完整word版)高中歷史任課教師工作

1、xx 任課教師工作計劃教師角色是通過教育實踐活動實現(xiàn)的。在教育實踐活動中，教師通過與其 他角色主要與學生 互動，建立起一定的關(guān)系，發(fā)揮著自己的角色功能。 這里就有教師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發(fā)生在教師與學生 之間，因此教師的角色地位主要通過師生關(guān)系來確定。搜集的高中歷史任課 教師工作計劃，供大家參考閱讀，內(nèi)容，?！酒弧恳?、基本情況分析1、學生狀況分析本學期本人教授高一 5、 6 兩個班，學生的基礎(chǔ)較好，認知能力強?？傮w來 說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。2、教材簡析高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政 治領(lǐng)域發(fā)展進程中的

2、重要內(nèi)容，分九個單元， 30 課進行闡述。教材的編寫采取 中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單 元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習，要求 學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學目的及任務(wù)按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史 事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學 會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān) 系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學生的民族自 豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值 觀

3、。三、教學質(zhì)量目標在期中考試中，爭取學生的合格率為 90%，優(yōu)秀率為 25%在期末考試中， 爭取學生的合格率為 95%，優(yōu)秀率為 30%四、重點工作激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高 學習成績五、具體措施1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方 法。2、在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內(nèi)容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關(guān)注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。 上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進行知識整 理，4、因材施教。 5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習， 每個單元結(jié)束后，進行總復(fù)習

4、和考核，增強學生的應(yīng)試能力。6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯 “了解”掌“握”重“點學習 ”知“識 遷移”【篇二】一、指導(dǎo)思想以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循 “教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 ” 的戰(zhàn)略思想，貫徹 “教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須以生產(chǎn)勞動相結(jié) 合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人 ”的方針，以全 面推進素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改，全面提高教學質(zhì)量。二、教學目標1、要在高一歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史 人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨 勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。2、教

5、學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能 力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力 ;發(fā)展學生的歷史思維能力 ;培養(yǎng)學生運用辯 證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形 成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。三、本年度教學計劃教師通過一年教學，完成高中世界近代現(xiàn)代史全部的講課課程，要求 學生掌握高中世界近代現(xiàn)代史第的基本史實，并培養(yǎng)學生相關(guān)的分析問題 解決問題、歸納綜合概括等能

6、力。上期完成高中世界近代現(xiàn)代史的教學和 學習的任務(wù)，下期完成高中世界近代現(xiàn)代史的教學與學習任務(wù)。四、本學期的教學內(nèi)容和教學進度安排周次日期完成章節(jié)主要內(nèi)容估計課節(jié)15周3月4日到 4月8日世界近代現(xiàn)代史章第二章 *十月革命和 民族解放運動的高漲 ;一戰(zhàn)后的資本主義世界 ;14 課時68周4月9日到 4月28日世界近代現(xiàn)代史第三章第二次世界大 戰(zhàn) 5 課時9xx4 月 29 日到 5 月 6 日五一放假1012xx5月7日到5月 27日考試，世界近代現(xiàn)代史四章考試 ;兩極格局的世界 15課時1314 周 5月 28 日到 6 月 10 日世界近代現(xiàn)代史第五章世界格局的變化 10 課時1516 周

7、 6月 11 日到 6 月 24 日世界近代現(xiàn)代史第六章章現(xiàn)代科學技術(shù) 的也文化 12 課時1718xx 復(fù)習期末考試五、教學方法以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學 習歷史的積極性 ;加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具 ;積極采用現(xiàn)代化教學手段， 爭取本年度采用多媒體教學的課程達到 30 節(jié)以上;每期都要開設(shè)歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且 要讓學生學有所得?！酒恳?，指導(dǎo)思想以課程標準，考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行 課堂教學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生 分析問題，解決問題和應(yīng)試能

8、力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。二，工作目標1，以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體 上把握復(fù)習的要求，讓學生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn) 象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。2，改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和 提高學生概括，歸納，分析，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會 運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。3，采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié) 歷史發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主 義情感，理解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史 觀。4，加

9、強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。5，進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行 章結(jié)，單元過關(guān)和月清。6，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三，XX歷史課堂教學中存在的問題1，缺乏對高三教學，復(fù)習的整體把握和詳細計劃及實施措施，對高三只是 有大致的階段安排與復(fù)習進度，對每一階段的教學和復(fù)習目標，復(fù)習策略和學 生學習任務(wù)的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導(dǎo)致教學的盲目 性，質(zhì)量提高的盲目性。2，教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明 確要求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，

10、教師 只是在想當然的去教學。3 ，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏 學習和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績 低。4 ，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復(fù)習課，絕大多數(shù)教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識 的簡單羅列，對主干知識把握不到位 ;學生理解只偏留在表面上 ;不能把握歷史整 體框架，歷史基本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。5，缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是 非常明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力，這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大

11、綱，考綱為指導(dǎo)，以課本為 本，注重基礎(chǔ)知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。6，缺乏對學生學習方法的指導(dǎo)，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會 主動學習，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。 7，缺乏對習 題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做， 結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上 的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。四， xx1，從整體上考慮和制定教學復(fù)習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在 計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施

12、，評價，時間安排，內(nèi)容安 排等內(nèi)容。2，在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實 際，一般采用三輪復(fù)習法。輪復(fù)習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干 知識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。第二輪復(fù)習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以 梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相 關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學 會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比較問題的難力。第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進 行，并適當?shù)剡M行綜

13、合練習。 3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說， 考試說明是依據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只 是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習，對 考試說明沒有列出的內(nèi)容不 * 分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對 基本知識的分解，另一部分考查較為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因 此，依托教材不等于捆死在教材上。4，提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到， 應(yīng)重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本 方法，幫助學生加工整理

14、知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī) 律，得出結(jié)論。知識落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題 練習上，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。5，適當練習。在每一輪復(fù)習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性 和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單 純的就題講題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選 題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果 更好些。注意主觀題的檢查與落實。 6，要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習 時一味單干，應(yīng)適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中 就養(yǎng)成基本的

15、文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習?！酒摹恳?、指導(dǎo)思想1、認真貫徹教育部頒布普通高中歷史課程標準對歷史教學的基本要 求，文科班把教學目標定位于完成歷史選修 I、III 規(guī)定的各項教學任務(wù)。理科班 完成歷史必修 I、II、III 基礎(chǔ)會考復(fù)習工作，爭取在基礎(chǔ)會考中取得優(yōu)秀成績。2、歷史教學要全面貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)方針，把教學目標定位于使學生通 過對豐富的歷史知識的學習，鍛煉歷史學科能力，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價 值觀，從中汲取營養(yǎng)，達到淵博學識、提高自身修養(yǎng)、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要 的目的。3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時，也注重對基礎(chǔ)知識的教學，使學生順利完 成高二歷史的學習。二、教材以普通高

16、中歷史課程標準為依據(jù)，以岳麓版20xx 新編普通高中課程標準實驗教科書歷史I山、普通高中課程標準實驗教科書歷史 I、山為教 材，以岳麓版高中歷史 I、 III 教師教學用書高中歷史 I、 III 教師教學用 書為教參。三、教學內(nèi)容教材按歷史必修I山、選修歷重大改革回眸、戰(zhàn)爭與和平，教師 可依據(jù)課標要求靈活安排教學內(nèi)容。四、教學要求1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內(nèi)容，正確處理好教師和學生之間 教與學的關(guān)系。2、教學中應(yīng)著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學生 閱讀、分析、歸納問題的能力，培養(yǎng)和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物 主義基本理論的能力。3、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學 過程，從而掌握基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。五、教學安排第 14 周完成文科完成選修 I 第七、八、單元教學任務(wù)及第五周測試，理 科完成必修 I 復(fù)習任務(wù)，第三周周六進行次模擬測試第 57 周文科完成第九單元與選修 III 單元次世界大戰(zhàn)教學任務(wù)及第八周測