語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膸追N類型

1、本文檔如對(duì)你有幫助，請(qǐng)幫忙下載支持！2013 高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) :病句六種類型分項(xiàng)講解（教師版）教學(xué)要點(diǎn)】1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解考試說(shuō)明對(duì)此項(xiàng)考查的要求。2、整理語(yǔ)法基本知識(shí) , 掌握詞性、句法結(jié)構(gòu)等的確定與辨析方法。3、掌握病句的六種常見(jiàn)類型，領(lǐng)會(huì)辨析病句的幾種方法。4 、尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個(gè)小竅門。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：病句類型的前四類；通過(guò)分析高考試題找出規(guī)律，加強(qiáng)解題方法 指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握病句類型及病句解題技巧教學(xué)設(shè)想】指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)試技巧：語(yǔ)感審讀法、筋脈輸理法、造句類比法、邏輯分析 法和規(guī)律標(biāo)志法。教學(xué)方法】講解法、歸納法、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程】考點(diǎn)闡述考試說(shuō)明對(duì)

2、本能力點(diǎn)的要求是：“能夠辨析并修改病句”，“能力層次D。所謂病句，是指那些語(yǔ)言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)規(guī)則， 或違反客觀事理的句子，前者是就語(yǔ)言方面而言的，后者是就邏輯方面而言的。 病句種類繁多， 考試說(shuō)明 對(duì)病句的類型明確界定為 6種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、 成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。本考點(diǎn)的考生主要立足于辨析與修改。從近年的高考試卷中可以看出本考點(diǎn) 命題的主要方式有：1）判斷句子是否有語(yǔ)??；2）讓考生在原句上修改病句；命題特點(diǎn) :語(yǔ)病的試題雖然年年都在變化，但其命題思路和基本模式較固定：1搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余是經(jīng)常出現(xiàn)的。2病句來(lái)源于當(dāng)前的報(bào)紙雜志，其內(nèi)

3、容大都來(lái)源于當(dāng)前社會(huì)所關(guān)注的內(nèi)容。3每一個(gè)病句一般有一處語(yǔ)病。語(yǔ)序不當(dāng)復(fù)習(xí)要點(diǎn)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e： 多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng) 分句語(yǔ)序不當(dāng)、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)例：一位優(yōu)秀的有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有 20 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞 短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！痉治觥浚憾囗?xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列： a. 表領(lǐng)屬性的或時(shí) 間、處所的； b. 指稱或數(shù)量的短語(yǔ)； c. 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； d. 形容詞或形容詞短 語(yǔ)； e.

4、 名詞或名詞短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。鞏固練習(xí)】：1、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。許多”表國(guó)家隊(duì)的”， 老人和孩子”（句中主語(yǔ)中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)， 數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”， “附近”是地點(diǎn)， 相當(dāng)于例句中的 對(duì)照例句， 可見(jiàn)這兩者的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)， 成為“附近的許多婦女、 才通順，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。）2、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。（句中賓語(yǔ)中心詞“方法”的前面有一個(gè)長(zhǎng)定語(yǔ)， “有效的”是一個(gè)形容詞， 相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”， “改正錯(cuò)誤”“提高思想水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語(yǔ)， 相當(dāng)于例句中的“有 2

5、0 多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”，對(duì)照例句，可見(jiàn)位置不對(duì)，應(yīng)為“改 正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”方法。）3、里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西?！傲袑庍^(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。）4、夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。把“一連串”移到“事情”前）5、他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起?！皫讉€(gè)”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前，否則有歧義）6、市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程。（ “加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語(yǔ)序不當(dāng)， 應(yīng)為“加快建設(shè)現(xiàn)代化大都 市的進(jìn)程。）7、這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小

6、部分也在以 10%的速度每年縮減著，令人痛心?！懊磕辍睉?yīng)放到“ 10%”前面。）8、運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過(guò)日常的刻苦訓(xùn)練獲得， 而良好的心理素質(zhì)卻要 通過(guò)臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技才能練就出來(lái)?！芭R場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。）9、瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)形狀奇特的化石牙齒， 興奮異常， 卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的?！盎例X”應(yīng)為“牙齒化石”。）10、考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解?！皟汕Ф嗄昵啊睉?yīng)放到“新出土的”之前。）11、英國(guó)一本雜志社編的野性大地，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖片，如同

7、名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。（“英國(guó)一本雜志社編的野性大地不妥，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“英國(guó)某雜 志社編的一本野性大地?cái)z影集”。）12、上海音樂(lè)廳精心打造的“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈 萃、名曲云集的文化大餐。語(yǔ)序不當(dāng)，把“儼然是”放到“奉獻(xiàn)給觀眾”的前面。）13、近年來(lái)，龍口市各行政村以南山崗精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描給著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景。（語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“描繪著家園未來(lái)美好的遠(yuǎn)景”改為“描繪著未來(lái)家園美 好的遠(yuǎn)景”。）、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)例：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情 態(tài)）同他（對(duì)

8、象）交談?！痉治觥繌?fù)雜狀語(yǔ)排列大致為： a. 表目的或原因的介賓短語(yǔ)； b. 表時(shí)間或 處所的; c. 表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）； d. 表情態(tài)或程序的。另外， 表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。學(xué)習(xí)多項(xiàng)（多層）狀語(yǔ)的重點(diǎn)是，了解并掌握各項(xiàng)狀語(yǔ)的排列順序。其排列順序大致是：條件狀語(yǔ)、時(shí)間狀語(yǔ)、處所狀語(yǔ)、語(yǔ)氣狀語(yǔ)、肯定狀語(yǔ)、范圍狀語(yǔ)、 否定狀語(yǔ)、意愿狀語(yǔ)、數(shù)量狀語(yǔ)、程度狀語(yǔ)、狀態(tài)狀語(yǔ)、性質(zhì)狀語(yǔ)、對(duì)象狀語(yǔ)等。( 目的或原因、時(shí)間、處所、語(yǔ)氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。)(1)時(shí)間副詞 (下分著眼在事物是否完成、著眼在何時(shí)發(fā)生、著眼在時(shí)間長(zhǎng)短、 著眼在時(shí)間早晚、著眼在事情緩急、著眼

9、在事情的重復(fù)和延續(xù)、著眼在事情的次 序、著眼在事情常見(jiàn)或罕見(jiàn) )，如：已、已經(jīng)、曾、曾經(jīng)、剛、才、剛剛、正、在、 正在、將、將要、就、就要、馬上、立刻、頓時(shí)、終于、常、常常、時(shí)常、時(shí)時(shí)、 往往、漸漸、早晚、從來(lái)、終于、一向、向來(lái)、從來(lái)、總是、始終、水、趕緊、 仍然、還是、屢次、依然、重新、還、再、再三、偶爾 (2)處所副詞，如：處處、到處、四處、隨處(3)語(yǔ)氣副詞，如：難道、豈、究竟、偏偏、索性、簡(jiǎn)直、就、可、也許、難 怪、大約、幸而、幸虧、反倒、反正、果然、居然、竟然、何嘗、何必、明明、 恰恰、未免、只好、不妨 (4) 范圍副詞 (下分指示主語(yǔ)的范圍、指示謂語(yǔ)的范圍、指示目的位的范圍 種)，

10、如：都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、只、僅僅、單、凈、光、一齊、一概、一律、 單單、就 (5) 肯定、否定副詞，必、必須、必定、準(zhǔn)、的確、不、沒(méi)有、沒(méi)、未、別、 莫、勿、是否、不必、不用(甭)、不曾 (6) 程度副詞 (下分絕對(duì)的和相對(duì)的兩種 )，如：很、最、極、太、非常、 十分、 極其、格外、分外、更、更加、越、越發(fā)、有點(diǎn)兒、稍、稍微、幾乎、略微、過(guò) 于、尤其 (7) 方式副詞，如：大肆、肆意、特意、親自、猛然、忽然、公然、連忙、趕 緊、悄悄、暗暗、大力、穩(wěn)步、闊步、單獨(dú)、親自 總之，多項(xiàng)(多層)狀語(yǔ)的排列順序，原則上是取決于謂語(yǔ)內(nèi)部的邏輯關(guān)系 和表意需要。其排列順序原則上是：同中心語(yǔ)邏輯關(guān)系越密切

11、的，就越靠近中心 語(yǔ)。因此，一些狀語(yǔ)，主要是程度狀語(yǔ)、范圍狀語(yǔ)、否定狀語(yǔ)、狀態(tài)狀語(yǔ)、對(duì)象 狀語(yǔ)等， 在語(yǔ)序上具有一定的靈活性， 而且處在不同的位置上會(huì)導(dǎo)致句義的變化。 例如：我們II都不去。T我們II不都去。 這樣做II不很好。7這樣做|很不好。 許多代表 II 昨天在休息室里都 同他熱情地交談。T許多代表II昨天在休息室里都熱情地 同他交談。鞏固練習(xí)】：1、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。（改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。表目 的或原因的短語(yǔ)時(shí)間詞處所詞情態(tài)動(dòng)詞或形容詞表對(duì)象的介賓短語(yǔ)中 心詞。）2、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床

12、上。（句中謂語(yǔ)中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語(yǔ)，“甜蜜地”表情態(tài)，相當(dāng)于 例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而 判斷出原句是病句。）3、這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論?！皬V泛”應(yīng)移到“討論”前，“地”改為“的”）4、美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂(lè)場(chǎng)所享有平等的地位（句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“在娛樂(lè)場(chǎng)所”相當(dāng)于例句中的“在 休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”，比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾 語(yǔ)的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過(guò)來(lái)，才符合次序，從而判定原句語(yǔ)序不當(dāng)。）5、這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技 巧和表達(dá)效果，內(nèi)

13、容豐富，饒有趣味?！霸敿?xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面，并改為“詳細(xì)地”。）三、虛詞位置不當(dāng)。1、副詞的位置不對(duì)。例如：我們?nèi)绻堰@本書(shū)不認(rèn)真讀好，就談不到讀別的書(shū)了?！安弧币频健鞍选弊智?，否定詞放在“把”和“被”字之前。）2、介詞位置不當(dāng)例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng) 物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心 語(yǔ)。）3、是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。例如：一篇文章要是字跡過(guò)于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是要不得的

14、?！凹词埂币浦痢皟?nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主謂短語(yǔ)作謂語(yǔ)） 鞏固練習(xí)】：1）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力 有多大，他都堅(jiān)持創(chuàng)作。他”（語(yǔ)序不當(dāng)。 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管都”領(lǐng)起的內(nèi)容， 都從屬于“他”， 提到前邊才合適。）2）誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容， 因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家 的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（詞序不當(dāng)和主語(yǔ)不一致?！耙?yàn)椴粌H誠(chéng)信”，應(yīng)該為“因?yàn)檎\(chéng)信不僅”，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語(yǔ)，但這又與前一句的主語(yǔ)不一致了。建議修 改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。）4、虛詞位置不正確造成的主客體顛倒例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的

15、十面埋伏對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。)（ 可改為 中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的十面埋伏是不陌生的四、相關(guān)聯(lián)的并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)例：這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為“引人深 思，促人猛省，催人進(jìn)?。╈柟叹毩?xí)】：1、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。）2、樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀， 發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)， 應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三 農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分?！鞍l(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。）3、這項(xiàng)

16、基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予 定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金?！肮媪止芾碚咚l(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出”。）五、分句語(yǔ)序不當(dāng)例 l ：這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧 而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了。遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng) , 應(yīng)改為 不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了 , 而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn) 斤公糧）鞏固練習(xí)】：1、聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)者。2、如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民不答 應(yīng)。3、我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺(jué)地把黨的宗旨落實(shí)在行動(dòng)上，溶 化在血液中，誦讀在口頭上。4、對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?, 他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒?考著。應(yīng)改為 他們?cè)谒伎贾?，他們?cè)谂袛嘀?, 他