習(xí)生字詞 1、教學(xué)生字“才、隊(duì)” 認(rèn)字“準(zhǔn)、備、請(qǐng)、雙 各”。 2、寫字指導(dǎo)： “隊(duì)”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點(diǎn)放在雙耳旁的寫法上，要強(qiáng)調(diào)“耳朵”高而小，以便給右邊“人”字的撇留出空

7、來。 四、作業(yè)實(shí)踐活動(dòng) 找“失物”： 找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅铩?第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、鞏固生字新詞。 2、朗讀課文，完成練習(xí)。 學(xué)習(xí)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、聽寫詞語。 3、出示課后“讀讀比比”： 讀一組，比一組： 讀，積累詞匯。 比，區(qū)分每一組字。 可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比，再在全班讀讀比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。 再進(jìn)行口頭組詞。 4、用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句。 二、有感情地朗讀課文 1、朗讀全文： 邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，回家后將這件事說給家人或朋友聽。 2、說說你在平時(shí)生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎