勇敢的鄂倫春

1、勇敢的鄂倫春是廣東教育出版社音樂教材第五冊第七課“多彩的鄉(xiāng)音”中的一首演唱曲目。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國少數(shù)民族的音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族音樂、熱愛祖國的情感。,歌曲為五聲宮調(diào)式，連續(xù)八分音符的節(jié)奏，似乎使人們聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構(gòu)成一段體，每句又可分為兩個樂節(jié)，歌詞的風(fēng)格統(tǒng)一，使人們感到十分親切。歌曲栩栩如生地塑造了一支由遠(yuǎn)而近又漸漸遠(yuǎn)去的騎馬挎槍護(hù)山林的威武的鄂倫春獵人隊(duì)伍的形象。,勇敢的鄂倫春是我國一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和伊春、內(nèi)蒙古自治區(qū)的呼倫貝爾盟等地，他們原以打獵為生，性格剽悍，能歌善舞。 “鄂倫春”一語是其

2、民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。,學(xué)情分析,三年級的學(xué)生活潑好動，喜歡唱唱跳跳，表現(xiàn)力和想象力都很豐富，并且已會運(yùn)用一些簡單的力度記號，但是感受力度變化和處理歌曲力度的能力還很弱。因此，教師在課堂中采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)力度變化的知識，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作、想象、表演能力，?岣哐衾腫酆夏芰乃刂省?,教學(xué)目標(biāo),知識與技能目標(biāo)：,1、通過學(xué)唱民歌勇敢的鄂倫春，感受鄂倫春族音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。,2、學(xué)習(xí)音樂知識：力度的變化，能聽辨出音樂中出現(xiàn)的f、p、 等力度變化,感受到力度在音樂表現(xiàn)中的重要作用。,3、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春，能把對力度的正確感

3、受運(yùn)用于歌唱，能較自然輕松地、有表情地演唱。,過程與方法目標(biāo)：,1、通過體驗(yàn)法讓學(xué)生感受鄂倫春族音樂的特點(diǎn)。,2、通過模唱法增強(qiáng)學(xué)生對鄂倫春族音樂的了解。,情感態(tài)度及價值觀目標(biāo)：,結(jié)合歌曲勇敢的鄂倫春的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn)：,1、學(xué)會有感情地演唱歌曲勇敢地鄂倫春,2、音樂知識力度的變化,教學(xué)難點(diǎn)：,引導(dǎo)學(xué)生不斷認(rèn)識力度在整體音樂表現(xiàn)中所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生有感受力度變化和處理歌曲力度的能力,教學(xué)過程,一、激趣導(dǎo)入,1、談話交流,同學(xué)們，上周的音樂課老師帶領(lǐng)大家去了歐洲，感受了法國的時尚與浪漫。今天，老師又想帶大家去一個地方。在我國

4、黑龍江省的最北部，有一片茂密的天然森林，叫大興安嶺，在美麗的大興安嶺下，居住著一個古老的少數(shù)民族鄂倫春族。今天旅程的第一站，我們就到那里去看一看，好嗎？,2、課件出示鄂倫春民族生活圖片，簡單介紹鄂倫春人的生活習(xí)慣、服飾。,“鄂倫春”是什么意思？是他們民族的自稱，它有兩種含義：山嶺上的人們，馴鹿的人們。,鄂倫春族是居住在我國東北大興安嶺的一個少數(shù)民族，從前以打獵為生，性格彪悍，他們通過捕捉獵物來養(yǎng)活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用動物的皮毛做的。而現(xiàn)在的鄂倫春人成了護(hù)林使者，保護(hù)森林、保護(hù)野生動物。,3、鄂倫春的小朋友是非常熱情的，他們聽說你們來旅游，首先就邀請大家學(xué)習(xí)一首他們的民歌，學(xué)會了

5、就帶領(lǐng)大家去游覽美麗的大興安嶺。有信心學(xué)好嗎？,4、讓我們一起來學(xué)習(xí)這首非常好聽的鄂倫春族民歌勇敢的鄂倫春。,二、學(xué)唱歌曲勇敢的鄂倫春,1、分析歌曲，播放范唱：（要求：認(rèn)真聆聽，隨音樂自由律動。）,同學(xué)們，大興安嶺有珍貴的動植物，那是誰在保護(hù)著這片大森林呢？勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？,伴隨著問題我們再來聆聽一遍。（再次聆聽原唱，用歌詞回答問題）,同學(xué)們，是誰保護(hù)著這片大森林？（勇敢的鄂倫春人）,勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？（一呀一桿獵槍，一呀一匹馬，翻山越嶺，日夜巡邏，護(hù)呀護(hù)山林。）,2、輕聲跟唱。,3、聲音大一點(diǎn)跟唱。,4、大聲跟

6、唱,說說你覺得哪個地方不好唱。,5、電子琴分句教唱學(xué)生覺得不好唱的樂句。,6、學(xué)生演唱,同學(xué)們，說一說，假如你就是鄂倫春族人，騎上強(qiáng)壯的馬兒，背上獵槍，保護(hù)我們的大興安嶺，你的心情是怎樣的？（高興、自豪）,那我們就帶著這種感情把這首歌來完整演唱一遍，好嗎？,7、歌曲處理，完成教學(xué)重、難點(diǎn)：,同學(xué)們你們看，在我們的譜子上有兩個音樂記號“P、f”，,你們聽一聽，有什么不一樣嗎？,（1）、第一樂句我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？注意后半樂句的力度處理。（f強(qiáng)記號）,（2）、第二樂句怎樣體現(xiàn)鄂倫春族人民的勇敢？（勇敢的鄂倫春處力度要強(qiáng)）,（3）、如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什

7、么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？（力度變?nèi)跬怀鏊麄兊挠赂液蜋C(jī)智。）,（4）、鄂倫春小朋友每天保護(hù)森林，他們的心情是什么的？自豪。（最后一個樂曲突出自豪感）,（5）同學(xué)們，你們看看譜子，我們還有哪些地方?jīng)]有唱啊？,（提示開頭、結(jié)尾的漸強(qiáng)漸弱）,設(shè)疑：那“”是什么意思呢?老師來播放這兩組馬蹄的聲音，你們聽有什么不同？(播放課件，請同學(xué)欣賞并發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)，鞏固漸強(qiáng)漸弱)。,三、鞏固：,、以帶力度變化與不帶力度變化的兩種形式演唱歌曲。,、分小組讓學(xué)生討論、比較哪種演唱方式好，為什么？想像鄂倫春族人民在什么場景中用不同的力度？,、學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)力度變化的重要作用，最后老師加以正確的歸納。,、用不同形式演唱歌曲（男女生接唱、師生接唱）。,四、創(chuàng)編動作，舞出激情。,同學(xué)們，