高中生物 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第三節(jié) 伴性遺傳（第2課時）教案 新人教版必修2(2021年最新整理)

1、高中生物 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第三節(jié) 伴性遺傳（第2課時）教案 新人教版必修2高中生物 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第三節(jié) 伴性遺傳（第2課時）教案 新人教版必修2 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第三節(jié) 伴性遺傳（第2課時）教案 新人教版必修2）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最

2、后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為高中生物 第二章 基因和染色體的關(guān)系 第三節(jié) 伴性遺傳（第2課時）教案 新人教版必修2的全部內(nèi)容。6第2章基因和染色體的關(guān)系第三節(jié) 伴性遺傳 一、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)（1）理解伴性遺傳的概念;(2）概述伴性遺傳的特點(diǎn)；（3）掌握伴性規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用2能力目標(biāo)（1)通過提問的方法,引導(dǎo)學(xué)生探究伴性遺傳的概念、遺傳特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生探究的科學(xué)思維方法；（2)通過講解道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲癥的過程，培養(yǎng)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、把握生活中的小問題,并養(yǎng)成對發(fā)現(xiàn)的問題科學(xué)探究的意識。（3）運(yùn)用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、揭示事物規(guī)律的能力；（4）通

3、過對遺傳圖解進(jìn)行觀察、推理分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、綜合分析處理信息的能力,應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力；（5）通過伴性遺傳規(guī)律在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）認(rèn)同假說演繹推理的方法在建立科學(xué)理論過程中所起的重要作用.（2）通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀、以及對科學(xué)的熱愛.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：人類紅綠色盲的主要婚配方式；伴性遺傳的規(guī)律。2、難點(diǎn)：人類紅綠色盲的遺傳方式和伴性遺傳的規(guī)律。三、教學(xué)方法 運(yùn)用多媒體課件、啟發(fā)式教學(xué)、循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、練習(xí)法、講授法。四、學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容承接了上一堂課的內(nèi)

4、容,是上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容-基因在染色體上的特殊情況,摩爾根在證明基因在染色體上的實(shí)驗假設(shè)中就假設(shè)控制果蠅眼色的基因位于性染色體上，從而證明基因在染色體上，所以通過講解人類紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解伴性遺傳的概念，對學(xué)生來說做到這一點(diǎn)并不難，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德爾的兩大遺傳定律,又學(xué)習(xí)了該定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和分析人類紅綠色盲的遺傳方式也是有基礎(chǔ)的，通過引導(dǎo)和講解也是可以有個很好的掌握，在學(xué)生現(xiàn)有知識面的情況下學(xué)習(xí)人類紅綠色盲的主要婚配方式,總結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn),并對學(xué)生提出更高的要求，即應(yīng)用所學(xué)的知識在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用.五、教學(xué)過程(一）引入色覺的測試,讓學(xué)生觀察紅綠色盲

5、檢查圖,問學(xué)生這幾張圖里畫的是什么?（色覺測試圖2張），問問學(xué)生有哪位分辨不出的。然后再將一張道爾頓的圖片呈現(xiàn)給學(xué)生們看,問是否認(rèn)識這個人，發(fā)生在他身上有個什么樣的故事,然后由老師講解道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的故事，從而引出紅綠色盲病,這時可以問問學(xué)生，假如當(dāng)時道爾頓看到了上述兩張紅綠色盲檢查圖，能否分辨的出來？并再次追問為什么分辨不出來?紅綠色盲究竟是一種什么?。慨?dāng)學(xué)生回答完上述的問題后，老師可以追講抗維生素d佝僂病，并問上述兩種病中男女比例為什么不一致？為什么上述兩種遺傳病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系？為什么兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)又不相同呢?通過大概講解摩爾根在證明基因在染色體上的實(shí)驗中，f

6、2白眼果蠅都是雄性的，從而假設(shè)控制果蠅眼色的基因位于性染色體上,經(jīng)過一番的證明，證明了假設(shè)的正確性，從而引導(dǎo)學(xué)生作出控制人類紅綠色盲、抗維生素d佝僂病的基因位于性染色體上的假設(shè)，從而引出伴性遺傳的概念。也就引出了本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-伴性遺傳,同時板書標(biāo)題。（二）伴性遺傳的概念當(dāng)基因位于決定性別的性染色體上的時候，它的遺傳就與性別密切聯(lián)系起來，我們把這種與性別相聯(lián)系的遺傳現(xiàn)象叫做伴性遺傳.（三）伴性遺傳的種類此時老師可以先講解性染色體有x、y兩種，基因有顯隱之分，伴性遺傳根據(jù)決定性狀的基因的性質(zhì)和所處的位置,問學(xué)生伴性遺傳的種類有哪些？通過學(xué)生與老師共同的分析、總結(jié)可得出伴x染色體顯性遺傳、伴

7、x染色體隱性遺傳、伴y染色體遺傳病三種。（此種講法符合當(dāng)今建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，即從老的知識結(jié)構(gòu)中生長出新的知識，形成新的知識結(jié)構(gòu)）提問：我們剛才所提到的色盲病屬于哪種伴性遺傳?。吭俅巫穯?，色盲病的遺傳規(guī)律是怎樣的?就請同學(xué)們對資料-人類紅綠色盲癥進(jìn)行分析和討論。（這樣的提問和追加提問為色盲遺傳病的資料和討論做個引子，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶著更大的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)入到后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中）（四）遺傳病的資料和討論 人類紅綠色盲癥遺傳圖解通過學(xué)生分析人類紅綠色盲癥遺傳圖解,討論：1、紅綠色盲基因位于x染色體上，還是位于y染色體上？2、紅綠色盲基因是顯性基因還是隱性基因？（此時可以讓同學(xué)們分析，然后四人為一

8、組進(jìn)行討論，得出結(jié)論，并由老師隨機(jī)挑兩到三組的代表回答問題，然后由學(xué)生批改和老師共同補(bǔ)充、總結(jié)得出結(jié)論，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力和良好的合作態(tài)度和精神)從而得出結(jié)論：紅綠色盲病是伴x 染色體隱性遺傳病。此時,可以讓學(xué)生嘗試寫出人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型。（因為同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了果蠅眼色的雜交試驗分析圖解，知道了果蠅眼色的基因型的寫法，從而推倒出紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型的寫法,這一點(diǎn)對學(xué)生來說不會很難，通過老師的引導(dǎo),完全可以由學(xué)生自己寫出人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型）女性男性基因型xbxbxbxbxbxbxbyxby表現(xiàn)型正常正常(攜帶者)色盲正常色盲此時可以解

9、釋為什么紅綠色盲的患者男性多于女性？(答案：男性只要x染色體上有色盲基因b，就表現(xiàn)為色盲患者；而女性有兩條x染色體，必須兩條染色體上都有色盲基因b，才表現(xiàn)為色盲患者）（此時老師可以提問，假如上述基因型的男女個體兩兩婚配，共有六種婚配方式,這些婚配方式下所生的后代色覺如何？通過分析可以揭示伴x染色體隱性遺傳病的遺傳規(guī)律）(五）色盲的遺傳方式假如以下基因型的個體婚配，后代中個體的基因型和表現(xiàn)型如何？并寫出這四種婚配方式的遺傳圖解xbxbxby xbxbxby xbxbxby xbxxby （這四種婚配方式的遺傳圖解,可以邀請兩位同學(xué)到講臺上對著黑板寫,其余同學(xué)在自己的座位上寫,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以

10、完全由學(xué)生完成四種遺傳圖解，由學(xué)生自己點(diǎn)評，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以由老師先講解其中的一種遺傳圖解,其余的由學(xué)生自己完成,由學(xué)生自己點(diǎn)評；此時老師要提醒學(xué)生遺傳圖解的書寫規(guī)范和伴性遺傳也遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律，細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)就是減數(shù)分裂后期的同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，只不過此處涉及到了性染色體的遺傳，是一對特殊的同源染色體遺傳)最后，老師可以利用多媒體呈現(xiàn)四種婚配方式的遺傳圖解，可以根據(jù)這四種遺傳圖解由老師和學(xué)生共同歸納、總結(jié)出色盲遺傳的特點(diǎn)：隔代交叉遺傳:由男性患者通過他的女兒傳給外孫(男女男）；)女性色盲,她的父親和兒子肯定都是色盲（母患子必患，女患父必患)；男性患者多于女性患

11、者并可以歸納、推理出伴x染色體的隱形形狀遺傳規(guī)律同色盲遺傳規(guī)律相同的特點(diǎn).（次處用到知識的遷移規(guī)律中垂直遷移中的自下而上的遷移）老師可以提問：既然伴x染色體的隱形性狀遺傳規(guī)律是如此,那么伴x染色體的顯性遺傳規(guī)律又是如何呢？此時就可以引出抗維生素d佝僂病的遺傳規(guī)律的探索。（六)抗維生素d佝僂病老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p36,了解抗維生素d佝僂病的遺傳特點(diǎn),并要求學(xué)生課后完成抗維生素d佝僂病的遺傳圖解。可由學(xué)生總結(jié)出其遺傳特點(diǎn)如下（也即伴x染色體的顯形遺傳規(guī)律）女性患者多于男性；具有世代連續(xù)的現(xiàn)象；男患者的母親和女兒一定是患者。(七）伴性遺傳在生活實(shí)踐中的作用老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀p37，了解伴性遺傳在

12、生活實(shí)踐中的作用，老師提問:性別決定的方式有哪幾種？如果家里養(yǎng)了蘆花雞,怎樣才能多養(yǎng)母雞，多得雞蛋？有一對新婚夫婦，妻子是血友病患者。假如你是一名醫(yī)生,你將建議他們生男孩還是生女孩？一對表現(xiàn)型正常的夫婦卻生了一個色盲男孩。則他們再生一個色盲男孩的幾率是多少？再生一個男孩是色盲的幾率又是多少？（針對以上的提問，學(xué)生可以先閱讀，后分組討論，由小組代表回答,可以由另一組學(xué)生指出小組代表的回答是否真確，并提出更正或完善的建議，最后由老師補(bǔ)充、完善即可.）三、板書設(shè)計第三節(jié)伴性遺傳1、伴性遺傳概念2、紅綠色盲基因的遺傳特點(diǎn)：男性患者多于女性患者；隔代交叉遺傳；女性色盲，她的父親和兒子肯定都是色盲。3、抗

13、維生素d佝僂病的遺傳特點(diǎn)女性患者多于男性；具有世代連續(xù)的現(xiàn)象；男患者的母親和女兒一定是患者.4、實(shí)踐中的應(yīng)用：四、教學(xué)目標(biāo)鞏固例1右圖為患紅綠色盲的某家族系譜圖，該病為隱性伴性遺傳，其中7號的致病基因來自(b） a1號 b2號c3號 d4號 例2下列為某一遺傳病的家系圖，已知i一1為攜帶者?？梢詼?zhǔn)確判斷的是 (b） a該病為常染色體隱性遺傳 bii4是攜帶者cii一6是攜帶者的概率為12 d一8是正常純合子的概率為12例3.果蠅白眼為x染色體上的隱性遺傳，顯性性狀為紅眼。下列哪組雜交組合中,通過眼色可直接判斷子代果蠅的性別 （c） a白眼果蠅白眼果蠅 b.雜合紅眼果蠅紅眼果蠅 c白眼果蠅紅眼果蠅 d雜合紅眼果蠅白眼果蠅例4.以下是某種遺傳病的系譜圖(設(shè)該病受一對基因控制，d是顯性，d是隱性)請據(jù)圖回答下列問題： （1)該病屬于_性遺傳病，其致病基因在_染色體。（2）10是雜合體的幾率為：_.（3）10和13可能相同的基因型是_。五教學(xué)設(shè)計反思在“伴性遺傳”的教學(xué)設(shè)計中,大量的使用了提問題的教學(xué)