北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《線的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案1

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)線的認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)科數(shù)學(xué)課題線的認(rèn)識(shí)課 型問題解決 共 1課時(shí)主備教師劉敏本期總計(jì)第 課時(shí)教材分析線的認(rèn)識(shí)是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元線和角的第一課時(shí)。因?yàn)橹本€、射線的內(nèi)容比較抽象，難于理解，所以教材先選擇生活中常見事例來學(xué)習(xí)線段，呈現(xiàn)了人行橫道線、燈光、鐵軌三幅圖片，讓學(xué)生在觀察、討論的基礎(chǔ)上，從圖中抽象并畫出線段，直觀認(rèn)識(shí)線段有兩個(gè)端點(diǎn)；在認(rèn)識(shí)線段的基礎(chǔ)上再認(rèn)識(shí)直線和射線。教學(xué)直線時(shí)，采用的是想象、描述相結(jié)合的方式；教學(xué)射線時(shí)，采用的是想象、描述、舉例相結(jié)合的方式進(jìn)行. 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。2.會(huì)永字母正確讀出直線、線段

2、與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手及分析概括的能力。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會(huì)永字母正確讀出直線與射線，會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。2.理解三種線的特征，掌握三種線的讀法導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)理解三種線的特征，掌握三種線的讀法學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中，老師要充分利用學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，使學(xué)生將直觀概念轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)應(yīng)注重給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。使學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)活動(dòng)中完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備（師生）直尺，三種不同顏色的線，電腦課件活動(dòng)單導(dǎo) 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)（第 課時(shí) ）教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）學(xué) 案教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境二、引導(dǎo)探索三、實(shí)際應(yīng)用4

3、、 拓展應(yīng)用五、歸納總結(jié)（一） 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，老師手里拿的是什么呀？（教師手里拿一根彎曲的毛線）下面我們看這根線發(fā)生了什么變化？（教師將繩子拉直，引出直直的線。）師：今天我們就來認(rèn)識(shí)這些線。板書：線的認(rèn)識(shí)（二）探索新知1、下面三幅圖中的線有區(qū)別嗎？請(qǐng)你試著畫出這三種線？2、比較三種線的特征議一議，填一填。這三種線有什么區(qū)別和聯(lián)系？請(qǐng)你填一填。長(zhǎng)度端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系3、讀一讀，辨一辨。線段、射線、直線的讀法有什么區(qū)別？字母a、b分別表示什么？（三）畫一畫。1、分別畫一條直線、一條射線和一條線段。2、根據(jù)下列條件可以畫幾條線？（1）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條直線。（2）過兩點(diǎn)，可以畫（ ）條線

4、段。 （3）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條射線。（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、教材第15頁“試一試”第一題。2、教材第15頁“試一試”第二題。3、教材第15頁“試一試”第三題。（五）思維訓(xùn)練1、數(shù)一數(shù)有幾條線段。說說你是怎樣數(shù)的。（1） 有（ ）條（2） 有（ ）條2、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了三種線，都是哪三種？這三種線的共同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？板書：線的認(rèn)識(shí) 線段 射線 直線談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣給與充分時(shí)間，適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)傾聽匯報(bào)提出質(zhì)疑，引導(dǎo)解決。適時(shí)引導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問及時(shí)歸納，小結(jié)，適時(shí)指導(dǎo)及時(shí)糾錯(cuò)。及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)及時(shí)匯總本課所學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)研究?jī)?nèi)容積極探索，得出結(jié)論學(xué)生嘗試

5、，感悟到過兩點(diǎn)只能畫出一條直線積極展示積極思考得出結(jié)論共同歸納，學(xué)生主動(dòng)參與其中，積極思考。學(xué)生回顧本課，交流收獲附： 線的認(rèn)識(shí)問題活動(dòng)單活動(dòng)一：看一看，想一想，認(rèn)一認(rèn)。1、下面三幅圖中的線有區(qū)別嗎？請(qǐng)你試著畫出這三種線？2、議一議，填一填。這三種線有什么區(qū)別和聯(lián)系？請(qǐng)你填一填。長(zhǎng)度端點(diǎn)度量與直線的關(guān)系3、讀一讀，辨一辨。請(qǐng)你想一想，線段、射線、直線的讀法有什么區(qū)別？字母a、b分別表示什么？活動(dòng)二：試一試，畫一畫1、分別畫一條直線、一條射線和一條線段。2、根據(jù)下列條件可以畫幾條線？（1）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條直線。（2）過兩點(diǎn)，可以畫（ ）條線段。（3）過一點(diǎn)，可以畫（ ）條射線?；顒?dòng)三：智力快車1.小法官。（1）有一條直線的長(zhǎng)度是8厘米。 ( )（2）直線比射線長(zhǎng)。 （ ）（3）過一點(diǎn)只能畫一條直線。 （ ）（4）用直尺把兩點(diǎn)連接起來就得到一條線段。（ ）2、選一選。（1）桌子邊、書邊都可以看成是（ ）a.直線 b.射線 c.線段（2）太陽發(fā)出的光線是( )a.直線 b.射線 c.線段（3）畫一條長(zhǎng)3厘