部編人教版五年級語文下冊第七單元《口語交際：我是小小講解員》優(yōu)秀教案含教學反思

1、口語交際：我是小小講解員教學目標1. 確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。2. 根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。3. 根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。教學重難點1. 根據(jù)查到的資料列一個提綱，按照一定順序講述。2. 根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。教學策略1. 在口語交際前，做好充分的準備工作。引導學生確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文 字和圖片資料。根據(jù)查到的資料列一個提綱，自己試著講一講。2. 為學生創(chuàng)設口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場，激發(fā)學生講解的興趣。3. 引導學生先講給小組成員聽，聽的同學提出改進意見，還可以對不明白的地方提出疑問。根據(jù)同

2、 學的意見，改進自己的講解。教學準備多媒體課件。教學課時 教學過程1 課時板塊一話題導入，激發(fā)興趣1.談話導入。當我們?nèi)ゲ┪镳^參觀的時候，為我們介紹博物館中各種各樣的展品的人是誰？（講解員）2. 今天我們要培訓一批小小講解員，讓他們介紹我們的學校、我們生活的周邊環(huán)境等，你們想不想 當一次小小講解員呢？（想）3. 學校有客人來，需要你幫忙講解學校有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下家里的 擺設或周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要志愿講解員選擇一個情境，做一名小講解員。板書題 目，齊讀題目。（板書：我是小小講解員）14. 你想選擇哪一個情境進行講解呢？（學生自由選擇）5. 教師小結(jié)：做一

3、名小講解員之前，要做好一些準備工作。【設計意圖】談話導入，激發(fā)學生當一名小講解員的興趣。引導學生自由選擇一個情境，為確定講 解的主題做好鋪墊。板塊二 確定主題，搜集資料1. 今年學校要舉辦校園藝術(shù)節(jié)，你們作為學校的小主人，當客人來我校參加校園藝術(shù)節(jié)的時候，你 們將上崗成為一名小講解員。為了更好地把我們學校有代表性的地方介紹給客人，今天這節(jié)課將專門進 行一次小小講解員的培訓。2. 你們打算向參觀學校的客人介紹一些什么？（學校的歷史、學校的發(fā)展、學校的圖書館、學校取 得的優(yōu)異成績、學校的特色、學校開辦的各種興趣班等）3. 學校舉行的是藝術(shù)節(jié)，我們還可以向客人介紹學校的美術(shù)班、舞蹈班、手工班、書法班

4、等。當想 給客人介紹的內(nèi)容太多時，就很容易出現(xiàn)介紹不清楚的情況。于是我們要選擇其中一個內(nèi)容來確定主 題，專門把這一個主題介紹清楚。課件出示l 確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。如果有條件，可以實地看一看。 l 根據(jù)查到的資料列一個提綱，自己試著講一講。（1） 指名學生讀，再全班齊讀。（2） 學生確定好講解的主題。（3） 學生圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。（4） 學生到實地看一看。4.指導學生列提綱。怎樣根據(jù)查到的資料列一個提綱呢？假如我們介紹學校的圖書館，該怎樣列提綱？課件出示主題：學校圖書館講解提綱中心：為了打造書香校園，體現(xiàn)學校注重學生閱讀的特色，充分發(fā)揮圖書

5、館的作用。內(nèi)容：ll圖書館的總面積。圖書館有多少藏書，分成哪些類別。2llll圖書館開放時間。圖書館入館借閱規(guī)定。圖書館的閱讀環(huán)境和氛圍。圖書館組織了哪些形式多樣的讀書活動。（1） 這個提綱包含哪幾個部分？（主題、中心和內(nèi)容）（2） 你從這個提綱中發(fā)現(xiàn)了什么？（提綱中的主題就是我們確定好的講解主題。提綱的中心就是我 們通過講解來體現(xiàn)學校的某個特色。提綱的內(nèi)容就是圍繞中心，合理安排講解內(nèi)容的順序，條理清 楚。）5. 教師小結(jié)：能不能做一名合格的小講解員，列好提綱是關(guān)鍵。請大家按照自己總結(jié)的列提綱的方 法，自己列一個講解提綱。6. 學生根據(jù)自己列的提綱練習講解的內(nèi)容。（學生自由試講）【設計意圖】引

6、導學生確定好講解的主題，圍繞這個主題查閱、搜集文字和圖片資料。指導學生列 提綱的方法，讓學生根據(jù)查到的資料列一個提綱，為口語交際做好充分的準備工作。板塊三提出要求，展示交流1.看來大家已經(jīng)做好了充分的準備，都躍躍欲試，那就先來看看講解要求吧。課件出示l 列提綱，按照一定順序講述。l 根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。指名學生讀，再全班齊讀。2.要想當一名優(yōu)秀的講解員，還要掌握一些講解的方法。課件出示l 講解的時候，條理要清楚，語氣、語速要適當，還可以用手勢、動作、表情幫助你講解。l 為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時候配上圖片、影像或者音 樂。指名學生讀，再全班齊

7、讀。3.講解開頭的時候要進行簡單的自我介紹，結(jié)尾的時候要對客人表示感謝。課件出示尊敬的各位來賓：3大家好！我是（ ）學校的一名小講解員，我叫（ ），是一名五年級的小學生。今天我為大家講解 的是我校的圖書館。這里是我們學校的圖書館，它的總面積是（ ）。我們學校的圖書館一共有五萬多冊的藏書，分 成的類別有教師工具書類、學生工具書類、中國文學類、外國文學類、故事類、童話類、繪本類和綜合 類等。圖書館每天上午 8 點開館，下午 5 點閉館。學校設有專職圖書管理員，這里是教師的心靈驛站， 是學生的精神家園。根據(jù)孩子不同的年齡特點，學校每年都會充實藏書。每天的課外活動時間，學生可 以自由出入圖書館，選取自

8、己喜愛的圖書在這里閱讀，徜徉在知識的海洋。為了更好地開展閱讀活動， 保證每個孩子的有效閱讀時間，學校還把閱讀課納入課堂，實行規(guī)范化管理。在我們的校園里，書香是 孩子們散發(fā)出來的最美的味道。這里寬敞明亮，優(yōu)雅的讀書環(huán)境和濃厚的書香氛圍常常讓大家廢寢忘 食，流連忘返。感謝各位來賓的蒞臨參觀，我的講解到此結(jié)束，謝謝大家！4. 從這篇學校圖書館的講解詞中，你學到了什么？（講解要有開頭、講解的內(nèi)容和結(jié)尾三部分。講 解的內(nèi)容要列提綱，按照一定順序講述，條理要清楚。講解的聲音要洪亮，讓每一位來賓都能聽見。）5. 四人小組內(nèi)先講給小組成員聽，聽的同學提出改進意見，還可以對不明白的地方提出疑問。（小 組推舉優(yōu)秀

9、代表）6. 學生根據(jù)同學們的意見，改進自己的講解，自己試著講一講改進后的講解。7. 模擬現(xiàn)場，學生展示匯報。假如到了學校正式舉辦校園藝術(shù)節(jié)的那一天，學校請來了許多客人，請你現(xiàn)場講解學校有代表性的 地方，請各小組推舉的代表上臺講解。8.評選出最佳講解員，頒發(fā)獎狀。【設計意圖】提出講解要求，指導學生講解的方法，創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中展示交流。 引導學生根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。板塊四小結(jié)收獲，拓展延伸1.今天開展了口語交際“我是小小講解員”的活動，同學們有哪些收獲？（做一名小講解員，首先 要確定好講解的主題，還要圍繞這個主題搜集資料。要根據(jù)查到的資料列一個提綱。列好提綱，按照一

10、定順序講述。根據(jù)聽眾的反應，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。）42. 今天我們只模擬了講解學校的圖書館，以后親友到你家做客，你也可以運用今天學習的方法介紹 一下家里的擺設或周邊的環(huán)境。暑假的時候，你們還可以到博物館當一名志愿講解員，鍛煉自己的講解 能力。3. 教師總結(jié)：這次舉辦的“我是小小講解員”的口語交際活動，雖然只是模擬講解，但是從這次活 動中，大家不僅學到了講解的方法，增長了講解相關(guān)的知識，還感受到了講解帶給我們的自信。老師希 望同學們能走出教室，到社會實踐中當一名真正的小講解員。【設計意圖】引導學生從課堂走向社會，以后在社會上有機會做一名小講解員，要抓住機會好好鍛 煉自己的講解能力，激發(fā)學生當一名小講解員的興趣。教學反思1. 口語交際課就是要讓學生想說、敢說、有話可說，暢所欲言是成功的第一步。為此，我在口語交 際課之前做好了充分的準備工作。我先引導學生確定好講解的主題，再圍繞這個主題查閱、搜集文字和 圖片資料，最后根據(jù)查到的資料列一個提綱，自己試著講一講。2. 在教學過程中，我主要擔當“我是小小講解員”口語交際活動的組織者和參與者，起引導的作 用。整節(jié)課中，我以培訓講解員的活動貫穿始終，教學環(huán)節(jié)可以分為“激發(fā)興趣崗前培訓個人講解 小組講解展示交流”幾大環(huán)節(jié)。為學生創(chuàng)設口語交際的情境，模擬講解現(xiàn)場，激發(fā)學生講解的興 趣。先激勵學生參加“我是小小講解員”的培訓，