走進(jìn)化學(xué)世界【優(yōu)課細(xì)講】

1、走進(jìn)化學(xué)世界,1,教育課資,第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界課題一 物質(zhì)的變化和性質(zhì)課題二 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)課題三 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,2,教育課資,預(yù)習(xí)情況交流,1.什么是化學(xué)？,化學(xué)在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。,2. 【實(shí)驗(yàn)感知】（1）將紙揉成一團(tuán) （2）將紙撕碎 （3）將紙點(diǎn)燃,上述變化可以分成哪幾類？,3,教育課資,探究物質(zhì)的變化,【實(shí)驗(yàn)探究一】,液態(tài)水,沸騰時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣遇冷玻璃片又凝結(jié)為液體,液態(tài)水,無,藍(lán)色塊狀的膽礬,塊狀固體被粉碎為粉末，形狀發(fā)生改變。,藍(lán)色粉末狀的膽礬,無,藍(lán)色硫酸銅溶液,加入氫氧化鈉溶液后立即生成了藍(lán)色沉淀,有,顆粒狀石灰石

2、,加入稀鹽酸后，石灰石逐漸變小，表面有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體能使石灰水變渾濁。,二氧化碳?xì)怏w等,有,藍(lán)色氫氧化銅沉淀等,1-1,1-2,1-3,1-4,變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象,4,教育課資,一、物質(zhì)的變化,1.物理變化：,沒有生成其他物質(zhì)的變化。,生成其他物質(zhì)的變化。,2.化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)）：,【小結(jié)】,化學(xué)變化的基本特征：,有其他物質(zhì)生成,探究物質(zhì)的變化,如：汽油揮發(fā)、蠟燭融化（三態(tài)變化）、瓷碗打碎（狀態(tài)改變）、燈泡發(fā)光,如：米柴燃燒、鐵生銹、銅生銹,判斷物理變化與化學(xué)變化依據(jù)：,看有無新物質(zhì)生成,5,教育課資,化學(xué)變化常伴隨的現(xiàn)象：,顏色改變、放出氣體、生成沉淀、放熱、發(fā)光等,探究物質(zhì)的變化,6

3、,教育課資,探究物質(zhì)的變化,理變化與化學(xué)變化的聯(lián)系：,化學(xué)變化過程中一定伴隨物理變化，而物理變化過程中不一定伴隨化學(xué)變化。 例：蠟燭燃燒的過程，融化是物理變化，而蠟燭燃燒生成二氧化碳和水是化學(xué)變化,小結(jié),7,教育課資,【學(xué)以致用】,探究物質(zhì)的變化,課本P10 習(xí)題 1 、2,1. 下列現(xiàn)象哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化？為什么？ （1）鐵生銹。 （2）石蠟熔化。 （3）紙張燃燒。 （4）瓷碗破碎 （6）潮濕的衣服經(jīng)太陽曬，變干了。 （5）銅在潮濕的空氣中生成銅綠。 （7）寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸，玻璃上出現(xiàn)一層水蒸氣。 （8）下雪天把一團(tuán)雪放在溫暖的房間里，雪融化。 2. 物理變化和化學(xué)變化的

4、主要區(qū)別是什么？如何判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)變化？舉例說明。,1、3、5為化學(xué)變化。 其余為物理變化,8,教育課資,考考你,1、化學(xué)變化的特征是（ ） A、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象 B、物質(zhì)的狀態(tài)或顏色發(fā)生變化 C、有氣體放出或沉淀生成 D、有其它物質(zhì)生成,D,探究物質(zhì)的變化,9,教育課資,2、下列變化中，既有物理變化又有化學(xué)變化的是 （ ）,A、從礦山上開采礦石，再將礦石粉碎B、酒精揮發(fā)成酒精蒸氣，酒精蒸氣在空氣中燃燒C、鋼錠軋成鋼條，鋼條又拉成鋼絲D、冰融化成水，水蒸發(fā)變成水蒸氣,B,探究物質(zhì)的變化,10,教育課資,3.下列描述涉及一些物質(zhì)的變化，其中只涉及物理變化的是（ ） A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又

5、生 B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 C.只要功夫深，鐵杵磨成針 D.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 4.下列成語描述的變化中，一定包含化學(xué)變化的是（ ） A.木已成舟B.花香四溢 C.燭炬成灰D.滴水成冰,C,C,探究物質(zhì)的變化,11,教育課資,探究物質(zhì)的變化,溫故知新,下列變化中屬于物理變化的是( ) A鐵生銹 B蘋果腐爛 C活性炭除去冰箱中的異味 D蠟燭燃燒,C,什么是化學(xué)變化？什么是物理變化？化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別是什么？,12,教育課資,1-1,1-2,1-3,1-4,以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)的變化中，體現(xiàn)了物質(zhì)的哪些性質(zhì)呢？,膽礬溶液能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng),膽礬硬度不大可研碎,水受熱能汽

6、化，水蒸氣遇冷可以液化,石灰石能與鹽酸發(fā)生反應(yīng),探究物質(zhì)的性質(zhì),13,教育課資,二、物質(zhì)的性質(zhì),1.化學(xué)性質(zhì)：,物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。,2.物理性質(zhì)：,物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)。,【小結(jié)】,常見的物理性質(zhì)有：,顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性、揮發(fā)性等。,探究物質(zhì)的性質(zhì),自讀課文 P7-9,在描述物質(zhì)的性質(zhì)時(shí)常常出現(xiàn)： “能”、“會(huì)”、“可以”、“難”、“易”等字,14,教育課資,【實(shí)驗(yàn)探究】,探究物質(zhì)的性質(zhì),區(qū)分下列兩組物質(zhì) 1.銅柱、鋁柱、鐵柱 (形狀、體積相等) 2.酒精和水,看 顏色不同,掂量 密度不同,刻劃 硬度不同,聞 氣味不同,燒 酒精可燃

7、,15,教育課資,探究二氧化碳和氧氣的性質(zhì),無色,無色,氣體,氣體,無,無,不能 （木條熄滅）,能 （木條燃燒更旺）,能,不能,物理性質(zhì),化學(xué)性質(zhì),能否使澄清的石灰水變渾濁,探究物質(zhì)的性質(zhì),【實(shí)驗(yàn)探究】,16,教育課資,【想一想】,探究物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的變化與物質(zhì)性質(zhì)間的關(guān)系？ _,物質(zhì)的用途與物質(zhì)性質(zhì)間的關(guān)系？ _,17,教育課資,歸納小結(jié),通過本課題的學(xué)習(xí)， 你知道了些什么？,18,教育課資,一、化學(xué)是研究物質(zhì)_、_、_、 _的科學(xué)。,性質(zhì),變化規(guī)律,組成,結(jié)構(gòu),變化,物理變化：_ 新物質(zhì)生成的變化 化學(xué)變化：_ 新物質(zhì)生成的變化，常伴有 _、_、_、_等現(xiàn)象。 （1）兩者區(qū)別：_ （2）

8、兩者 聯(lián)系,發(fā)生物理變化時(shí)_發(fā)生化學(xué)變化 發(fā)生化學(xué)變化時(shí)_發(fā)生物理變化,沒有,有,發(fā)光,放熱,生成氣體,生成沉淀,是否有新物質(zhì)生成,不一定,一定,19,教育課資,物理性質(zhì)：物質(zhì)_通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如：顏色_ _。,化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在_中表現(xiàn)出來的性質(zhì),兩者的區(qū)別 ： _ 。,性質(zhì),狀態(tài)、氣味、硬度、,不,密度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解性、揮發(fā)性等,化學(xué)變化,是否需要通過化學(xué)變化才表現(xiàn)出來,如：可燃性、還原性、穩(wěn)定性、酸堿性、氧化性等,20,教育課資,【學(xué)以致用】,1. 課本P10 習(xí)題 3,探究物質(zhì)的性質(zhì),下列哪些是物質(zhì)的物理性質(zhì)，哪些是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？為什么？ （1）酒精能燃燒。 （2

9、）酒精能揮發(fā) （3）水沸騰時(shí)能變成水蒸氣。 （4）以糧食為原料能釀酒。 （5）二氧化碳能使澄清的石灰水渾濁。 （6）空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體。 （7）銅的密度是8.9g/cm3，熔點(diǎn)是1083。 （8）大理石（石灰石）遇到酸后能變成水、二氧化碳等。,1、4、5、8為化學(xué)性質(zhì)； 2、3、6、7物理性質(zhì),21,教育課資,【作業(yè)】閱讀下列信息：鋁是一種銀白色的金屬，具有金屬光澤，質(zhì)地較軟，很容易制成薄片；鋁的密度較小(2.7 g/m3)，有良好的導(dǎo)電性和傳熱性；鋁在空氣中容易與氧氣作用，生成致密的保護(hù)層氧化鋁；鋁與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。 根據(jù)上述信息，請(qǐng)你回答下列問題。 （1）鋁的物理性質(zhì)有_；

10、 （2）鋁的化學(xué)性質(zhì)有_。,【解析】根據(jù)是否發(fā)生化學(xué)變化（化學(xué)反應(yīng)），將物質(zhì)的性質(zhì)分為 物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)生成與鋁不同的氧 化鋁，鋁可與稀鹽酸反應(yīng)生成新物質(zhì)氫氣，鋁本身也發(fā)生改變，這 些都屬于鋁的化學(xué)性質(zhì)； 其余則屬于它的物理性質(zhì)。 【答案】（1）銀白色、有光澤的金屬，質(zhì)地較軟、密度較小， 良好的導(dǎo)電性和傳熱性 （2）在常溫下可與氧氣反應(yīng)生成氧化鋁，可與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,22,教育課資,同學(xué)們 再見!,23,教育課資,課題2 化學(xué)式一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),24,教育課資,學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑- 實(shí)驗(yàn)探究,一般步驟,提出問題,猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,記錄與結(jié)論,反

11、思與評(píng)價(jià),化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注：物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的變化,變化的現(xiàn)象,25,教育課資,1點(diǎn)燃前（仔細(xì)觀察） 1）蠟燭的顏色、狀態(tài)、 氣味。 2）用小刀切割觀察硬度。 3）將蠟燭放入水中 觀察蠟燭的密度、水溶性。,一.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,難溶于水,固態(tài),較小,組成: 顏色: 狀態(tài): 氣味: 硬度: 密度: 水溶性:,石蠟和棉線,白色,比水小,稍有氣味,什么性質(zhì)？,物理性質(zhì),26,教育課資,2燃著時(shí)現(xiàn)象： 觀察： 1)焟燭有何變化？ 2)火焰分幾層？哪層最亮？哪層最暗？ 3)將木條橫放在火焰上約2秒后取出，觀察現(xiàn)象； 4)將干冷的燒杯放在火焰上方，觀察現(xiàn)象； 5)迅速將燒杯倒轉(zhuǎn),并倒入澄清的石灰水

12、、振蕩，觀察現(xiàn)象。（或先用澄清石灰水潤(rùn)濕燒杯的內(nèi)壁，再將燒杯放在蠟燭的火焰上方）,燃燒產(chǎn)物檢驗(yàn),27,教育課資,1)焟燭有何變化: 2)火焰分幾層: 哪一層明亮: 哪一層最暗: 哪一層的溫度高: 哪一層的溫度低:,燃燒產(chǎn)物檢驗(yàn),三層,外焰 內(nèi)焰 焰心,外焰,焰心,外焰,焰心,先熔化,28,教育課資,燃燒產(chǎn)物檢驗(yàn),結(jié)論：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,澄清的石灰水變渾濁,5）迅速將燒杯倒轉(zhuǎn)倒入澄清的石灰水 觀察現(xiàn)象。,3）將火柴梗橫放在火焰上觀察現(xiàn)象；,4）將干冷的燒杯放在火焰上方觀察現(xiàn)象；,在外焰部分的火柴梗被燒焦,燒杯內(nèi)壁有小水珠,黑煙是什么物質(zhì)？,石蠟不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑小顆粒。,29,教育課資

13、,3熄滅時(shí)現(xiàn)象: （仔細(xì)觀察）,有白煙,白煙被點(diǎn)燃,產(chǎn)生的煙是什么物質(zhì)?,石蠟的小顆粒,用燃著的火柴去點(diǎn)“白煙”，如果蠟燭沒有被點(diǎn)燃，可能有哪些原因？,（1）白煙的濃度小，（2）風(fēng)將白煙吹散了。,1、用嘴輕輕的吹滅蠟燭，觀察現(xiàn)象； 2、用燃著的火柴去點(diǎn)燃白煙，觀察現(xiàn)象。,30,教育課資,你會(huì)了嗎？ 1. 如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中水蒸氣？ 2. 如何檢驗(yàn)氣體二氧化碳？,1.在火焰的上方罩一個(gè)干冷的燒杯, 如果燒杯內(nèi)壁有小水珠，則生成水。,2.在火焰上方罩一個(gè)涂有澄清石灰水的燒杯,如果澄清的石灰水變渾濁（燒杯內(nèi)壁有白色斑點(diǎn)）,則生成二氧化碳。,31,教育課資,1、焟燭能在空氣中燃燒，發(fā)出黃白火焰，火焰分為三

14、層，外焰最明亮，溫度最高，焰心最暗，溫度最低。 2、蠟燭燃燒生成水和能使澄清的石灰水變渾濁的氣體-二氧化碳。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：,32,教育課資,二：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,提出問題:我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同,33,教育課資,1、猜想：,（從氧氣、二氧化碳、水的含量多少提出猜想）,呼出的氣體比吸入的空氣中二氧化碳（CO2）的含量,多,少,相等,呼出的氣體比吸入的空氣中氧氣（O2）的含量,多,少,相等,呼出的氣體比吸入的空氣中水蒸氣（ H2O）的含量,其中之一,多,少,相等,其中之一,其中之一,吸入的空氣和呼出的氣體有何不同？,34,教育課資,2、探究：,1）探究活動(dòng)參考的信息

15、二氧化碳可以使澄清的石灰水變成白色渾濁；白色渾濁越多，說明氣體中二氧化碳含量越高。 氧氣可以使帶有火星的木條復(fù)燃，木條燃燒越旺，說明氧氣含量越高。 二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。,35,教育課資,準(zhǔn)備收集氣體,排水法收集氣體,收集的呼出氣體,2）收集呼出氣體 （兩瓶）,將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住，右手按住玻璃片，左手按住集氣瓶，倒立在水槽中，用嘴向瓶中吹氣。,瓶口有大氣泡冒出,思考: 1)如何收集兩瓶呼出的氣體？ 2)排水集氣法適用收集什么樣的氣體? 3)收集的呼出氣體為何正放? 4)判斷氣體集滿的方法？,氣體不易或難溶于水,密度大于空氣,36,教育課資,思考: 1.如何收集空氣? 2.收集

16、的空氣能否倒放? 3.如何收集課室的空氣?,3）收集空氣 （兩瓶）,將集氣瓶裝滿水,然后將水倒掉,蓋上玻璃片。,正放,將裝滿水的集氣瓶蓋上玻璃片，然后將水倒掉， 再蓋上玻璃片。,37,教育課資,呼出氣體,空氣,探究1:兩種氣體中CO2含量的多少?,渾濁,不渾濁,呼出氣體中含CO2較多,在呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁， 在空氣中的石灰水不渾濁。,38,教育課資,呼出氣體,空氣,探究2:兩種氣體中O2含量的多少?,很快熄滅,繼續(xù)燃燒一會(huì)兒,空氣中含O2較多,在呼出氣體中的木條很快熄滅， 在空氣中的木條繼續(xù)燃燒一會(huì)兒。,39,教育課資,探究3:兩種氣體中水蒸氣含量的多少?,有何現(xiàn)象?,得出什么結(jié)論?

17、,玻璃片上出現(xiàn)水霧,呼出氣體中水蒸氣含量較多,40,教育課資,呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水,含量較多,含量較少,含量較多,含量較少,含量較少,含量較多,小結(jié)：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,吸入空氣,呼出氣體,二氧化碳,氧氣,水,現(xiàn)象,結(jié)論,內(nèi) 容,41,教育課資,練習(xí),1、用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ） A 水 B 白酒 C 食鹽水 D 澄清的石灰水 2、能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ） A 空氣 B 二氧化碳 C 氧氣 D 水蒸氣 3、將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè) 集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） A 甲中熄滅，乙中變旺 B 甲、乙都

18、變旺 C 甲中變旺，乙中熄滅 D 甲、乙都熄滅,D,C,應(yīng)用遷移 鞏固提高,C,42,教育課資,呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃片上凝結(jié)有水,含量較多,含量較少,含量較多,含量較少,含量較少,含量較多,小結(jié)：對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究,吸入空氣,呼出氣體,二氧化碳,氧氣,水,現(xiàn)象,結(jié)論,內(nèi) 容,43,教育課資,練習(xí),1、用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ） A 水 B 白酒 C 食鹽水 D 澄清的石灰水 2、能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是（ ） A 空氣 B 二氧化碳 C 氧氣 D 水蒸氣 3、將燃著的小木條分別插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ） A

19、甲中熄滅，乙中變旺 B 甲、乙都變旺 C 甲中變旺，乙中熄滅 D 甲、乙都熄滅,D,C,應(yīng)用遷移 鞏固提高,C,44,教育課資,4、幾位同學(xué)對(duì)蠟燭火焰的焰心進(jìn)行了探究，請(qǐng)你完成其中的一些步驟： （1）點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s后取出，現(xiàn)象如右圖A，這證明焰心_。,溫度最低,45,教育課資,課題3 走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 （化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作）,46,教育課資,Hi，以后會(huì)常見面，請(qǐng)記住我好嗎？,試管,酒精燈,燒杯,集氣瓶,量筒,試劑瓶,試管夾,玻璃棒,石棉網(wǎng),水槽,鐵架臺(tái),47,教育課資,實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品取用規(guī)則：,使用化學(xué)藥品做到三不：不能用手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的

20、氣味；不得嘗藥品的味道。,48,教育課資,使用時(shí)做到：節(jié)約藥品,沒有規(guī)定用量時(shí)： 一般液體藥品取1-2mL： 固體藥品只需蓋滿試管 底部,49,教育課資,使用后做到：,不能放回原瓶； 不要隨意丟棄； 更不要拿出實(shí)驗(yàn)室。,50,教育課資,化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品的一些圖標(biāo),51,教育課資,固體藥品的取用,固體藥品存放在廣口瓶中。,藥匙,鑷子,紙槽,化學(xué)藥品的取用,52,教育課資,小顆?；蚍勰钏幤窇?yīng)用藥匙或紙槽。 “一斜二送三直立” 塊狀或密度大的金屬顆?？捎描囎訆A取?！耙粰M二放三慢豎”,53,教育課資,液體藥品存放在細(xì)口瓶中。,液體藥品的取用,54,教育課資,討論,1.細(xì)口瓶的塞子為什么要倒放在桌上？

21、2.傾倒液體時(shí)，瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速倒還是緩慢地倒？ 3.拿細(xì)口瓶倒液體時(shí)，為什么標(biāo)簽要朝向手心？ 4. 倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處？,1、倒放可以防止藥液污染,腐蝕桌面和避免試劑受到污染,2、防止試液流出，沾到手上。應(yīng)該緩慢倒，防止快速倒導(dǎo)致試液流出。,3、防止有腐蝕性的液體流出、腐蝕標(biāo)簽,4、要立即蓋緊瓶塞 主要是為了防止該 化學(xué)藥品揮發(fā)或者變質(zhì)，放回原處是為 了下次取用的時(shí)候方便，記得把標(biāo)簽朝外。,55,教育課資,想一想 量筒讀數(shù)時(shí)如果仰視、俯視會(huì)給結(jié)果帶來什么影響？,仰視偏大 俯視偏小,取用一定量的藥品,量取一定體積的液體時(shí)一般用量筒和滴管,56,

22、教育課資,滴管的正確使用,正確,錯(cuò)誤 錯(cuò)誤,懸空滴液防污染， 切勿橫放或到放， 滴管未洗莫混用。,注意：懸空滴液防污染， 切勿橫放或到放， 滴管未洗莫混用,57,教育課資,1、熱源-加熱工具：最常用酒精燈，有時(shí)需要噴燈進(jìn)行高溫加熱。 2、酒精燈火焰分為 三部分， 溫度最高， 溫度最低，因此，加熱時(shí)應(yīng)把需加熱物質(zhì)放在外焰部分。酒精燈內(nèi)的酒精不超過 。 注意：向酒精燈里添加酒精，不超過燈容積的2/3，也不得少于燈容積的1/4。,物質(zhì)的加熱,58,教育課資,物質(zhì)的加熱,酒精燈的使用方法,使用酒精燈時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： a、絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火； b、絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一盞酒精燈； c、用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹。 d、不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來， 不要驚慌，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋。,59,教育課資,酒精燈的使用加熱,用試管夾夾住該試管中上部（夾在距試管口約13處），放在外焰上加熱。,60,教育課資,注意：給試管里藥品加熱時(shí)應(yīng)先使試管均勻受熱（即預(yù)熱、其操作：來回移動(dòng)酒精燈或移動(dòng)試管 ），然后對(duì)準(zhǔn)藥品所在部分加熱。給固體加熱時(shí)，一般試管口應(yīng)略向下傾斜，給液體加熱，應(yīng)使試管傾斜，跟桌面大約成45角，且