小學六年級英語下冊總復習計劃

1、. 小學六年級英語下冊復習計劃 藍天希望小學 黎文輝 伴隨著新課的結(jié)束，緊張的復習工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的復習工作。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。因此對于畢業(yè)班老師和學生來說，近階段的復習工作顯得由為重要。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰(zhàn)，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調(diào)趣味性。復習還要從學生實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎(chǔ)普遍較差，學習習慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴重

2、，學困生比較多，英語的學習基礎(chǔ)非常薄弱。 針對目前我們學校的現(xiàn)狀，在復習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。 一、復習的指導思想 六年級英語復習和其他年級復習既有共同點又有不同點。所以在復習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據(jù)，面向全體學生，本著全面復習又有側(cè)重點的原則，考慮到畢業(yè)班學生的心理特點，適時調(diào)整復習策略。 二、學生情況分析 六年級共有學生38人，大部分學生都喜歡學習英語這門學科，但由于基礎(chǔ)較差，學困生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力

3、，成績優(yōu)秀，如：李俊杰，陳之敏，李秀文，趙衿藝等，另一部分，學習態(tài)度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學習態(tài)度端正。因此在復習時應該重點抓學困生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。 三、復習目標 通過系統(tǒng)地復習，讓學生能扎實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。 . . 通過總復習，讓全體學生特別是中下生能扎實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。 四、復習措施及策略 復習措施 1、把好全體學生的單詞關(guān)，每個學生都必須能背通單詞。 2、設(shè)計練習，把每單元的句型重點復習并鞏固。 3、設(shè)計不同類型的題型，訓練學生的審題能力。 4、重點輔

4、導中下生，堅持做好課后的個別輔導。 5、及時做好檢測和小結(jié)工作，以便做及時地復習調(diào)整。 6、特別關(guān)注“學困生” 復習策略 1、 單詞、詞組盡可能讓每個學生過關(guān)。 2、 把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。 3、 加強聽力、口頭和筆頭練習。 4、 及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。 五、復習內(nèi)容 （一）過好單詞關(guān)。 單詞是學習英語的基礎(chǔ)，針對目前學生中存在的基礎(chǔ)差，習慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學生在反復記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。 1、按詞性歸類復習單詞

5、。 2、按所含元音字母及字母組合歸類復習單詞。 3、按詞匯表復習單詞。 目前按照這樣的分類進行復習： 數(shù)字、數(shù)量、時間、日期 服裝、購物 學校生活：課程、作息、課外活動 . . 家庭生活：家庭成員及其職業(yè)與愛好、家務(wù)與休閑 人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛好與特長、理想、生平 食品 生活習慣與健康 （電話）邀請與聚會 動物、公園 天氣與季節(jié) 節(jié)假日、旅行、城市、計劃與建議 方位與方向 變化：人的變化、地方的變化 過去的事情 加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和

6、要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。 （二）過好詞組關(guān)。 詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。 （三）過好句子關(guān)。 句子是學習英語的重點。通過兩年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。 1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。 2、根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。 3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。 總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。 . . （四）過好語法關(guān)。 1. 時態(tài) 一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較復習，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。 2. 名詞復數(shù) 3.