基礎會計仿真崗位實訓的目的和要求

1、 實訓概述 基礎會計仿真崗位實訓是與基礎會計課程相配套的會計實訓課程，二者的關系是理論與實踐的關系?；A會計是會計學科體系的入門課程，也是進入會計王國的入門鑰匙，它對后續(xù)會計學課程的學習有著舉足輕重的作用。在學習基礎會計課程后，開設基礎會計實訓課程，進行基礎會計技能實訓，尤為必要，通過動手操作，可以驗證是否掌握所學的理論與方法，可以鞏固和學習會計核算的基本知識，在實踐中進行總結，研究與提高。二者的關系也是知識與能力的關系，知識是能力的源泉，能力是知識的力量表現(xiàn)，二者不可偏廢。但是長期以來傳統(tǒng)的教育思想是重理論輕實踐，重知識輕能力。加上知識的灌輸比能力的培養(yǎng)容易進行，所以學校的會計學教學很容易走

2、上重知識輕能力的道路，培養(yǎng)出眼高手低高分低能商務書呆子。學習基礎會計后應該進行基礎會計仿真崗位實訓，是否等于紙上談兵會直接影響后續(xù)課程的教學質量和學生能力素質的培養(yǎng)。一基礎會計仿真崗位實訓的主要任務 根據(jù)基礎會計實訓課的基本內容和提高教學質量的要求，本課程的主要任務如下。 （1）理論聯(lián)系實際，鞏固課堂講授的理論知識。本階段要系統(tǒng)學習仿真財會科的實際資料，按崗逐一研究，要求把書本上講的與實際部門做的進行對照，搞清資料中全部的經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理，有關數(shù)字的來龍去脈和相互關系，以及一個系統(tǒng)，完整的核算過程的操做方法，并對實際部門的做法與書本上講的或者與自己的認識一致的地方，提出來討論研究?？傊ㄟ^這

3、個階段的實訓要達到即檢驗理論又掌握實際業(yè)務知識的目的 （2）進行驗證性實訓（即實際操作），鍛煉和提高實際 工作能力，本階段根據(jù)本教材提供的資料按照一關制度規(guī)定進行一次較全面的系統(tǒng)實訓，把工廠生產(chǎn)經(jīng)營全過程的所有經(jīng)濟業(yè)務，進行一次全面系統(tǒng)的演習，從而提高實際操做能力。 （3）通過嚴格要求與訓練，鍛煉和提高基本技能。在本階段的實訓過程中，除經(jīng)濟業(yè)務處理，必須按有關制度進行外，在記賬技術上，也要求同在職會會計人員一樣，嚴格按照“會計人員工作規(guī)則”的有關規(guī)定進行操作，例如:“填制會計憑證的字跡必須清晰。工整，不得潦草”；“登記賬簿時，應將會計憑證日期，編號，業(yè)務內容摘要，金額和其他有關資料逐項記入帳內

4、。做到數(shù)字準確，摘要清楚，登記及時”;”賬簿中書寫的文字和數(shù)字上面要留適當空距，不要寫滿格，一般應占格寬的二分之一”；結賬，錯賬更正方法等 。均應按規(guī)定辦理，阿拉伯數(shù)字的書寫，也應符合要求。所有這些基本技能，都要經(jīng)過嚴格訓練才能掌握和提高。（4）通過撰寫實訓報告，提高政策水平和研究能力。檢驗報告是完成實訓作業(yè)的總結。它圍繞實訓課題，既要闡明各項經(jīng)濟業(yè)務處理所依據(jù)的有關制度和政策，又要總結實訓的心得體會，并盡可能深入討論一些問題。因此，通過撰寫實訓報告，可進行一步熟悉，掌握有關財經(jīng)法規(guī)知識，提高寫作水平與研究能力。二、基礎會計仿真崗位實訓的目的和要求為了突出基礎會計實踐教學在人才培養(yǎng)過程中的作用

5、，使基礎會計校內實習與實踐工作保持一致，實現(xiàn)理論教學與實踐銜接的“零距離”，提出了基礎會計仿真實訓的目的和要求。1. 基礎會計仿真實訓課的目的會計是一門實踐性很強的社會科學，因此要求會計教學不僅要向學生全面系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法。而且要特別注重培養(yǎng)他們應用會計理論和方法、解決會計實踐問題的能力，即會計教學應包括兩個方面：一是理論教學，二是實踐教學。會計學的理論教學一般比較抽象，學生對如何把理論知識應用于實踐工作方面，難以形成全面直觀的認識。面對實際工作中各種各樣的會計憑證、賬簿和報表，面對繁雜的經(jīng)濟業(yè)務、會計核算程序和方法，一般都需要一個比較長的適應和重新學習的過程。為了改變這種狀況

6、，應該加強實踐教學?；A會計仿真實訓，是通過仿真特定單位生產(chǎn)經(jīng)營過程的經(jīng)濟活動和業(yè)務事項。要求學生充當其中的會計角色，以及所學會計理論知識對該單位的經(jīng)濟活動進行核算、分析，深入理解會計專業(yè)理論知識，將會計理論應用到會計實際工作中去，提高分析問題、解決問題的能力，增強會計實際操作技能。2、基礎會計仿真崗位實訓的要求 為了保證本實訓課程順利完成上述任務。達到實訓目的，在整個實訓過程中，有以下要求。（1） 上實訓課前必須做好預習。由于驗證實訓的內容，一般離不開教材，為了順利完成實訓，必須系統(tǒng)認真地復習教材的相關內容。（2） 從實戰(zhàn)出發(fā)，嚴肅認真操作。要求學生在實習期間，無論是根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務填制原始憑證

7、，還是根據(jù)原始憑證填制記賬憑證，以及登記賬簿、編制報表等，均應與在職會計人員一樣，嚴格按照“會計人員工作規(guī)則”的有關要求進行操作，不得敷衍了事。要獨立思考，認真寫好實訓報告，按時完成實訓工作。（3） 練習會計檔案的裝訂保管。本實訓課的實訓一律采用真實的憑證、帳頁、表格進行操作，所有外來和自制原始憑證均應作為附件，隨同記賬憑證分類、編號。這些會計憑證，應裝訂成冊，妥善保管。（4） 要嚴格遵守實訓規(guī)則，服從指導教師的安排三、基礎會計仿真崗位實訓的內容和組織 1.基礎會計仿真崗位實訓的內容 基礎會計仿真崗位實訓按實訓內容的綜合程度，分為單項仿真實訓和階段性仿真實訓（1） 單項仿真實訓。單項仿真實訓是

8、以理論教材的章節(jié)為實訓單位，按理論進度分別組織實訓。如在新編基礎會計的教學過程中，可分別開展原始憑證的填制和審核實訓。記賬憑證的填制、審核和傳遞實訓，會計賬簿開設和登記實訓，結賬和錯賬更正實訓，等等（2） 階段性仿真實訓。在學生學習完某一門會計專業(yè)理論課后，學校應安排一至二周的時間 ，對本課程所涉及的經(jīng)濟業(yè)務和相關會計處理方法、程序進行較綜合的仿真演練。讓學生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關知識。如在學完新編基礎會計后，可設計一些涉及流動資產(chǎn)、長期投資、固定資產(chǎn)、負債、收入、費用以及利潤結算和分配等經(jīng)濟業(yè)務，讓學生全面掌握從最初原始憑證的取得、記賬憑證的填制到有關總賬、明細賬登記及編制報表等一

9、整套賬務處理方法。2、基礎會計仿真實訓的組織方式 對于單項仿真實訓和階段性仿真實訓來說，實訓內容不多，一般要求每個學生獨立完成。為了使學生了解會計各個崗位工作，實訓時可采用以下組織方式（1） 個人獨立運作。要求每個學生各自獨立完成全部基礎會計仿真實訓內容。其優(yōu)點是通過整個實訓過程可以全面、系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能。其缺點是不能使學生感受到實際工作中會計機構各崗位的業(yè)務分工和內部牽扯制度以及會計憑證在各崗位之間的傳遞過程，學生的工作量大，材料消耗也大，實訓成本較高。（2） 分工運作。要求把學生分組，在每組中按照會計機構內部各崗位的分工情況，進行分崗位操作。其優(yōu)點是增強實訓的真實性和直觀性，學生在實訓過程中，既能熟悉、明確各種會計崗位的基本職責，掌