中學計算機教育教學模式初探

1、中學計算機教育教學模式初探,21世紀，以計算機技術、微電子技術和通信技術為核心的現(xiàn)代信息技術，在社會各個領域得到廣泛應用，并改變著人們的工作、學生和生活方式。中學計算機教育是一項面向未來的現(xiàn)代化教育，是培養(yǎng)學生計算機意識、普及計算機文化、提高科學文化素質(zhì)的重要途徑.作為一門新興的學科，其教學方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學模式，而應有其獨特的教學模式。作為一名從事計算機教學的教師，深感應善于引導，克服學習障礙，設法提高學生學習興趣。在多年的學科教學中， 我總結了以下幾種行之在效的方法，供同行們參考。 一、激發(fā)興趣，樹立信心 課堂教學目標應遵循實踐性原則、自主性原則、創(chuàng)造性原則，任務明確，學而有趣。

2、如在給初二學生教用Powerpoint制作演示文稿時，開始上課，就給學生展示本堂課要用Powerpoint 完成的效果，從最簡單的文字飛入到較復雜的圖片動畫。學生看了很吃驚，“我們也能做出這樣的作品？ ”我趁熱打跌，從而講述并演示本課要達到的目標和任務。同時幫助學生樹立自信心， 打破等待老師講授的消極心理定勢，激發(fā)學生的求知欲，使學生長期保持自學激情。 二、優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生的主體作用 計算機基礎是一門理論與實踐緊密結合的專業(yè)課， 既要讓學生掌握一些基本理論和基本概念， 同時又要掌握基本操作技能。因此在教學中我采取多種教學方法，發(fā)揮學生的學習主動性，提高教學效果。 1巧設懸念，導入新課有效

3、地導入新課， 是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)。教師正確、巧妙地導入新課，可以激發(fā)起學生強烈的求知欲望，引起他們的深厚興趣。我經(jīng)常采用提問的方式，一開始就抓住學生的注意力。如在進行DOS 或Windows95 98 教學時，我設計了這樣的提問： 同學們都很喜歡玩電腦游戲， 那么你們知道游戲軟件買來后是如何安裝到電腦中去的， 電腦又是如何對它們進行管理、運行的一連串的問題，引起學生追求知識的欲望，集中了學生的注意力，從而導出目錄結構，軟件安裝(復制)等知識，使學生更容易接受和掌握。 2啟發(fā)討論，活躍氣氛傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法， 以教師講為主， 學生被動地接受知識，課堂氣氛沉悶，學生容易疲

4、勞甚至厭倦。只有積極的課堂氣氛才符合學生求知欲的心理環(huán)境，師生之間、同學之間關系融洽和諧， 才能促進學生的學習和思維的發(fā)展。啟發(fā)討論式，能調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生參與課堂教學。如在引出路徑概念時， 我問學生從校門到教室怎么走，學生們紛紛議論，說出各種走法。然后我又在黑板上畫一棵簡筆的蘋果樹，指著其中的一只蘋果，問學生：一只蟲子如果從樹根開始， 必須經(jīng)過哪些樹枝才能到達這只蘋果處？ 并請一學生把所經(jīng)過的路畫出來。就在輕松、愉快、興奮的氣氛下，我把蘋果比作文件，樹枝比作目錄，引出路徑的概念，學生很容易地掌握了抽象的路徑的概念及目錄結構。 3直觀教學，生動形象傳統(tǒng)的課堂教學方式， 教師教得滿

5、頭大汗，學生卻聽得稀里糊涂，進入機房還得從頭講過。而多媒體教學，能把抽象的命令操作結果直觀地顯示出來， 既輕松了教師的教學， 又激發(fā)了學生的學習興趣。尤其是在Windows95 98 的教學中，要盡可能地運用多媒體教學，教師一邊教授，一邊演示，學生直接在課堂看到各種各樣的屏幕信息， 有助于對問題的理解和掌握，收到了事半功倍的效果。 4耐心指導，因材施教學生層次不一， 對教師所教的內(nèi)容理解、掌握程度不一樣，因此，在上機實習時， 對個別基礎較差的學生作個別指導，是很有必要的。一旦發(fā)現(xiàn)有進步，及時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心，從而調(diào)動他們的學習積極性和主動性。而對基礎好的學生， 鼓勵并指導他們?nèi)?/p>

6、探索掌握一些較深的、教學大綱上不作要求的知識，引導他們?nèi)绾稳カ@取知識，通過上機指導，培養(yǎng)學生動手操作能力。 三、輕輕松松，學在其中愛玩是孩子的天性， 喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。我在教學中大膽引入游戲，卻不是僅以游戲為目的，而把它作為引導學生學習其他知識、技能的手段。例如， 學生剛開始操作鼠標顯得極為笨拙，即使會點擊幾下，也是“河邊濕鞋”，我在講解完鼠標的基本操作(單擊、雙擊、拖動)后，就讓學生玩起了“紙牌”游戲，在翻牌的過程中，學生熟練了單擊操作，在移動位置時，又鞏固了雙擊和拖動操作。又如，教學漢字輸入法時，有一周時間，

7、我每次上課都在屏幕上出示了一首精美的小詩，讓全班學生比賽，看誰能在最短的時間內(nèi)準確地輸入。學生興致很高，課后還認真練習，熟練地掌握了五筆字型輸入法。這樣一來，學生不僅玩得歡，而且學得好，更可以從中培養(yǎng)他們的觀察能力， 進一步激發(fā)他們學習電腦的興趣。當然，要教育學生不能沉迷于電腦游戲。,四、開展計算機課程興趣小組活動，增強學習興趣 對少數(shù)學習成績優(yōu)秀而又愛好計算機的學生，可以組織計算機課外活動小組，通過課外興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，擴大眼界，增強學生的計算機興趣。興趣小組開展活動的內(nèi)容可以是利用學校淘汰下的計算機硬件設備組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計賀卡?杓蒲盡渭庸揖侔斕謀熱取縹倚菅牟煌氐悖閃擻布巳楹腿砑巳欏布巳櫓饕欽莆找恍布璞傅幕疚蘚桶滄啊魘?；综合设计袡野?些較新的圖形圖象處理軟件、辦公軟件、多媒體處理軟件等。興趣小組的成立不僅僅帶動了這些