小學(xué)信息技術(shù)課題結(jié)題

1、小學(xué)信息技術(shù)“游戲教學(xué)法”的研究結(jié)題報(bào)告邳州市議堂鎮(zhèn)中心小學(xué) 王志玲一、課題的提出小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的關(guān)鍵是在于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)創(chuàng)造性思維、開(kāi)發(fā)智力的催化劑。只有對(duì)某事物感受興趣，才能充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，最大限度的挖掘?qū)W習(xí)潛力。怎樣使學(xué)生在信息技術(shù)枯燥的理論知識(shí)和看似繁雜的操作步驟中學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)？這是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ骄康膯?wèn)題。興趣是最好的老師，玩游戲是兒童的天性。如果能把游戲與我們的課堂教學(xué)盡可能地結(jié)合起來(lái)，那么我們信息技術(shù)課堂中教與學(xué)的效率就會(huì)有很大的提高。二、課題研究的意義與要解決的問(wèn)題（一）課題研究的意義所謂“游戲教學(xué)

2、法”，就是以游戲的形式教學(xué)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂(lè)愉快的活動(dòng)中，在激烈的競(jìng)賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們力所能及的課外知識(shí)技能?！坝螒蚪虒W(xué)法”即是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，它能把客觀的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為濃厚情感色彩的信息技術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生由實(shí)用型人才向創(chuàng)造型人才轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在游戲中實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的掌握，逐步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性與興趣。 （二）研究要解決的問(wèn)題1、游戲與課堂教學(xué)如何結(jié)合2、如何設(shè)置游戲激勵(lì)機(jī)制3、在課堂教學(xué)中如何避免學(xué)生沉迷于游戲當(dāng)中三、課題研究的內(nèi)容與方法（一）研究的內(nèi)容：1、游戲與教學(xué)結(jié)合的模式對(duì)于小學(xué)生，尤其是三

3、年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲與教學(xué)最完美的結(jié)合點(diǎn)是將教育教學(xué)的內(nèi)容自然而然地融入到游戲中去。（1）選用健康益智的游戲軟件（2）將教學(xué)形式變?yōu)橛螒蚍绞?、游戲教學(xué)法激勵(lì)機(jī)制的設(shè)置針對(duì)小學(xué)生的好勝的心理，教學(xué)中可以經(jīng)常采用比賽的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。每次比賽結(jié)束后，都應(yīng)該表彰獲勝者，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、注意避免游戲教學(xué)法的弊端（1）力求明確游戲目的游戲教學(xué)不同于娛樂(lè)游戲，游戲教學(xué)的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”，是提高教學(xué)效率的一種方式，其根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的。因此，每一個(gè)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)都必須服從教學(xué)的需要，服從教材的需要，把抽象的甚至于枯燥無(wú)味的知識(shí)與游戲形式

4、有機(jī)地結(jié)合在一起，既要充分體現(xiàn)知識(shí)的特點(diǎn)，又必須充分具備游戲的特征。（2）切忌游戲運(yùn)用泛濫游戲教學(xué)的運(yùn)用并不意味著整節(jié)信息技術(shù)課都要充滿游戲，以游戲?yàn)橹?；也不意味著每一?jié)信息技術(shù)課都非要安排游戲不可。不同內(nèi)容的課中，不同游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)本身也就不同。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)具體情況巧妙安排，靈活運(yùn)用。（二）研究的方法：1、調(diào)查法：采用問(wèn)卷調(diào)查、談話等形式，了解研究對(duì)象喜歡什么樣游戲的學(xué)習(xí)方式。2、觀察法：通過(guò)課堂教學(xué)，觀察學(xué)生在游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題或外顯行為，并對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。3、文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)，充分利用現(xiàn)代化教育手段，關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)文獻(xiàn)

5、資料，了解研究的最新成果和動(dòng)態(tài)，提高教師理論水平。4、個(gè)案研究法：通過(guò)個(gè)案研究，由點(diǎn)及面，明晰教師的研究思路，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。5、總結(jié)法：在研究過(guò)程中，積累資料，分析教育現(xiàn)象，形成理論知識(shí)。四、課題研究的主要工作（一）準(zhǔn)備階段（2008年9月-2008年12月）主要工作：1、確定研究?jī)?nèi)容，確定研究方法，制定課題方案及實(shí)施計(jì)劃。 2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)。 3、查看搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料，把握研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。 階段成果：形成課題研究方案（二）實(shí)施階段（2009年1月-2009年10月） 主要工作 ：（1）按實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 （2）自己搜集相關(guān)文獻(xiàn)作為學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。（

6、3）進(jìn)行游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)教學(xué)案例分析，教學(xué)隨筆，讀書(shū)心得體會(huì)。 階段成果：案例分析，讀書(shū)心得體會(huì)，教學(xué)隨筆。（三）總結(jié)階段（2009年10月-2009年12月） 主要工作 ：（1）撰寫(xiě)研究報(bào)告。（2）為完成課題實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)成果資料工作，做好課題研究的結(jié)題和成果論證工作。 階段成果：研究報(bào)告和完成結(jié)題工作。五、研究過(guò)程在本課題研究的過(guò)程中，我圍繞課題的開(kāi)展積極閱讀相關(guān)的理論書(shū)籍，不斷地提高自己的專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)，提高自己的教育教學(xué)水平，尤其是閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)策略方面的書(shū)籍，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，深入思考，撰寫(xiě)心得體會(huì)。在系統(tǒng)地閱讀相關(guān)理論書(shū)籍的同時(shí)，還要積極地閱讀一些教育教學(xué)方面的雜志，并結(jié)合自己的

7、課題研究撰寫(xiě)教育隨筆。六、研究成果（一）游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的作用1、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣小孩子的天性是玩，從學(xué)生的天性出發(fā)，有利于教學(xué)過(guò)程中上學(xué)生保持濃厚而長(zhǎng)久的興趣，學(xué)生在快樂(lè)的游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，所有的知識(shí)在被快樂(lè)而積極參與的吸收并且被靈活的運(yùn)用。2、活躍課堂教學(xué)氛圍“游戲教學(xué)法”注重學(xué)生參與性，教師與學(xué)生的互動(dòng)性，課堂氣氛隨著游戲的介入顯得更加活躍、靈動(dòng)。在教學(xué)中很多游戲的介入不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)信息技術(shù)的知識(shí)。因?yàn)樵谶@種環(huán)境下學(xué)生個(gè)個(gè)都是主角，他們每個(gè)人都參與到了教學(xué)活動(dòng)中，從而也活躍了課堂氣氛。3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在游戲教學(xué)法

8、中，有很多游戲是需要很多人去完成的，所以必須要有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能完成任務(wù)。在學(xué)生好勝心的驅(qū)動(dòng)下，他們就會(huì)團(tuán)結(jié)起來(lái)和其他小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。因此學(xué)生在游戲教學(xué)中逐漸鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的思想品質(zhì)。4、提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們有著豐富的模仿才能和創(chuàng)造潛能。游戲教學(xué)法在最大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，最大程度地解放了學(xué)生的手、腦，從而學(xué)生的身心也得到了全面解放，其創(chuàng)造性也會(huì)被最大限度的激發(fā)，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造能力會(huì)得到極大的提高。（二）游戲教學(xué)法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略1、利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入教學(xué)，營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望良好的開(kāi)端是成功的一半。信息技術(shù)教學(xué)中的

9、“導(dǎo)入新課”在一堂課中的作用至關(guān)重要。導(dǎo)入新課要起到吸引學(xué)生注意力的作用，運(yùn)用游戲不失為一種很好的方法。在課堂導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生感到新鮮、好奇、有懸念、有學(xué)頭，使他們?cè)敢鈱W(xué)，喜歡學(xué)，老師就會(huì)順其自然地把學(xué)生帶到知識(shí)的海洋中去了。在新課的一開(kāi)始引入游戲，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。2、利用游戲進(jìn)行新授示范，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，有許多的操作，我們往往采用“教師演示，學(xué)生模仿”，不管學(xué)生是否有需要，必須要統(tǒng)一接受學(xué)習(xí)，雖有較好的學(xué)習(xí)效果，但長(zhǎng)期采用此法，效果就會(huì)大打折扣。此時(shí)，如果能在操作教學(xué)中利用游戲動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)操作，或邊操作邊看動(dòng)畫(huà)，使動(dòng)畫(huà)游

10、戲與操作具有一定的聯(lián)系，又可根據(jù)自己的需要，是否需要學(xué)習(xí)。這樣既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶，又使課堂教學(xué)顯得更加輕松活躍。3、利用電腦游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的基本技能練習(xí)在教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，選擇不同的游戲進(jìn)行操作練習(xí)。在練習(xí)過(guò)程中，既可進(jìn)行競(jìng)賽形式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；也可適當(dāng)改變練習(xí)軟件，讓學(xué)生在枯燥的練習(xí)過(guò)程中建筑“快樂(lè)”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可適度地選取部分學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、講解，從而促進(jìn)游戲化練習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。4、利用游戲創(chuàng)設(shè)故事情境，使課堂更富有情趣在課堂教學(xué)前，先對(duì)整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行挖掘，生成一條“暗線”，再設(shè)計(jì)一個(gè)合理的故事情節(jié)作為“明線”，最后動(dòng)手制作

11、一個(gè)或內(nèi)個(gè)游戲，作為整個(gè)課堂學(xué)者學(xué)的銜接點(diǎn)，把各部分串成一條主線，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）在游戲教學(xué)中做到“收放自如”1、要精神挑選游戲，游戲的篇幅不能太長(zhǎng)，太大。在一個(gè)比較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以掌握游戲的基本操作，而這些基本操作要能與我們教學(xué)的技能目標(biāo)相符合。2、在學(xué)生進(jìn)行游戲前，要說(shuō)明游戲的規(guī)則，規(guī)定學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的游戲任務(wù)。這個(gè)時(shí)間規(guī)定是用于把學(xué)生的游戲時(shí)間控制住，而不是讓學(xué)生整節(jié)課都在游戲狀態(tài)之中，當(dāng)游戲時(shí)間完了之后，教師應(yīng)首先對(duì)能完成任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，保持學(xué)生的積極性，然后提問(wèn)在游戲過(guò)程中，學(xué)生掌握了哪些技巧，學(xué)到了哪些知識(shí)。務(wù)必讓學(xué)生的注意力盡快地從游戲轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)。

12、3、可以給學(xué)生布置一些課堂小作業(yè)，讓學(xué)生在游戲結(jié)束后做一個(gè)總結(jié)性作業(yè)。4、在游戲的過(guò)程中，可以引入小組合作或小組競(jìng)賽等機(jī)制，使學(xué)生始終處于課堂互動(dòng)的氛圍當(dāng)中，而不至于過(guò)分沉迷在游戲當(dāng)中。（四）隨筆和案例在這近一年的研究過(guò)程中，本人不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)了不少與課題相關(guān)了隨筆和案例。如：讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)信息技術(shù)（案例分析）、游戲教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（隨筆）等一些隨筆和案例。七、研究的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐證明：游戲教學(xué)法可以直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，利用游戲無(wú)意注意的特征，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。1、游戲教學(xué)法能充分調(diào)動(dòng)

13、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性游戲教學(xué)法就是讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。孩子天性愛(ài)玩，在課堂上讓每個(gè)孩子投入到游戲活動(dòng)中，孩子們的積極性異常高漲，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了求知欲，讓學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)段段都有一個(gè)小小的奮斗目標(biāo)，而且也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生的練習(xí)興趣濃了，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。2、在教學(xué)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能提高很快培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是中小學(xué)階段信息技術(shù)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一。在游戲中，教師只要在操作中適時(shí)引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過(guò)程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作技能。當(dāng)此過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)抓住機(jī)會(huì)，希望學(xué)生在課下能夠摸索出提高游戲

14、成功率的機(jī)會(huì)，并應(yīng)該提醒學(xué)生：我們?cè)谡n堂上安排游戲，并不是鼓勵(lì)大家課后任意玩那些不利于我們身心健康的游戲，我們需要的是對(duì)大家有幫助的益智游戲，大家應(yīng)該將學(xué)與玩有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。在這一年的教學(xué)實(shí)踐中，雖有收獲，但也遇到了一定困難，現(xiàn)總結(jié)一下經(jīng)驗(yàn)：1、合理分配游戲時(shí)間即在教學(xué)中，教師要合理安排游戲的時(shí)間，有目的、有節(jié)制地進(jìn)行了一些益智性游戲操作。要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度合理分配游戲在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中所占的比例。2、選擇的游戲要講究多樣性、趣味性3、要準(zhǔn)確把握游戲的尺度在課堂教學(xué)過(guò)程上一定要把握游戲的尺度，不能過(guò)度依賴于游戲，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲掌握知識(shí)，而不是單純地玩游戲。課堂之余，也要引導(dǎo)學(xué)生選擇思想內(nèi)容健康、知識(shí)豐富的游戲，有節(jié)制地安排