[職業(yè)倫理與積極心理]考試題庫(kù)及答案 倫理

1、職業(yè)倫理與積極心理考試題庫(kù)及答案 倫理職業(yè)倫理與積極心理考試題庫(kù)及答案一、.單選題(本題總分50.0分,本大題包括25小題,每題2分,總計(jì)50.0分)1、(本題分值:2) 造成專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)倦怠的個(gè)體因素，不適合從（ c ）方面去分析。a.身體素質(zhì)b.心理素質(zhì)c.組織因素d.個(gè)體成就感和生活態(tài)度2、 (本題分值:2) 以下不屬于從組織方面應(yīng)對(duì)職業(yè)怠倦的對(duì)策有（d ）。a.要認(rèn)識(shí)到職業(yè)倦怠在組織里有隨時(shí)發(fā)生的可能，采取預(yù)防措施b.避免讓一個(gè)人處理麻煩的問(wèn)題c.不要讓員工工作太久d.對(duì)員工懈怠情況給予通報(bào)批評(píng)3. (本題分值:2) 具體就研究對(duì)象而言，下面那一項(xiàng)不是積極心理學(xué)研究的層面（c ）

2、。a.在群體的層面上，研究公民美德b.在個(gè)人的層面上，是研究積極的個(gè)人特質(zhì)c.在客觀層面上是研究引起積極的客觀條件d.在主觀的層面上是研究積極的主觀體驗(yàn)4. (本題分值:2) 希望理論的三個(gè)成分中，最基礎(chǔ)的是（ d ）。a.動(dòng)力意識(shí)b.路徑意識(shí)c.反應(yīng)d.目標(biāo)5. (本題分值:2) 積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿εc美德等積極方面的一種心理學(xué)思潮。他最早在（a）興起”。a.美國(guó)b.中國(guó)c.日本d.德國(guó)6. (本題分值:2) 下列哪個(gè)不是自我中心的表現(xiàn)（ b ）。a.強(qiáng)烈希望別尊重他，不服務(wù)集體，不關(guān)心他人b.自己過(guò)高地估計(jì)自己c.自私自利，損人利己d.固執(zhí)己見(jiàn)唯我獨(dú)尊7. (本題分值:2)

3、下面哪個(gè)不是員工幫助計(jì)劃的內(nèi)容（ c ）。a.為員工提供信息b.讓員工參加一些活動(dòng),改變其生活方式c.為員工漲工資,提高勞動(dòng)報(bào)酬d.為員工設(shè)置不同的職業(yè)路徑8. (本題分值:2) 下列哪項(xiàng)不屬于醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理的特征。（d）a.醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)倫理本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性b.醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理教育的多端性c.醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理教育的長(zhǎng)期性和漸進(jìn)性d.醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)倫理教育的單一性9.(本題分值:2) 在制定本單位員工行為守則時(shí)，需要提煉好貼近實(shí)際、貼近員工、熱愛(ài)金融的精神品牌和核心價(jià)值理念，使全體員工真正做到（b）。a.嚴(yán)格規(guī)范b.有章可循，違章必究c.自我修養(yǎng)d.實(shí)踐鍛煉10.(本題分值:2)

4、 科技倫理的社會(huì)價(jià)值不包括（ d ）。a.保障科技發(fā)展造福人類(lèi)的正確方向，促進(jìn)科技快速健康持續(xù)發(fā)展b.防范科技發(fā)展的負(fù)面效應(yīng)，抵制不良、落后觀念對(duì)科技進(jìn)步的消極影響c.增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)倫理道德水平的全面提高d.科學(xué)研究者在研究中應(yīng)避免錯(cuò)誤，在發(fā)表研究結(jié)果時(shí)尤其應(yīng)該這樣11.(本題分值:2) 下列哪一項(xiàng)不屬于教師履行對(duì)專(zhuān)業(yè)集體的責(zé)任不夠充分？（b）a.教師的進(jìn)取心有待于加強(qiáng)b.教師與社會(huì)(社區(qū))的關(guān)系并不理想c.教師的工作責(zé)任感也有待于加強(qiáng)d.教師教行不一12.(本題分值:2) 下列哪項(xiàng)不屬于教師利用環(huán)境，教育學(xué)習(xí)者的方式？da.教師在教育活動(dòng)中，必須把知識(shí)與社會(huì)緊密結(jié)合b.教師利

5、用社會(huì)環(huán)境對(duì)知識(shí)進(jìn)行親身體驗(yàn)和情感深化c.利用知識(shí)對(duì)社會(huì)進(jìn)行理性分析和道德評(píng)價(jià)，使學(xué)校教育與社會(huì)環(huán)境熏陶得到良好配合d.教師經(jīng)常向?qū)W生抱怨社會(huì)中的問(wèn)題，而不幫助其解決13.(本題分值:2) 我國(guó)的職業(yè)倫理教育是以（d）為指導(dǎo)。a.為人們服務(wù)b.社會(huì)主義c.集體主義d.馬列主義毛澤東思想14.(本題分值:2) 正確的職業(yè)倫理觀念和行為，對(duì)于人們的職業(yè)選擇和職業(yè)實(shí)踐具有的作用，以下不屬于正確職業(yè)倫理觀念和行為的是（ d ）。a.積極的導(dǎo)向作用b.調(diào)節(jié)作用c.激勵(lì)作用d.阻礙作用15.(本題分值:2) 什么是道德規(guī)范現(xiàn)象？（b）。a.探討什么是好什么是壞，以及討論道德責(zé)任與義務(wù)b.一定社會(huì)條件下評(píng)價(jià)

6、和指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則c.人類(lèi)生活中圍繞一定善惡而進(jìn)行的、可以用善惡標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的群體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)d.道德活動(dòng)中形成并影響道德活動(dòng)的各種具有善惡價(jià)值的思想、觀點(diǎn)和政府體系16.(本題分值:2) 在社會(huì)生活中，所有從業(yè)者的行為都會(huì)對(duì)社會(huì)和群眾產(chǎn)生影響，具有一定的（c）。a.繼承性b.強(qiáng)制性c.示范性d.自覺(jué)性17.(本題分值:2) 職業(yè)倫理的多樣性是指（b）。a.職業(yè)倫理與職業(yè)崗位的特點(diǎn)相適應(yīng)b.職業(yè)倫理的內(nèi)容因職業(yè)的不同而異c.職業(yè)倫理規(guī)范在一定程度上體現(xiàn)著從業(yè)人員的自覺(jué)性d.各種職業(yè)倫理都是建立在人們比較深刻的倫理認(rèn)識(shí)和比較普遍的倫理經(jīng)驗(yàn)之上18.(本題分值:2) “讓學(xué)習(xí)者的心靈，和史懷哲、孔

7、子、蘇格拉底、馬克思等這樣的偉人的心靈，互相切磋琢磨?！边@是文化模式中的哪種方法（ c）。a.系統(tǒng)方法b.典型教育法c.經(jīng)典閱讀法d.案例教學(xué)法19.(本題分值:2) 職業(yè)倫理直接教育和間接教育的關(guān)系為（ c ）。a.直接教育為主，間接教育為輔b.間接教育為主，直接教育為輔c.它們是一體的，是相互補(bǔ)充、相互依存的d.兩者沒(méi)有關(guān)系20.(本題分值:2) 以下關(guān)于職業(yè)倫理教育目標(biāo)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（d ）。a.職業(yè)倫理教育目標(biāo)在整個(gè)職業(yè)倫理教育活動(dòng)中，具有導(dǎo)向、整合、評(píng)價(jià)等功能b.職業(yè)倫理教育目標(biāo)是職業(yè)倫理教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿c.職業(yè)倫理教育目標(biāo)是確定職業(yè)倫理教育內(nèi)容、選擇職業(yè)倫教育方法、檢查和評(píng)

8、價(jià)倫理教育結(jié)果的重要依據(jù)d.職業(yè)倫理教育目標(biāo)是指職業(yè)倫理教育活動(dòng)所要傳授、內(nèi)化的具體倫理原則、規(guī)范、守則及其體系21.(本題分值:2) 職業(yè)倫理教育本質(zhì)上是把一定的社會(huì)職業(yè)倫理內(nèi)化為個(gè)體職業(yè)態(tài)度和職業(yè)品質(zhì)的過(guò)程，以下哪一項(xiàng)不屬于職業(yè)倫理教育的內(nèi)容（d ）。a.職業(yè)倫理知識(shí)的掌握b.職業(yè)倫理情感的形成c.職業(yè)倫理行為習(xí)慣d.職業(yè)技能的掌握22.(本題分值:2) 職業(yè)倫理教育模式的有效性可以理解為某一模式，通過(guò)其規(guī)定的職業(yè)倫理教育活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果所表現(xiàn)出來(lái)的滿足教育者目的的特性。以下不屬于職業(yè)倫理教育模式的有效性體現(xiàn)的是（ d ）。a.職業(yè)倫理教育效益b.職業(yè)倫理教育效果c.職業(yè)倫理教育效率d.職業(yè)

9、倫理教育目標(biāo)23.(本題分值:2) 下面哪項(xiàng)不屬于人類(lèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)。（ c ）a.知識(shí)學(xué)習(xí)b.技能學(xué)習(xí)c.道德學(xué)習(xí)d.技巧學(xué)習(xí)24.(本題分值:2) 為何職業(yè)倫理教育具有中介性特性？（ a ）a.任何方法都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，為達(dá)到預(yù)期目的所采取的手段和方式，是實(shí)現(xiàn)主體與客體間雙向交流和溝通的渠道，因而具有中介性b.方法是主體為實(shí)現(xiàn)主觀目的和主觀需要而創(chuàng)造的手段，是為主觀性，但方法又不是純粹主觀的，因而具有很大的中介性c.方法要隨著人的思想發(fā)展而不斷變化，方法之間是相互聯(lián)系、相互滲透、相互交叉的，因而具有中介性d.職業(yè)倫理教育方法是發(fā)揮職業(yè)倫理教育的引導(dǎo)、激勵(lì)、協(xié)調(diào)、提高功能

10、的必要手段，因而具有中介性25.(本題分值:2) 個(gè)體目標(biāo)是依據(jù)職業(yè)倫理教育對(duì)象的人數(shù)多寡、職業(yè)類(lèi)別而劃分出來(lái)的目標(biāo)，指的是（b ）。a.一個(gè)民族國(guó)家內(nèi)全社會(huì)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)倫理教育所要達(dá)到的共同目標(biāo)b.對(duì)組織個(gè)體成員的職業(yè)倫理教育所確立的目標(biāo)c.某一行業(yè)或?qū)I(yè)區(qū)別于另一行業(yè)或?qū)I(yè)的職業(yè)倫理教育所要達(dá)到的境界d.某一社會(huì)個(gè)體因自己獨(dú)特的發(fā)展目標(biāo)和環(huán)境要求等而追求的帶有自己特色的倫理教育目標(biāo)26、面對(duì)知識(shí)與技術(shù)的創(chuàng)新，新的職業(yè)崗位對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提出的要求越來(lái)越高，人們?cè)械闹R(shí)和技能已有相當(dāng)一部分不能適應(yīng)新職業(yè)的要求，這屬于以下哪一種職業(yè)不適應(yīng)（c）。a.觀念與職業(yè)的不適應(yīng)b.對(duì)職業(yè)變化的不適應(yīng)c.

11、對(duì)新職業(yè)提出的新要求產(chǎn)生的不適應(yīng)d.新的環(huán)境變化使人產(chǎn)生不適應(yīng)27下列選項(xiàng)中不屬于治療“慢性疲勞癥”的方法為（ b）。a.保持心情舒暢b.提高工作目標(biāo)c.善于勞逸結(jié)合d.堅(jiān)持鍛煉身體28自己干的好的事就是天賦，這種觀點(diǎn)（b ）。a.正確b.不正確c.不完全正確d.尚無(wú)答案29當(dāng)你能夠完全集中注意力投入到某種工作中時(shí)，這種狀態(tài)叫（c ）。a.積極性b.樂(lè)觀進(jìn)取c.沉浸體驗(yàn)d.高峰體驗(yàn)30積極心理學(xué)對(duì)于個(gè)體的指導(dǎo)意義是(c ) 。a.幫助企業(yè)構(gòu)建適合企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)b.降低人力資源成本c.幫助個(gè)人增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力d.以上說(shuō)法都不對(duì)31積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿εc美德等積極方面的一種心理學(xué)思潮。

12、他最早在（a）興起”。a.美國(guó)b.中國(guó)c.日本d.德國(guó)32下列哪個(gè)不是自我中心的表現(xiàn)（b ）。a.強(qiáng)烈希望別尊重他，不服務(wù)集體，不關(guān)心他人b.自己過(guò)高地估計(jì)自己c.自私自利，損人利己d.固執(zhí)己見(jiàn)唯我獨(dú)尊33教師與學(xué)習(xí)者關(guān)系中的倫理要求不包括（d）。a.要樹(shù)立現(xiàn)代教育的科學(xué)學(xué)習(xí)者觀b.熱愛(ài)學(xué)習(xí)者，嚴(yán)格要求c.尊重學(xué)習(xí)者，理解、信任學(xué)習(xí)者d.偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)習(xí)者，對(duì)成績(jī)差的冷漠處理34“醫(yī)生在與患者交談、診治過(guò)程中應(yīng)充分表達(dá)出為病人服務(wù)的誠(chéng)意，消除隔閡，贏得病人的信任，共同創(chuàng)造出一種輕松、融洽的診治環(huán)境?！边@個(gè)是（d）。a.愛(ài)護(hù)心b.關(guān)懷心c.同情心d.真誠(chéng)心35科技倫理的根本原則是（b）。a.自私

13、自利的享樂(lè)b.為人類(lèi)服務(wù)c.提高公眾基本科學(xué)素養(yǎng)d.保衛(wèi)家園36在制定本單位員工行為守則時(shí)，需要提煉好貼近實(shí)際、貼近員工、熱愛(ài)金融的精神品牌和核心價(jià)值理念，使全體員工真正做到（b）。a.嚴(yán)格規(guī)范b.有章可循，違章必究c.自我修養(yǎng)d.實(shí)踐鍛煉37法律工作者“基本倫理定向”包括兩個(gè)層面:一個(gè)層面是一般性定向；另一個(gè)層面是（a）。a.特殊性定向b.分類(lèi)定向c.行業(yè)定向d.屬性定向38以下選項(xiàng)中不屬于倫理特點(diǎn)的是（d）。a.抽象的b.共性的c.普遍的d.個(gè)別的39正確的職業(yè)倫理觀念和行為，對(duì)于人們的職業(yè)選擇和職業(yè)實(shí)踐具有的作用，以下不屬于正確職業(yè)倫理觀念和行為的是（ d）。a.積極的導(dǎo)向作用b.調(diào)節(jié)作

14、用c.激勵(lì)作用d.阻礙作用40什么是道德規(guī)范現(xiàn)象？（b）。a.探討什么是好什么是壞，以及討論道德責(zé)任與義務(wù)b.一定社會(huì)條件下評(píng)價(jià)和指導(dǎo)人們行為的準(zhǔn)則c.人類(lèi)生活中圍繞一定善惡而進(jìn)行的、可以用善惡標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)的群體活動(dòng)和個(gè)體活動(dòng)d.道德活動(dòng)中形成并影響道德活動(dòng)的各種具有善惡價(jià)值的思想、觀點(diǎn)和政府體系41在社會(huì)生活中，所有從業(yè)者的行為都會(huì)對(duì)社會(huì)和群眾產(chǎn)生影響，具有一定的（c）。a.繼承性b.強(qiáng)制性c.示范性d.自覺(jué)性42我國(guó)的職業(yè)倫理教育是以（d）為指導(dǎo)。a.為人們服務(wù)b.社會(huì)主義c.集體主義d.馬列主義毛澤東思想43職業(yè)倫理教育的文化模式是基于（ b）而提出的一種職業(yè)倫理教育的實(shí)踐模型。a.我國(guó)當(dāng)前

15、職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)環(huán)境b.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的文化環(huán)境c.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的政治環(huán)境d.我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所處的獨(dú)特的制度環(huán)境44文化模式以人的社會(huì)屬性發(fā)展為本，著重人的理想信念、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。下列哪一項(xiàng)不屬于文化模式人本性特征要求的是（d ）。a.職業(yè)倫理教育要充分了解教育主體的自身特點(diǎn)。把握其身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)倫理發(fā)展水平b.要了解教育主體的結(jié)構(gòu)變化，摸清學(xué)習(xí)者員工的成長(zhǎng)背景、職業(yè)追求和社會(huì)角色，把握其各自不同的特征c.要了解教育主體的內(nèi)在需求，相信每個(gè)人都有自我完善、自我實(shí)現(xiàn)的需要和能力d.職業(yè)倫理結(jié)構(gòu)按照終身教育的理念來(lái)設(shè)計(jì)、規(guī)定，做到職前

16、職業(yè)倫理教育和職后職業(yè)倫理教育統(tǒng)整、正規(guī)教育和非正規(guī)教育結(jié)合、家庭教育社區(qū)教育學(xué)校教育一體45以下關(guān)于職業(yè)倫理教育目標(biāo)的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ d）。a.職業(yè)倫理教育目標(biāo)在整個(gè)職業(yè)倫理教育活動(dòng)中，具有導(dǎo)向、整合、評(píng)價(jià)等功能b.職業(yè)倫理教育目標(biāo)是職業(yè)倫理教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿c.職業(yè)倫理教育目標(biāo)是確定職業(yè)倫理教育內(nèi)容、選擇職業(yè)倫教育方法、檢查和評(píng)價(jià)倫理教育結(jié)果的重要依據(jù)d.職業(yè)倫理教育目標(biāo)是指職業(yè)倫理教育活動(dòng)所要傳授、內(nèi)化的具體倫理原則、規(guī)范、守則及其體系46遵循文化發(fā)展規(guī)律，意味著我們把職業(yè)倫理教育當(dāng)作（b ）。a.使人適應(yīng)或服務(wù)政治、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)地工具b.建構(gòu)人的主體性，提升人的尊嚴(yán)，具有政治、經(jīng)濟(jì)等

17、價(jià)值的精神生產(chǎn)活動(dòng)c.取得事業(yè)成就的關(guān)鍵d.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然47“教師對(duì)教職工作的認(rèn)識(shí)和理解就是教師職業(yè)理想教育的目標(biāo)”，說(shuō)的是倫理教育目標(biāo)的哪一種類(lèi)型？（d）a.一般目標(biāo)b.個(gè)體目標(biāo)c.行業(yè)目標(biāo)d.單項(xiàng)倫理教育目標(biāo)48下面哪項(xiàng)不是文化模式的特征（d ）。a.人本性b.完整性c.審美性d.客觀性49個(gè)體目標(biāo)是依據(jù)職業(yè)倫理教育對(duì)象的人數(shù)多寡、職業(yè)類(lèi)別而劃分出來(lái)的目標(biāo)，指的是（b ）。a.一個(gè)民族國(guó)家內(nèi)全社會(huì)各級(jí)各類(lèi)職業(yè)倫理教育所要達(dá)到的共同目標(biāo)b.對(duì)組織個(gè)體成員的職業(yè)倫理教育所確立的目標(biāo)c.某一行業(yè)或?qū)I(yè)區(qū)別于另一行業(yè)或?qū)I(yè)的職業(yè)倫理教育所要達(dá)到的境界d.某一社會(huì)個(gè)體因自己獨(dú)特的發(fā)展目標(biāo)和環(huán)境

18、要求等而追求的帶有自己特色的倫理教育目標(biāo)50以下不屬于職業(yè)倫理教育的特性的是（b ）。a.中介性b.利益最大化c.辯證性d.客觀性 51、 角色的多樣性變化性是造成（b ）處于心理亞健康的重要原因。a.護(hù)士b.教師c.研究員d.工程師52 （b）是金融職業(yè)倫理的基礎(chǔ)。a.貨幣b.互利c.制度d.政策53職業(yè)道德和職業(yè)倫理是既有差別，又有緊密的聯(lián)系，以下不屬于兩者差別的是（d ）。a.職業(yè)道德更多的與義務(wù)、應(yīng)該相連，注重主觀、內(nèi)在、個(gè)人的道德品質(zhì)狀況b.職業(yè)倫理，更多的與價(jià)值相連，強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)道德的本質(zhì)與立場(chǎng)進(jìn)行質(zhì)詢，強(qiáng)調(diào)客觀、外在于社會(huì)的意志c.倫理高于道德d.道德高于倫理54 “職業(yè)倫理的調(diào)節(jié)

19、除通過(guò)傳統(tǒng)習(xí)慣、社會(huì)輿論和內(nèi)心信念等方式進(jìn)行外，還與職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀(jì)律相結(jié)合。”這句話是職業(yè)倫理的（d ）特點(diǎn)。a.特殊性b.自覺(jué)性c.繼承性d.強(qiáng)制性55 下面哪項(xiàng)不屬于人類(lèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類(lèi)。（ ）a.知識(shí)學(xué)習(xí)b.技能學(xué)習(xí)c.道德學(xué)習(xí)d.技巧學(xué)習(xí)56下列哪項(xiàng)不屬于有效的職業(yè)倫理模式的道德性所強(qiáng)調(diào)的職業(yè)倫理教育活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)的倫理規(guī)范要求。（a ）a.強(qiáng)制b.自由c.公正d.仁愛(ài)57以下不屬于職業(yè)倫理教育模式的開(kāi)放性特征要求的是（ b）。a.把職業(yè)倫理教育作為一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)來(lái)對(duì)待b.在職業(yè)生活、倫理生活與道德體驗(yàn)中培養(yǎng)人的職業(yè)倫理c.要抓好學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部的職業(yè)倫理教育，發(fā)揮職業(yè)倫理教育機(jī)構(gòu)

20、的主導(dǎo)作用d.強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部的職業(yè)倫理教育要與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，把職業(yè)倫理教育同社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)58 文化模式中典例教學(xué)法的內(nèi)容是（ b ）。a.在系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，遵循整體性原則、關(guān)聯(lián)性原則、動(dòng)態(tài)平衡原則、綜合原則、有序性原則、反饋原則和最優(yōu)化原則，研究、處理職業(yè)倫理教育問(wèn)題的方法b.發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、總結(jié)、推廣、宣傳先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)功能，影響、帶動(dòng)人們的倫理轉(zhuǎn)化，促進(jìn)、推動(dòng)人們以倫理的方式工作c.充分引入更多的案例教學(xué)。通過(guò)設(shè)計(jì)一定的教學(xué)情景和職業(yè)場(chǎng)景，運(yùn)用大量的案例為學(xué)習(xí)者講述在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中發(fā)生的有關(guān)職業(yè)倫理的事實(shí)d.讓學(xué)習(xí)者或員工閱讀經(jīng)典來(lái)

21、提升自己職業(yè)倫理素養(yǎng)59 職業(yè)倫理教育文化模式的獨(dú)到之處在于（ a ）。a.不僅充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的價(jià)值，更主要在于它把這種認(rèn)識(shí)變成自己的機(jī)制b.設(shè)置職業(yè)倫理課程，進(jìn)行專(zhuān)門(mén)教育c.舉辦各種職業(yè)倫理講座和報(bào)告，不斷刺激學(xué)習(xí)者的倫理感知d.加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)倫理教育評(píng)價(jià)，形成人人講倫理的氣氛60 職業(yè)倫理教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個(gè)體品質(zhì)的程度，依據(jù)這種轉(zhuǎn)化程度可將職業(yè)倫理教育效果劃分為三種狀況。以下哪一種效果除外（b ）a.正效果b.中性效果c.負(fù)效果d.零效果61、以下不屬于正性情緒的是（ ）。a.焦慮b.快樂(lè)c.滿意d.好奇62、從一定意義上說(shuō)，積極心理學(xué)充分體現(xiàn)了（ ）的思想。a.積極情感b.以人為本c.消極

22、情感d.積極幸福63、具體就研究對(duì)象而言，下面那一項(xiàng)不是積極心理學(xué)研究的層面（a.在群體的層面上，研究公民美德b.在個(gè)人的層面上，是研究積極的個(gè)人特質(zhì)c.在客觀層面上是研究引起積極的客觀條件d.在主觀的層面上是研究積極的主觀體驗(yàn)64、消極的解釋風(fēng)格的形成來(lái)源于（ ）。a.失敗b.遺傳c.習(xí)得性無(wú)助d.積極歸因65、積極心理學(xué)對(duì)于個(gè)體的指導(dǎo)意義是( ) 。a.幫助企業(yè)構(gòu)建適合企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)b.降低人力資源成本c.幫助個(gè)人增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力d.以上說(shuō)法都不對(duì)66、自我悅納的含義不包括（ ）。a.接受自己的全部，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，無(wú)論成功還是失敗b.表達(dá)自己的個(gè)性c.無(wú)條件接受自己d.喜歡自己，肯定自

23、己的價(jià)值，有愉快感和滿足感67、下列哪個(gè)是職業(yè)應(yīng)激的主要來(lái)源（ ）。a.工作環(huán)境b.工作任務(wù)c.人際關(guān)系 。 ）d.家庭幸福68、王濤、肖平提出了基于人性教育的職業(yè)道德教育模式，其內(nèi)容不包括（ ）。a.人性教育是職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)b.學(xué)會(huì)關(guān)心是職業(yè)道德教育的主題c.職業(yè)教育除了應(yīng)重視學(xué)習(xí)者的技能學(xué)習(xí)之外，還要使學(xué)習(xí)者在認(rèn)知、情感等方面獲得全面發(fā)展d.職業(yè)道德教育的方法應(yīng)以有利于道德情感培養(yǎng)為選擇標(biāo)準(zhǔn)69、下面那一項(xiàng)不是個(gè)性教育所包含的意義（ ）。a.體現(xiàn)行業(yè)差別b.因材施教，促進(jìn)學(xué)習(xí)者有個(gè)性的發(fā)展c.讓孩子自在成長(zhǎng)，不施加干涉d.尊重崗位差別70、以下不屬于職業(yè)倫理教育模式的開(kāi)放性特征要求的是

24、（ ）。a.把職業(yè)倫理教育作為一個(gè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)來(lái)對(duì)待b.在職業(yè)生活、倫理生活與道德體驗(yàn)中培養(yǎng)人的職業(yè)倫理c.要抓好學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部的職業(yè)倫理教育，發(fā)揮職業(yè)倫理教育機(jī)構(gòu)的主導(dǎo)作用d.強(qiáng)調(diào)學(xué)校內(nèi)部或組織內(nèi)部的職業(yè)倫理教育要與家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，把職業(yè)倫理教育同社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)二、.判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計(jì)20.0分)1.(本題分值:2)在生物進(jìn)化過(guò)程中，正性情緒適應(yīng)性功能更加明顯，導(dǎo)致特殊的適應(yīng)行為。（）2.(本題分值:2) 職業(yè)因?yàn)榇嬖诜止げ煌?，所以有高貴低賤之分。（ ）3.(本題分值:2)夫妻必須在對(duì)彼此優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和特性進(jìn)行現(xiàn)實(shí)評(píng)價(jià)

25、的基礎(chǔ)上，而不是在最初迷戀階段的理想觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，建立起共同生活的秩序。4.(本題分值:2)一般意義上的信任是指我們對(duì)其他人的社會(huì)動(dòng)機(jī)的期望，而相互關(guān)系的信任是指我們對(duì)親5.(本題分值:2)職業(yè)倦怠是指由工作或與工作有關(guān)的因素所致的應(yīng)激。 6.(本題分值:2)科技發(fā)展中產(chǎn)生的各種負(fù)面效應(yīng)，實(shí)際上是人的“價(jià)值觀”，是人的倫理道德的問(wèn)題。7.(本題分值:2)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，它是人類(lèi)在同大自然斗爭(zhēng)中產(chǎn)生的，是著眼于征服自然、改造自然，為人類(lèi)自身利益服務(wù)這一總目的的。8.(本題分值:2)倫理是道德的基礎(chǔ)，倫理是對(duì)道德的抽象。9.(本題分值:2)直接教育以其明確的價(jià)值引導(dǎo)、系統(tǒng)的知識(shí)體系、專(zhuān)門(mén)的技

26、術(shù)支撐成為建構(gòu)個(gè)體職業(yè)倫理的基礎(chǔ)和框架。（ ）10.(本題分值:2)有效的職業(yè)倫理教育模式認(rèn)為要做到方法多樣化，就應(yīng)日益科學(xué)化、日益?zhèn)€性化、日益注重人際關(guān)系，日益具有可操作性。（ ）11、健康的心理是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員個(gè)體在工作生活環(huán)境中正常工作、交往、生活、發(fā)展的基本保證。（ ）12、智慧就是知識(shí)。 （）13、金錢(qián)能買(mǎi)到幸福。 （）14、只有客觀.全面.愉快地接受自我，才能很好地多角度完善自我，并在此基礎(chǔ)上，明確完善自我的努力方向和途徑。15、根據(jù)調(diào)查，教師職業(yè)倫理現(xiàn)狀總體是好的，只是個(gè)別問(wèn)題還比較嚴(yán)重。其中特別嚴(yán)重的是教師與社會(huì)(社區(qū))的關(guān)系。16、職業(yè)倫理觀念不可能在從業(yè)者日常生活實(shí)踐中自發(fā)地

27、產(chǎn)生，只有通過(guò)系統(tǒng)教育和全面灌輸，才能為從業(yè)者所接受和掌握。17、所謂以文化視角解讀職業(yè)倫理教育，就是在世界觀層面上，把職業(yè)倫理教育視為一種文化現(xiàn)象和文化存在。（ ）18、 在現(xiàn)代社會(huì)中，人與人之間的相互了解、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作，以及利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的合作意識(shí)與能力，是事業(yè)成功的重要條件。（ ）19 對(duì)兒童的軀體虐待說(shuō)成是“玉不琢不成器， 樹(shù)不伐不成材”.“打是疼罵是愛(ài)”是自我防御機(jī)制中的移置。20律師必須保持誠(chéng)信，竭誠(chéng)為當(dāng)事人提供法律服務(wù)，堅(jiān)定維護(hù)當(dāng)事人的權(quán)益要求。（ ）21 職業(yè)倫理的內(nèi)容具有通用性，用一種職業(yè)倫理約束其他不同的職業(yè)是可行的。22職業(yè)倫理教育的內(nèi)容，是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)倫理教育目標(biāo)，

28、經(jīng)選擇而納入職業(yè)教育活動(dòng)過(guò)程的職業(yè)價(jià)值觀念、行為規(guī)范、職業(yè)倫理決策技能等總體，一般以課程的形式體現(xiàn)，是職業(yè)倫理教育的核心。（ ）23職業(yè)倫理教育的根本方式和途徑就是教育主體開(kāi)展的有意義的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)富含職業(yè)倫理的環(huán)境。（ ）三.多選題(本題總分30.0分,本大題包括10小題,每題3分,總計(jì)30.0分)1.(本題分值:3)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的常見(jiàn)職業(yè)心理問(wèn)題有（ ）。a.上班恐懼癥b.視覺(jué)疲勞癥c.職業(yè)倦怠d.網(wǎng)絡(luò)綜合癥e.慢性疲勞癥f.精神恍惚癥2.(本題分值:3)原諒與（ ）聯(lián)系密切。a.較高心理和生理幸福感b.婚姻滿意度c.較少的犯罪行為d.較好地應(yīng)對(duì)失去親人的調(diào)節(jié)能力e.感激f.自我效能感3.(

29、本題分值:3)維護(hù)自己和他人的自尊可以嘗試的方法有（ ）。a.把自己的自尊心要求寫(xiě)下來(lái)b.學(xué)會(huì)把自尊心看作“面子”c.積極參與“自尊心傷害”補(bǔ)救d.為自尊心建個(gè)房子e.用“自尊心”調(diào)動(dòng)積極性f.保持同理心4.(本題分值:3)下列哪些屬于員工幫助計(jì)劃的內(nèi)容（ ）。a.利用午餐時(shí)間為員工做如何應(yīng)對(duì)倦怠情緒的講座b.組織職工籃球比賽c.營(yíng)造溫暖和諧舒適的工作環(huán)境d.建立完善的規(guī)章制度e.為員工提供個(gè)人的咨詢和指導(dǎo)f.家庭援助計(jì)劃5.(本題分值:3)下面屬于工程技術(shù)人員心理健康維護(hù)的途徑有（ ）。a.學(xué)會(huì)放松b.克服完美主義c.鉆牛角尖d.增加職業(yè)志趣e.學(xué)會(huì)溝通與傾訴f.消極怠工6.(本題分值:3)

30、科技人員職業(yè)倫理要求科研人員應(yīng)該共享（ ）。 a.數(shù)據(jù)b.方法c.成果d.技術(shù)e.觀念f.工具7.(本題分值:3)同職業(yè)道德一樣，職業(yè)倫理具有（）特點(diǎn)。 a.行業(yè)性b.適用性c.連續(xù)性d.不確定性e.穩(wěn)定性f.間斷性8.(本題分值:3)職業(yè)倫理教育目標(biāo)從時(shí)間上可以分為（ ）。a.短期目標(biāo)b.近期目標(biāo)c.中期目標(biāo)d.中長(zhǎng)期目標(biāo)e.長(zhǎng)期目標(biāo)f.終極目標(biāo)9.(本題分值:3)職業(yè)倫理教育的基本目標(biāo)和內(nèi)容是（ ）。 a.職業(yè)觀b.職業(yè)理想c.職業(yè)倫理價(jià)值d.職業(yè)倫理原則e.職業(yè)倫理規(guī)范f.職業(yè)倫理決策技術(shù)10.(本題分值:3)職業(yè)倫理教育模式的有效性，它是一個(gè)比較的概念，包括哪幾層含義？（ ）a.職業(yè)倫

31、理模式中介有效b.職業(yè)倫理模式結(jié)果有效c.職業(yè)倫理模式過(guò)程有效d.職業(yè)倫理模式主體有效e.職業(yè)倫理教育模式本身有效f.職業(yè)倫理模式客體有效11、美國(guó)心理學(xué)家斯奈德提出了一個(gè)擴(kuò)大認(rèn)知視野的模式，該模式中積極的情緒對(duì)人的作用在于（ ）。a.積極的情緒更能維持長(zhǎng)久的行為動(dòng)力b.更加有利于人們發(fā)揮潛能c.使人變得更加穩(wěn)定d.使人目標(biāo)明確，效率更高e.使人目光更加深遠(yuǎn)f.使人力量更加強(qiáng)大12、樂(lè)觀對(duì)我們個(gè)人來(lái)說(shuō)的積極作用有（ ）。a.獲得更多經(jīng)濟(jì)利益b.獲得更多的資源c.滿意度更高d.對(duì)目標(biāo)的堅(jiān)持e.避免失敗f.取得好成績(jī)13、對(duì)于職場(chǎng)因素造成的心理亞健康，大多可以通過(guò)管理上的措施加以解決，企業(yè)可以采取

32、的方法主要有（ ）。a.改善工作條件，重新配置員工b.員工幫助計(jì)劃c.為員工設(shè)置不同的職業(yè)路徑d.為員工制定更高的目標(biāo)e.進(jìn)行有效的時(shí)間管理f.在工作中靈活穿插節(jié)奏管理14、自我防御機(jī)制有以下幾個(gè)特征（ ）。a.防御機(jī)制不是蓄意使用的，它們是無(wú)意識(shí)的或至少是部分無(wú)意識(shí)的b.防御機(jī)制是藉支持自尊或通過(guò)自我價(jià)值提高而保護(hù)自己免受傷害c.防御機(jī)制似有自我欺騙的性質(zhì)d.防御機(jī)制本身不是病理的，相反，它們?cè)诰S持正常心理健康狀態(tài)上起著重要的作用 e.防御機(jī)制可以單一地表達(dá)，也可以重疊地表達(dá)f.防御機(jī)制不是每次都能起到立竿見(jiàn)影的效果15、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系為（）。a.教師應(yīng)體諒領(lǐng)導(dǎo)的工作b.教師應(yīng)該支持配

33、合領(lǐng)導(dǎo)c.教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出合理意見(jiàn)d.領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該理解教師的苦心e.領(lǐng)導(dǎo)需要關(guān)心和信任教師f.領(lǐng)導(dǎo)需要以身作則16、下列屬于我國(guó)職業(yè)倫理課程特點(diǎn)的是（）。a.多是通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)b.比較注重職業(yè)倫理知識(shí)的灌輸c.重視榜樣的作用d.要求教師言傳身教e.課堂上以教師講授為主，從業(yè)者的參與程度不高f.職業(yè)倫理教育是以馬列主義毛澤東思想為基本原則17、職業(yè)倫理教育的文化模式，認(rèn)為新方法理念要有時(shí)代氣息。新方法理念應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題是（ ）。a.社會(huì)主流價(jià)值、組織核心價(jià)值觀如何與教育者在職業(yè)倫理教育和活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生聯(lián)系b.教師、組織領(lǐng)導(dǎo)如何幫助學(xué)習(xí)者或員工以更有意義的發(fā)展方式處理道德問(wèn)題c.如何看待和解決學(xué)習(xí)者

34、或員工的價(jià)值沖突d.如何幫助學(xué)習(xí)者或員工接觸、認(rèn)識(shí)和吸納現(xiàn)有的價(jià)值e.如何處理組織教育與社會(huì)環(huán)境影響的關(guān)系f.如何推動(dòng)學(xué)習(xí)者或員工把用優(yōu)秀的職業(yè)倫理與指導(dǎo)自己的情感、行為18、職業(yè)倫理教育的目的是優(yōu)化、放大教育對(duì)象的職業(yè)實(shí)踐能力，支持職業(yè)集團(tuán)或職業(yè)人保持與（ ）之間的和諧的關(guān)系，達(dá)至事業(yè)發(fā)達(dá)，人生幸福。a.人b.社會(huì)c.法律d.政策e.社會(huì)f.自然19、以下屬于希望作用的有（ ）。a.充滿希望的病人比其他病人恢復(fù)得更快更好b.充滿希望的員工能給組織帶來(lái)更多效益c.充滿希望的領(lǐng)導(dǎo)能夠激發(fā)下屬的工作潛能d.擁有希望的人會(huì)更有目標(biāo)，更堅(jiān)韌，也更容易獲得飽滿的情緒e.擁有希望的人會(huì)更努力f.擁有希望的

35、人會(huì)對(duì)目標(biāo)更堅(jiān)持20、積極的心理學(xué)從關(guān)注人類(lèi)的疾病和弱點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注人類(lèi)的優(yōu)秀品質(zhì)，它有哪三個(gè)層面的含義（ ）。a.從主觀體驗(yàn)上看，它關(guān)心人的積極的主觀體驗(yàn)b.對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)而言，積極的心理學(xué)主要提供積極的心理特征c.幸福感e.作為公民的美德d.積極的情緒f.積極的心理品質(zhì)21、 科技道德規(guī)范是（）a.評(píng)價(jià)科技人員行為善惡、正邪的具體標(biāo)準(zhǔn)b.評(píng)價(jià)科技人員行為是否合乎道德的基本標(biāo)準(zhǔn)c.調(diào)約束與指導(dǎo)科技人員道德行為的具體準(zhǔn)則d.科技人員與社會(huì)整體關(guān)系的指導(dǎo)原則e.科技倫理關(guān)系和科技倫理本質(zhì)的集中概括f.科技人員之間關(guān)系的指導(dǎo)原則22、 職業(yè)倫理教育文化模式的實(shí)踐意義（ ）。a.整合各類(lèi)教育資源，形成一體化

36、的職業(yè)倫理教育b.職業(yè)倫理教育的文化模式體現(xiàn)了對(duì)我國(guó)當(dāng)前職業(yè)倫理教育所面臨的文化沖突和獨(dú)特的文化環(huán)境的關(guān)注c.職業(yè)倫理教育的文化模式堅(jiān)持在實(shí)踐的立場(chǎng)上對(duì)職業(yè)倫理教育所遇到一系列兩難困境進(jìn)行有機(jī)的融合d.職業(yè)倫理文化模式開(kāi)創(chuàng)了職業(yè)倫理教育的最佳途徑e.強(qiáng)制灌輸，老師就是對(duì)的，學(xué)習(xí)者只有聽(tīng)的份f.道德是個(gè)人的事情，是家長(zhǎng)的事情，學(xué)習(xí)者應(yīng)該采取什么樣的道德立場(chǎng)應(yīng)該通過(guò)他自己的探索去完成23、 于定明認(rèn)為法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)包括（ ）。a.樹(shù)立追求真理、維護(hù)正義的崇高理想b.通過(guò)法律診所式教育進(jìn)行法律職業(yè)道德教育c.結(jié)合講授的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一般的社會(huì)主義道德教育d.培養(yǎng)恪守法律職業(yè)倫理道德的精神品質(zhì)e.堅(jiān)

37、定崇尚法律，法律至上的信念f.應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律職業(yè)道德教育課程24、 職業(yè)倫理教育的特性有哪些。（ ）a.中介性b.客觀性c.區(qū)域性d.主觀性e.辯證性f.對(duì)象性25、提高職業(yè)適應(yīng)能力的途徑有（ ）。a.盡量選擇自己喜愛(ài)的職業(yè)b.培養(yǎng)對(duì)自己所從事職業(yè)的興趣c.靈活的適應(yīng)d.經(jīng)常加班 e.消極怠工f.刻意與同事保持距離26、根據(jù)鮑爾比的依戀理論，4種依戀類(lèi)型分別是。a.安全型b.焦慮矛盾型c.回避型d.絮亂型e.抑郁型f.強(qiáng)迫型27、道德現(xiàn)象的三個(gè)部分之間是緊密聯(lián)系的，其中（）。a.道德規(guī)范是形成一定道德意識(shí)的基礎(chǔ)，并能使已經(jīng)形成的道德意識(shí)得以鞏固、深化和提高b.道德活動(dòng)是形成一定道德意識(shí)的基

38、礎(chǔ)，并能使已經(jīng)形成的道德意識(shí)得以鞏固、深化和提高c.道德規(guī)范是在一定的道德活動(dòng)和道德意識(shí)基礎(chǔ)上形成和概括的，同時(shí)又約束或制約著人們的道德意識(shí)和道德活動(dòng)d.道德意識(shí)一經(jīng)形成，對(duì)人們的道德活動(dòng)具有指導(dǎo)和制約作用e.道德規(guī)范一經(jīng)形成，對(duì)人們的道德活動(dòng)具有指導(dǎo)和制約作用f.道德意識(shí)是在一定的道德活動(dòng)和道德意識(shí)基礎(chǔ)上形成和概括的，同時(shí)又約束或制約著人們的道德意識(shí)和道德活動(dòng)28、以下屬于職業(yè)倫理教育正效果層次的是（ ）a.無(wú)反應(yīng)b.認(rèn)同c.個(gè)性化d.抵觸教育要求e.服從f.厭倦29、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員要適應(yīng)自己的工作，必須要能夠發(fā)揮自身健康的心理機(jī)能，做到以下幾點(diǎn)（bcd ）。a.做自己，不因外界環(huán)境而做任何改

39、變b.樂(lè)觀自信c.做事要有耐性d.熱愛(ài)自己的工作，有吃苦耐勞的精神e.飲食規(guī)律、健康f.根據(jù)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境調(diào)整自己的期望值和目標(biāo)30、 歸因模式問(wèn)卷(asq)的自陳式問(wèn)卷中，答題者主要在（acd ）維度上對(duì)每一種原因進(jìn)行分級(jí)。a.內(nèi)在性b.一致性c.廣泛性d.穩(wěn)定性e.信度f(wàn).效度31、于定明認(rèn)為法律職業(yè)道德教育的目標(biāo)包括（ade ）。a.樹(shù)立追求真理、維護(hù)正義的崇高理想b.通過(guò)法律診所式教育進(jìn)行法律職業(yè)道德教育c.結(jié)合講授的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行一般的社會(huì)主義道德教育d.培養(yǎng)恪守法律職業(yè)倫理道德的精神品質(zhì)e.堅(jiān)定崇尚法律，法律至上的信念f.應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的法律職業(yè)道德教育課程32、社會(huì)主義職業(yè)倫理教育的基本任務(wù)和要求包括（）、提高職業(yè)倫理認(rèn)識(shí)水平等方面。