陜旅版五年級英語上冊68單元教案

1、課題Unit 6 How much is it?課時1授課人教學目標認知能力情感1、學習本課單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 2、句子：How much is it? 來詢問價格 3、根據(jù)實際情景運用本課時的單詞。教學重點與難點1、單詞及短語：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses 2、句子：Ho

2、w much is it? 來詢問價格教學方法教授法、游戲法、表演法教具準備本課生詞的單詞卡片，衣服的實物，配套的教學錄音帶，課文配套掛圖 教 學 過 程設計意圖（一）熱身、復習 (Warm-up/Revision) 1、Talk about the weather Whats the weather like today? What do you want to wear? 2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。 T：How much is it? （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、Lets learn學習本課單詞及短語

3、shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks 教師根據(jù)學生的回答適時的出示相應的單詞，并進行帶讀，讓孩子進行認讀練習 2、Part A Point out the money you know. 3、Put the things in the right places. 4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出單詞，兩人進行對話練習。 （三）趣味操練 （Practice） Guessing g

4、ame： How much is it? 孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。 A: Guess, How much is it? B: Its twenty yuan (四) 總結及作業(yè)。 【板書設計】 Unit 6 How much is it? 單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of glasses, a pair of shoes, After class reflection: 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍講解新詞鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語提高學生自主學習的能力培養(yǎng)學生運用語言的能力教后記課題Unit 6 How much is it?課時2授課

5、人教學目標認知能力情感1、學習句型句型：Can I help you? How much is this skirt/? It looks good.2、對新詞的讀音的指導和規(guī)范，如：ninety-nine yuan.教學重點與難點句型：Can I help you? How much is this skirt/? Its colourful/教學方法教授法 講解法教具準備本課生詞的單詞卡片,教學錄音帶、學生帶來的衣服實物教 學 過 程設計意圖（一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1、考一考單詞。 (二）呈現(xiàn)新課Lets talk. （Presentation） 教師在教室中掛

6、上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。 教師和孩子們進行對話的交流 T: Look at this shirt .Its colourful. S: Yes, its pretty. T: How much is it? S (請一個孩子走到背面翻出價格)Its one hundred yuan . Its too expensive. 教師朗讀課文，讓孩子觀看故事，理解內容。再看一邊，邊看邊模 仿故事中人物的語氣 說一說。分角色給課件配音，小組練習和表演。各小組展示。 （三）趣味操練 （Lets play.） Group work 仿照Lets talk部分中的對話。孩子運用自己手中的卡片，

7、進行對話和描述。 (四) 擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk. 購物活動 教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子進行描述。 (五) 總結及作業(yè)。 【板書設計】 Unit 6 How much is it? 句子：What can I do for you? We want to buy a T-shirt f

8、or our child. After class reflection: B: Its twenty yuan 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍講解新句鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語教后記課題Unit 6 How much is it?課時3授課人教學目標認知能力情感1、理解掌握衣服類的單詞，學會用pair of描述數(shù)量，并在實際情境中運用。 2、在實際情境中運用詞匯。教學重點與難點理解掌握單詞，學會用pair of描述數(shù)量，并在實際情境中運用教學方法教授法 講解法教具準備本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶教 學 過 程設計意圖（一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1、Lets tal

9、k 學生說一說，并進行角色表演。 2、Guessing game 教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面 有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。 （二）呈現(xiàn)新課Lets learn more. （Presentation） 1、教師通過引入情景表演，描述圖中的鞋，引出a pair of。 2、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of的用法。 3、孩子分角色跟讀, 小組表演、各小組展示。 （三） 擴展性活動（Add-activities） 學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋以及褲子，襪子等。 （四） Read the word. 注意字母

10、/u/的發(fā)音。 (五) 擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk. 購物活動，把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子 扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子進行描述。 (六) 總結及作業(yè)。 【板書設計】 Unit 6 How much is it? 句子：Can I help you? I would like a pair of shoes for my child. After class ref

11、lection: (四) 擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk. 購物活動 教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。 活動完成后，小組中交流購物收獲 。運用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子進行描述。 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍講解新句鼓勵學生大膽參與，勇于開口說英語教后記課題Unit 6 How much is it?課時4授課人教學目標認知能力情感1、 學習新句型：How much

12、 are they? A pair offor2、在情景交際中正確使用How much are they? A pair offor句型。 。教學重點與難點學習新句型：How much are they? A pair offor教學方法教授法 講解法教具準備單詞卡片、衣物圖片、教材相配套的教學課件、教材相配套的教學錄音帶 教 學 過 程設計意圖（一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1、Look and write 用a pair of看圖寫出句子。 】（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）Read and act. 1、讓孩子表演圖中的情景，教師與學生共同表演對話。 2、

13、待學生能夠熟悉句型后，教師為學生放錄音，讓學生感知對話內容。 3、學生跟錄音朗讀課文，教師指導學生朗讀。學生分角色朗讀對話。 進行Pair work，分組表演。 （三）listen and write. （四）Read and answer. 教師為學生布置任務，完成書中的問題。學生完成后，再以對話的方式向同學們匯報。 （五）趣味操練 （Practice） 活動：買鞋 教師為學生準備寫有各種要求的卡片，如：50 yuan shoes size 36. 活動時，學生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運 用學過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確

14、的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。 （六）總結及作業(yè)。 【板書設計】 Unit 6 How much is it? Can I help you? Yes. Id like a dress for my girl. After class reflection: UNIT7 She looks tall and thin 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍培養(yǎng)學生的興趣鞏固練習教后記課題Unit 8 Where are you form？課時1授課人教學目標認知能力情感1、 能聽、說、讀、寫詞匯：visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia， map。 2、 能在教師

15、的指導下，完成PartB Read and write the names部分的練習教學重點與難點1、 能聽、說、讀、寫詞匯：visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia， map。教學方法教授法 講解法教具準備本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶教 學 過 程設計意圖一、課前熱身 師生互相問候之后，教師借助Part A中Warming up的第一活動Look and circle your homedown引入本單元話題。 2、新課導入教師出示一組外籍朋友的照片，分別向學生做介紹： Look at these photos.Who are they?These

16、are my friends.The girl in blue is Jenny.The girl in yellow is Marry.And this is Bruce.They are form other countries.They come to China. 二、新授 1、教授單詞visit和city （1）教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)出示外籍朋友在天安門游覽的照片，分別向學生介紹他們的活動和國籍： T:Look at this photo now.My friends Bruce,Jenny and Mary are in Beijing.They come to visit Bei

17、jing.Do you want to visit Beijing? (2)教師用簡筆畫的方式在黑板上畫一座高樓大廈，再畫上街道、汽車等，并在下面板書單詞city和visit,引導學生學習認讀： Beijing is a city.Im going to visit Beijing. Xian is a city.Im going to visit Xian. 2、教授單詞hotei （1）教師出示一張酒店的圖片，讓學生先理解再認讀，注意單詞的發(fā)音。 （2）板書領讀單詞hotel，并引導學生說句子：My friends are visiting Beijing.They live in Bei

18、jing Hotel. 3、教授詞匯the UK (1)教師出示泰晤士河及大本鐘的圖片，請學生回答Where are they？幫助學生認讀詞匯theUK,讓他們在世界地圖上找出英國所在的位置，并認識英國的米字旗。 （2）板書并領讀詞匯the UK，并引導學生陳述：My friend Brance is from the UK.He speaks English very well.He can speak a little Chinese. (3)引導學生對比詞匯the UK the USA 用同樣的方法教學Fance，Australia，map 三、鞏固活動 1、教師播放錄音，讓學生模仿其

19、語音語調跟讀Lets learn部分的詞匯。 2、Part B Read and write the names 四、板書設計（詞匯或詞匯卡片布置板書） 復習舊知講解新單詞鞏固練習教后記課題Unit 8 Where are you form？課時2授課人教學目標認知能力情感1、能聽懂、會用句型Where are you from?Im from就來自哪里進行問答。 2、會用句型 I d like to have a room .Welcome to our hotel.Have a good time!就入住賓館話題進行交流。教學重點與難點學會重點句型。教學方法教授法 講解法教具準備單詞卡片，

20、錄音磁帶教 學 過 程設計意圖一、課前熱身 1、教師向學生出示一些世界各地的名勝圖片，讓他們說一說想去哪里旅游，建議句型如下： Were is it? It in Do you want to visit Yes ,I do. 二、新授會話 （1） 學生自讀對話 （2） 交流匯報對話內容 Who are talking? Where is the girl from? What is she name? What would she like? （3)教師講解句型 Id like to 表示說話人的主觀愿望我想要 教師可鼓勵學生運用Id like to說句子。 Where are you fr

21、om? Im from 這是一組問答句型，可用來談論某人的家鄉(xiāng)在哪兒，也可就近談論某人剛才從哪里來。 Welcome to our hotel! Welcome to +某處是一個禮貌用語，用來表示對客人到訪的歡迎。教師可引導學生運用該句型多說多練。 Have a good time! 這是一個表示良好祝愿的句子，常表示說話人希望即將出行或到某處游玩、參加某種娛樂活動的熱玩得高興，這里的good可換位其他形容詞：Have a nice time/day! 三、鞏固活動 1、教師出示本部分的掛圖，并播放錄音，讓學生模仿其語音語調跟讀Lets talk 部分的錄音 2、教師領讀對話 3、學生、師生

22、分角色讀文。 4、Part C Read ,choose and and complete 四、板書 Unit 8 Where are you from?1、 Id like to Where are you from?Im from Welcome toour hotel! Have a good time! 2. 說一說 3. Part C Listen and tick or cross. 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍講解新句型鞏固練習教后記課題 Unit 8 Where are you form？課時3授課人教學目標認知能力情感1、 能聽懂、會說、會用句型Where do you com

23、e form?I come from Austrlia is far away.Is itfar from here?Not very far. 2、 復習前兩節(jié)所學的四會詞匯和重點句型， 3、 能在教師的指點下完成Part B Lets play部分的活動。教學重點與難點掌握句子，并在實際情境中運用教學方法教授法 講解法教具準備本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶教 學 過 程設計意圖一、 導入 1、 課前熱身 課前教師可組織一些游戲復習詞匯和Part A中的功能句。 2、 新課導入 教師借助Part A 中Warming up上的第二個活動 Think and match引入本科課的內容。教師逐

24、一展示埃菲爾鐵塔、自由女神、倫敦塔橋、悉尼歌劇院的景點圖片與學生進行簡單交流。 二、 新授對話 1、 學生根據(jù)以下問題自學對話 Where does the women come from? Is Australia far from here? Whats the season now in Australia? Where does the man come from? Is Xian far from here? 2、 同桌、小組交流問題答案。 3、 師生共同解決 師講解Where are you from?和Where do you come from?不同及重點句型Is it far

25、 from here?Not very far. 4、 教師播放錄音，要求學生模仿其語音語調跟讀Lets learn morn 部分的對話。 5、 在大部分學生掌握較好的情況下，教師可要求學生兩人一組進行 對話練習，教師隨堂巡視，提供有效地幫助。 6、教師也可根據(jù)班里的情況，挑選出若干組學生到講臺前進行表演。 三、鞏固活動（Part B Lets play ） 教師先向學生講解本部分的習作要求：以小組為單位，借助本單元所學句型Where are you from?./Where do you come from?I come fromIs it far from herr? Yes,it is

26、/Not very far.等進行問答。 四、作業(yè) 聽讀本課 所學對話 五、板書 Unit 8 Where are you from? Where do you come from? I come from Australie. Is it far from here? Yes,it is/Not very far. 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍講解新句鞏固練習教后記課題Unit 8 Where are you form？課時4授課人教學目標認知能力情感1、 能在教師的有效指導下完成Part B和Part C中的檢測活動， 樂于參與課堂上的活動。 2、 能演唱Lets sing部分的歌曲并能通過

27、演唱復習鞏固如何就 來自那里進行問答 。教學重點與難點靈活運用所學句型教學方法教授法 講解法教具準備單詞卡片、教材相配套的教學課件、教材相配套的教學錄音帶 教 學 過 程設計意圖一、 導入 1、 復習本單元詞匯 2、 教師借助課前問答環(huán)節(jié)，引導學生進行簡單交流，用本單元的 重點句型進行相關問答，一復習和鞏固本單元的主要內容。 二、 新授 （一）Part B Lets sing 1、教師播放歌曲Where are you from?的讀詞部分，要求學生跟讀，熟悉歌曲內容、了解歌曲大意。 2、教師再次播放讀詞部分，并通過圖片、動作、表情版主學生理解其含義：然后提出如下問題，了解學生對歌曲的理解情況

28、： Where is Tony boy/Jenny lady/billy boy from? Where does Tony/ Jenny lady/billy boy live? 3、 教師播放歌唱部分，帶領學生逐句跟唱歌曲，然后讓男女生分 別跟唱歌曲的問和答。 （二）Part C Listen and tick 1、播放錄音前，教師可引導學生快速瀏覽本部分的文字，以便學生理解。 2、教師播放本部分的錄音，學生根據(jù)所聽到的內容，勾出相應的選項。 3、教師逐句播放錄音，并組織學生就聽力內容兩人一組進行問答，以此方式帶領學生核對答案。 （三）Part C Read and write the n

29、ames in the map 1、教師指導學生認真閱讀文章，課文中出現(xiàn)了句型She comes from the USA.請?zhí)崾緦W生注意人稱與動詞形式額變化。 2、請學生根據(jù)各自對短文的理解，在地圖上找出Li Shan朋友各自的國家。 （四）Part C Look at the map and talk 1、教師引導學生熟悉中國地圖，了解圖中每個人物所處的位置。 2、教師組織學生每人一組運用本部分的參考句型進行問答練習，也可引導學生進行延伸。 3、選出個別小組就地圖上的人物進行展示。 三、布置作業(yè) 1、學唱歌曲 2、完成配套練習 四、板書 。 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍培養(yǎng)學生的興趣鞏固練習

30、教后記課題Unit 7 She looks tall and thin課時1授課人教學目標認知能力情感1.能聽、說、讀、寫單詞：aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young. 2.能在教師的引導下，完成Part lets say部分的練習。 教學重點與難點理解掌握單詞，學會用pair of描述數(shù)量，并在實際情境中運用教學方法教授法 講解法教具準備本課生詞的單詞卡片，教學錄音帶教 學 過 程設計意圖（一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1、Lets talk 學生說一說，并進行角色表演。 2、Guessing game 教師將各種標有價錢

31、的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面 有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。 一、 課程導入 二、 二、 新授三、 1. 新課展示 四、 、 學習單詞old.教師借助幻燈片展示爺爺和奶奶的照片，向學生描述；Look,this is my grandpa，he is 70years old,he is old,and my grandma is old ,too.教師模仿老人走路的樣子，邊演邊說：I am old.鼓勵學生說句子表演，學習形容詞old.教師板書并領讀單詞：grandpa_old grandma_old出示圖片： T;Who is he?He is my uncle

32、用同種方法學習單詞 、 學習單詞aunt,uncle,young,kid. 、 學習單詞friends. 、 學習單詞thin,strong. 2. 播放Lets learn部分的錄音，學生模仿其語音語調跟單詞，看誰模仿得最像。 三、 鞏固活動1. 比比誰的眼力好 2. 我來分組 3. 對話入座 4. Part C Lets say作業(yè)布置 板書：aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。 復習舊知講解新單詞鞏固練習教后記課題Unit 7 She looks tall and thin課時2授課人教學目標認知能力情感1. 能聽懂、會用She c

33、omes fromShe looksand She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。 2. 能在教師的引導下，完成Part C Listen and tick or cross部分的練習。 教學重點與難點單詞卡片，錄音磁帶，人物圖片教學方法教授法 講解法教具準備會描述人物的特征。 教 學 過 程設計意圖一、 課程導入 二、 新授 1. Part A Lets talk 1. 播放Lets talk部分的錄音，要求學生跟讀。教師小聲播放部分錄音，在對話背景中出示Kitty圖像，由于她是同學們比較熟悉的人物，設計如下度化：T:Boys an

34、d girls,do you know the girl?（出示一張Kitty的圖像）S:Yes,she is Kitty.T:Kitty is our friend.Where does she from?S:She comes from the USA.she is an American girl.T:does she speak English?S:Yes.逐步引導學生觀察Kitty的外貌特征及其他特點，繼續(xù)回答：Is she tall?Is she thin?2、在學生聽得過程中講解重點句。3.領讀對話內容，糾正不規(guī)范的發(fā)音 4. 鞏固活動：Work in pairs 以小組為單位朗

35、讀對話，分角色朗讀課文三、 鞏固活動 1. 閃卡游戲 2. 說一說 3. Part C Listen and tick or cross. 四、 作業(yè)布置 板書：She can speak a little Chinese. 創(chuàng)造輕松快樂的英語課堂氛圍講解新句型鞏固練習教后記課題Unit 7 She looks tall and thin課時3授課人教學目標認知能力情感1. 能聽懂、會說、會用句型：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right

36、. 2. 能在教師的帶領和組織下，完成Part B Look,tick and say部分的內容教學重點與難點靈活運用所學句型教學方法教授法、游戲法、表演法教具準備掛圖，錄音。教 學 過 程設計意圖一、 課程導入二、 新授 1. 新課展示Part B Lets learn more 教師把自己準備好的照片放在展示臺上，然后引導學生觀察照片，進行問答活動：T:Look at the old man,he is my grandpa.Who is that old woman beside him?板書句子Can you guess?(教師對詞句子做以講解)S:She is your grand ma.T:Yes