(2021年整理)人教版六年級閱讀題專項訓(xùn)練

1、人教版六年級閱讀題專項訓(xùn)練人教版六年級閱讀題專項訓(xùn)練 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（人教版六年級閱讀題專項訓(xùn)練）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為人教版六年級閱讀題專項訓(xùn)練的全部內(nèi)容。六年級語文閱讀題專項訓(xùn)練我愛語文課文（1）我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮?xí)r興旺的服裝,你問我到底愛什么,我

2、將自豪地對你說：我愛我的語文書！每當(dāng)新學(xué)期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手,就迫不及待地一頁一頁地看下去。每當(dāng)上語文課時，我瞪大雙眼,看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解,生怕放過一個字。每當(dāng)清早霞光四射的時候,我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍毫不厭倦。?。≌Z文書，我該怎么感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人,從拼音“、o、e”起,到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨游，使我們認(rèn)識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標(biāo)點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法歲月在流逝,轉(zhuǎn)眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣

3、看書，怎樣作文.當(dāng)我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！1、 按“我愛語文書，“我感謝語文書”，“我全心愛著的語文書”三個意思分段。(用“|”表示）2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、 根據(jù)意思，從文中找出成語寫下來。（1）形容器物的小而精巧.（ ）（2)形容連續(xù)不斷。( )4、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）（1）沒學(xué)期我一拿到新書就想看的心情.（ ）(2)上語文課時我的神情。（ ）（3)每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態(tài)。（ ）5、 用“ ”畫出描寫語文書的作用的句子。6、 本文的寫法是（在正確答案后面的括號里

4、打“”）：（1） 借物抒情。（ ） （2)借物喻理.（ ） （3）借物喻人。( ） （2）伙伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。|霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野,沉甸甸的谷穗,遠(yuǎn)近的小村,都籠罩起來了。就在你面前的白云，像綢帶飄舞著，纏繞在樹叢間，田野里,這世界仿佛是在幻覺中。你吸一口新鮮的空氣吧，有點兒清涼,有點兒濕潤.比城市里那時時帶著怪味的空氣怎樣？你吸個飽吧,會感到輕松、興奮,還有點兒醉意，好像你的胸膛也飽滿起來了。太陽還沒有起來,東邊的天際是灰暗的,漸漸變成暗紅的。天邊的云連接著，重疊著。一會兒陽光從云彩的縫隙，一束束，一縷縷，射向天際，又映紅了大

5、地。這時，遠(yuǎn)處傳來大公雞的報曉聲。太陽出來了。先是一絲，像紅色的線，不一會兒，像燒紅的鐮刀，像半只橙紅的橘子。一轉(zhuǎn)眼,變成了紅色的大氣球，靜靜地依傍著大地。一瞬間 陽光穿過樹絲 透過晨霧 斜斜地 密密地灑滿了大地 拖拉機(jī) 突突地下地了 伙伴們，你們不是要尋找仙境嗎？仙境就在我們這里。這固然是大自然帶來的，但更多的是用我們自己的雙手創(chuàng)造的。1、 給短文加個題目。2、 短文中畫“ 的句子是（ ）句，請你用帶點詞說句話。 3、 照樣子，寫疊詞。（1）如：斜斜地 （2）如：一束束 4、 給短文的第6自然段加上標(biāo)點符號。5、 用“ ”劃出點明文章中心的一個句子。6、 選擇你喜歡的一個比喻句寫下來,并照樣

6、子寫一句話。 7、 短文已用“|”線分為三段，請寫出各段的段意. 路上(3)清晨，媽媽把我從暖烘烘的被窩里拉起來：“小功，你姥姥病了,快叫你舅舅來!”舅舅住在離我家3里多的小村里,為了趕時間，我顧不得穿戴整齊就出了門。出門沒幾步,就到了農(nóng)貿(mào)市場。這里的商品豐富極了，有銀光閃閃的帶魚、肥壯的公雞和母雞，還有鮮嫩的蔬菜。顧客很多，熙（x）熙攘（rn）攘.我正趕著路,突然看見了一位老奶奶提著沉甸甸的菜籃子一步三顫地走著。我忙上前幫她提籃子,一步一步地扶著她回家。老奶奶感激地說：“謝謝你啰！”我說：“沒關(guān)系?！睍r間已經(jīng)6點了，我趕緊奔跑起來。由于心急,我竟和一輛自行車相撞。騎自行車的哥哥沒有責(zé)怪我,反

7、而說：“小朋友，看樣子你有什么急事?？焐宪嚢?，我送你去.”1、 本文寫了“我上路的原因、經(jīng)過和結(jié)果。原因： 經(jīng)過： 結(jié)果： 2、 照樣子,寫疊詞。如:暖烘烘 （ )（ ）（ )（ ）（ )3、 寫出表示“手”和“腳”的動作的詞各五個。 表示“手”的動詞如:扶 表示“腳的動詞如：跑 4、 寫出和“清晨以及“趕緊”意思相近的詞各四個?！扒宄俊钡慕x詞：（ ）（ ）（ ）（ )“趕緊”的近義詞:（ ）（ ）（ )( ）5、 本文寫了“我”在路上 和 這兩件事，反映了人們之間 的新風(fēng)尚。 我愛小白鵝?。?)我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起；高高的額上突起一個淡黃色的小包包;一雙

8、圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)，總愛東瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳，在明媚的陽光照耀下,還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像兩把大扇子,一扇起來，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。小白鵝生氣的時候挺可愛,它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可。可是，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。小白鵝戲手最有意思,它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地?fù)苤?。頓時,一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它彎著脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時

9、它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水,還不時地翻著跟頭哩!小白鵝吃飽了,玩夠了,到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋,足有三四個雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！”1、 照樣子，寫詞語。（1）又扁又寬 又（ ）又( ) 又（ ）又( ) 又（ )又（ )（2）圓溜溜 (3）搖搖擺擺 2、 寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語：( ）（ ）（ ）3、 把第三自然段描寫小白鵝生氣時的動詞寫下來： 4、 我愛小白鵝的原因是:（1） （2） （3) （4） 5、 第二自然段先總寫小白鵝的漂亮,然后就一步一步從 、 、 、 、 分別具體地說。6、第二自然段寫小白鵝的 ,第三

10、自然段寫小白鵝 ，第四自然段寫小白鵝的 ，第五自然段寫小白鵝 .承德避暑山莊(5) 避暑山莊在河北省承德市北部,是我國古代著名園林之一。她 名為山莊， 規(guī)模是很宏大的,那隨著山勢fn wi( ）起伏的宮墻里有著564萬平方米的湖光山色.當(dāng)你走進(jìn)山莊的麗正門，從玲瓏精巧的宮殿區(qū)開始,而后是峰巒疊翠的山區(qū)，景色名麗的湖區(qū)。漫游山莊諸勝時,你就會親身領(lǐng)略到，那以山林野趣為特色的塞外風(fēng)光，遠(yuǎn)比（掛、貼）在墻上的名畫更有生命力，更富牽襟(jn）扯裾(j）的力量?？梢院敛豢鋸埖卣f,山莊里每一顆明珠，無不使人觀之輒(zh）喜；每一處勝景，無不使人流連忘返。但是,奇妙得很，不知為什么，我在這山莊縱覽諸勝時，

11、有那么一瞬間，要把視線投向那比碧波粼粼的塞湖。我不能不看她，她有著一種魅力,強(qiáng)烈地吸引著我。在我看來，她是綠中之綠,勝中之勝，她是xin qin（ ）在這翡翠畫屏上的鮮美晶瑩的碧玉.塞湖是山莊上、下湖、澄湖、銀湖、鏡湖、如意湖六湖的總稱。那噴珠吐玉的熱河泉，就活躍在澄湖的東北隅。湖上的早晨是迷人的，也許是有了熱河泉的緣故了吧，輕紗ln zho( ）的湖水顯得那樣溫柔、清澈，像多情少女的眼睛。朝霞仿佛格外垂青這湖上的晨光,它似乎等不及水面上輕柔的白紗散盡,就把自己的全部艷麗傾注進(jìn)湖中了.這時，是湖上最絢麗多彩的時節(jié)。水是濃綠的，像碧玉；霞是艷紅的，像胭（yn)脂(zh）。碧玉般的綠，胭脂般的紅，

12、這自然界中最鮮明、最美妙的色彩交融在一起了：綠水溫情地?fù)肀еt霞，胭脂盡情地在碧玉上流泛.當(dāng)人們?yōu)檫@湖上的奇觀深深（吸引 陶醉），一時竟鬧不清究竟是湖水飛上了霞中，還是紅霞落進(jìn)了塞湖的時候，朝日又把萬道金光射向湖面了。這時湖上微風(fēng)乍（zh)起，細(xì)浪跳躍，直似攪起滿湖碎金。當(dāng)嘻戲的細(xì)浪潛到湖底憩(q)息的時候，湖水又恢復(fù)了（安靜 平靜 寂靜）.那亂真的倒影，把山莊的勝景都提取進(jìn)了湖中，于是,塞湖上出現(xiàn)了奇妙的“水中天”。1、 把文中括號里不適合的詞用“/”劃去,在文中拼音后面的括號里填上詞語。2、 給文中畫橫線的地方加上合適的關(guān)聯(lián)詞.3、 解釋詞語中帶點的字的意思:縱覽諸勝(縱- 諸 ）4、 文

13、章以 為線索，先從 入手，概括地勾勒出山莊全貌的美麗動人，接著描寫 ，繪出湖的壯觀圖景。5、 文章多處描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)，使內(nèi)容具體、豐富，又形象、生動,舉出動態(tài)和靜態(tài)描寫的例子各一處，寫在下面的橫線上. 6、 本文通過對避暑山莊湖光山色的描寫，表達(dá)了作者 的思想感情。7、 知識積累:寫出表示“看”的詞單字(如：覽）和雙字（如：眺望）各四個.（ ）（ ）（ )（ ）( ）（ ）（ ）（ ) 紅梅贊（6）我喜愛紅梅。我贊美它！已是隆冬季節(jié)，冬姑娘給大地披上了一件白色的大衣。冬天的樹木抖去了綠葉,縮著褐色的身子立著。當(dāng)你看到那開著似火一樣的紅的梅花的梅樹時，你有什么感想呢？我可是精神大（振 震)

14、的。那是一種美麗給人以力量的樹。瞧，屈曲盤（旋 族）的枝干,片片鮮紅的花(瓣辨 辮），一叢鵝黃的花蕊，組成一朵朵玲瓏的梅花。無論從哪個角度看,都是一幅美麗的畫.它迎著凜冽的寒風(fēng)，傲然怒放，它渾身充滿生機(jī),使慘白的世界也有了生氣-它是一種敢于向嚴(yán)寒挑戰(zhàn)的花，一種給人以力量、給人以深思和勇敢的花，一種使人肅然而起敬意的花?？吹揭庵緢詮?qiáng)的梅花，你是否會想到生活中的“梅花”,那些身殘志堅的勇士們,他們在人生的道路上遇到了風(fēng)雪、冰霜，然而它們像冬梅一樣,戰(zhàn)勝了向自己襲來的無情的風(fēng)雪，昂首闊步于生活的道路上。他們是生活的強(qiáng)者，是生活的勇士！他們那美好的心靈、頑強(qiáng)不（曲 屈）的性格和勇于開拓的精神，不正是那

15、一朵朵充滿生機(jī)、芳香四溢的梅花嗎?我贊美紅艷艷的梅，更贊美那些生活中的“梅花”頑強(qiáng)不屈的勇士們.1、 將文中括號里不合適的字用“/”劃掉.2、 將文中你喜歡的詞寫在下面的方格里,注意要把字寫工整。 3、 文中有兩處用了破折號，請分別說明其作用。第一處： ;第二處: 。4、 寫出文中的一個擬人句。 5、 作者贊美梅花的目的是: 6、 知識積累：寫出五個表示“想的詞。如：深思（ ）（ )（ )( )（ ） 山羊和狼(7）狼干了壞事，被狗咬傷，倒在地上，自己不能找吃的.它真想到前面的河里去喝水，可是,怎么也爬不動。這時，從遠(yuǎn)處走來了一只山羊.狼有氣無力地叫著:“山羊大哥，我渴極了！請您快給我到小河里

16、弄點水來！”山羊望了望狼，搖了搖頭說：“我不能替你去拿水?！崩牵ňV 剛）想發(fā)火，忽然傷口一陣劇痛,便忍住了，“我受傷了,傷勢很重，一點也不能動了?。y道 難到）你一點不同情我嗎？山羊還是搖了搖頭.狼簡直要哭出來了，又苦苦地(請求 哀求)到：“行行好吧！山羊大哥。只要你給我一點兒水,我就可以自己去找食物了,要不我會餓死、渴死的！”“要是我給你水喝，你能夠站起來了，那么,你會(毫 豪）不客氣地把我當(dāng)食物吃了！”山羊說完，頭也不回就走了。1、 在括號里選留一個正確的字或詞，把不正確的劃去。2、 畫線的句子是 句。請把它改為陳述句。 3、 文中加點詞語“要是,還可以用那些詞來替換，請寫出兩個。（句子意

17、思不變）（1） （2） 4、 從文中找出下列詞語的近義詞。劇痛（ ） 哀求（ ） 發(fā)火（ ）5、 短文三次山羊頭部動作的描寫，表現(xiàn)了山羊 6、 這則寓言說明壞人的兇惡本性是 的，我們絕不能 . 我當(dāng)值日生（8）清晨，我早早吃過飯,便急急忙忙地趕到學(xué)校，因為這個星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。我倆從一個班級到另一個班級，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿意，記分薄上,每個班都打上了鮮紅的“優(yōu).最后，我們來到了辦公室.辦公室里，凝神思考的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來，他的手上正捏著一支煙,地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。

18、我內(nèi)心一陣慌亂，是“說”還是“不說”,我猶豫不決。說真的，校長為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今,學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工意氣風(fēng)發(fā),勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個個變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長的心血?。∵@不,他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對我笑，好像在說：“校長亂丟煙蒂,你敢說嗎？我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲“校長您早”，接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說：“校長，這煙蒂是您丟的吧？”一邊問,一邊彎腰去撿煙蒂，不料,校長已經(jīng)把它拾起來了。我偷頭看了他一眼，只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學(xué)生，認(rèn)真對我說：“謝謝

19、你提醒了我”我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生?！笨伤恢喇?dāng)時我的心里有多亂。早操結(jié)束后,校長開始講話了,我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長.操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評”什么?校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表揚(yáng)咱們的值日生，她提醒了我我驀(m)然地抬起頭來，看到校長的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤了。1、文中畫橫線的6個句子，只有3個是比喻句，這3個比喻句是第 、 、 句。2、 照樣子,再寫出五個重疊詞。例:急急忙忙 （ ）( ）（ )( )（ )3、 用“|在文中給短文分段，寫出第二段的段意

20、。 4、 從文中找出三個成語寫下來，再寫出三個你從課外寫到的成語。（ ）（ ）（ )（ ）（ ）（ ）5、 填空。(在括號里選用文中的重點詞句作答，在橫線上用自己的話回答） 短文人物心理活動描寫細(xì)致生動。提出批評前,“我”內(nèi)心( ）,不敢“說也不忍“說”是因為 ；提出批評時,“我”( )問，大膽“說”是因為（ )；提出批評后，“我”（ ）地走出辦公室，直到校長早操講話時，“我”心里（ )；受到表揚(yáng)后，“我”（ ）,是因為 6、 短文最確切的中心思想是：( ）a、 贊揚(yáng)一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質(zhì)。b、 贊揚(yáng)校長治校有方.c、 贊揚(yáng)“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。d、 贊揚(yáng)校長治校有方和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。六年級語文閱讀題專項訓(xùn)練【參考答案】-11、1-4自然段為第一段，56自然段為第二段,其他的為第三段。2、 我愛語文課本。3、 小巧玲瓏 源源不斷4、 迫不及待 目不轉(zhuǎn)睛 津津有味5、 從第5自然段中的“你像一位親切”到這一段完.第6自然段中“你也源源不斷”到“怎樣作文”。6、 (