《答謝中書書》優(yōu)秀課件

1、答謝中書書優(yōu)秀課件,孔子曾云：仁者樂山，智者樂水。李白曾用詩歌為我們唱出“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”孟浩然曾吟出“綠樹村邊合，青山郭外斜”蘇軾曾說出“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”,答謝中書書優(yōu)秀課件,風(fēng)景欣賞,泰山之雄峻,答謝中書書優(yōu)秀課件,黃山之幽奇,答謝中書書優(yōu)秀課件,峨嵋之清涼,答謝中書書優(yōu)秀課件,黃河之渾茫,答謝中書書優(yōu)秀課件,長江之浩渺,答謝中書書優(yōu)秀課件,西湖之嫵媚,答謝中書書優(yōu)秀課件,洱海之絢麗,答謝中書書優(yōu)秀課件,答謝中書書,答復(fù),謝徵,作者的朋友。中書，是謝徵的官職。,信,陶弘景,答謝中書書優(yōu)秀課件,陶弘景,陶弘景（456536），字_，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。

2、南朝齊、梁時(shí)期_家、_家。隱居茅山。 梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時(shí)人稱為“_”。,作者簡介,通 明,思想,醫(yī)學(xué),山中宰相,答謝中書書優(yōu)秀課件,作者及作品簡介,陶一生好松，每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“_”。 答謝中書書是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，即書信，古人的書信又叫_，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡淡，是寫景的名篇,為六朝山水小品名作。 謝中書即謝徵，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。,“尺牘”或

3、“信札”,仙人,答謝中書書優(yōu)秀課件,南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書謝徵的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。,寫作背景簡介,作品簡介,答謝中書書優(yōu)秀課件,自由朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等 ),示范朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等 ),情感朗誦(有情感，有節(jié)奏的朗誦),男女交替朗誦（聲音要洪亮）,美讀,答謝中書書優(yōu)秀課件,整體把握之朗讀 答謝中書書 陶弘景 山川/之美，古來/共談。 高峰/入云，清流/見底。 兩岸/石壁，五色/交輝。 青林/翠竹，四時(shí)

4、/俱備。 曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴； 夕日/欲頹，沉鱗/競躍。 實(shí)是/欲界之仙都。 自/康樂以來， 未復(fù)有/能與（y）其奇者。,答謝中書書優(yōu)秀課件,自由朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等 ),示范朗誦(注意字音，停頓，節(jié)奏等 ),情感朗誦(有情感，有節(jié)奏的朗誦),男女交替朗誦（聲音要洪亮）,美讀,提示： 1、找出文中重點(diǎn)詞語（我提醒同學(xué)們： 是重點(diǎn)字詞，意思是 ） 2、小組合作，疏通文意 3、合作成果展示，教師指導(dǎo)糾正。,（結(jié)合注釋，合作譯文）,美解,答謝中書書優(yōu)秀課件,山川之美，古來 共 談。,高峰入云，清流見底。,山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。,巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清

5、澈見底。,一起。,談?wù)摚蕾p。,解詞譯文,答謝中書書優(yōu)秀課件,兩岸石壁，五色 交輝。,兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。,色彩斑斕。交相輝映。,青林翠竹，四時(shí) 俱 備。,青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。,四季。 都。存在,解詞譯文,答謝中書書優(yōu)秀課件,曉霧將歇，猿鳥亂鳴。,夕日欲頹， 沉鱗 競 躍。,清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；,夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。,清晨。散盡。,墜落,潛在水中的魚。 鱗，借代魚。,爭相。跳出水面。,解詞譯文,答謝中書書優(yōu)秀課件,實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有 能與其奇者。,這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的康樂公謝靈

6、運(yùn)以來，就再也沒有能夠欣賞這種奇麗景色的人了。,指人間,指仙境。,南朝的謝靈運(yùn),參與，這里指欣賞。,解詞譯文,答謝中書書優(yōu)秀課件,結(jié)構(gòu),一、總寫。以感慨發(fā)端。,二、分寫,具體描繪了秀美的山川景色。,三、抒情、議論。,以感慨收束。,分,總,總,答謝中書書優(yōu)秀課件,山川之美，古來共談。,有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。,總寫，以感慨發(fā)端。包含作者什么感情？,分析課文,“美”：是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風(fēng)物的審美感受愉悅。,答謝中書書優(yōu)秀課件,高峰入云，清流見底。,兩岸石壁， 五色交輝。 青林翠竹， 四時(shí)俱備。,曉霧將歇， 猿鳥亂鳴。 夕日欲頹， 沉鱗競躍。,極力

7、描寫山之高，水之凈,仰視,平遠(yuǎn),高遠(yuǎn),靜景,動(dòng)景,聽覺 視覺,描繪了秀美的山川景色。,俯瞰,極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映襯，呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬物勃發(fā)的生命力。,通過描寫朝夕變化，生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。,答謝中書書優(yōu)秀課件,作者描寫景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？,觀察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近） 景物形象：由顯而微； 景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)； 感官調(diào)動(dòng)：視聽結(jié)合； 時(shí)間交代：由朝而夕。,使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。,答謝中書書優(yōu)秀課件,抒情、議論，以感慨收束。,實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。,表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情；與古今知音共賞

8、美景的得意之感；與謝公比肩的自豪之感。,答謝中書書優(yōu)秀課件,文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情，酷愛自然歸隱林泉的志趣，與古今知音共賞美景的得意之感。,答謝中書書優(yōu)秀課件,（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。 “山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。 中間部分具體敘寫山川之美。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。 最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。,本文是在是一篇美文。試分析美在何處。,答謝中書書優(yōu)秀課件,本文是在是一篇美文。試分析美在何處。,（3）語言美。 言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句

9、收束；修飾詞語使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無遺。,答謝中書書優(yōu)秀課件,1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？,山川之美，古來共談。,2、全文圍繞哪個(gè)字展開？,美,合作探究,答謝中書書優(yōu)秀課件,3、分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍?！奔狱c(diǎn)詞語的表達(dá)作用。,“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。 “鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。,答謝中書書優(yōu)秀課件,4、最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是什么?,“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！?5、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對偶句是什么？,“高峰入云，清流見底”,答

10、謝中書書優(yōu)秀課件,6、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是什么？,兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。,7、將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對偶句是什么？,曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。,答謝中書書優(yōu)秀課件,高峰入云， 清流見底。 兩岸石壁， 五色交輝。 青林翠竹， 四時(shí)俱備。 曉霧將歇， 猿鳥亂鳴； 夕日欲頹， 沉鱗競躍。,意 境 美,美談之意境美,四字駢句 整飭生動(dòng) 清麗明朗,答謝中書書優(yōu)秀課件,動(dòng)靜相襯之美： 作者很注意動(dòng)與靜的變幻與配搭。 一是形體的動(dòng)與靜： 高峰為靜，流水為動(dòng)； 二是光色的動(dòng)與靜： 林青竹翠為靜，五

11、色交輝為動(dòng)； 三是聲響的動(dòng)與靜： 日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)； 日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)。,美談之意境美,答謝中書書優(yōu)秀課件,山川之美，古來共談。,答謝中書書優(yōu)秀課件,高峰入云，清流見底。,答謝中書書優(yōu)秀課件,兩岸石壁， 五色交輝。,答謝中書書優(yōu)秀課件,青林翠竹，四時(shí)俱備。,答謝中書書優(yōu)秀課件,曉霧將歇,答謝中書書優(yōu)秀課件,猿鳥亂鳴,答謝中書書優(yōu)秀課件,夕日欲頹,答謝中書書優(yōu)秀課件,沉鱗競躍,答謝中書書優(yōu)秀課件,實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。,答謝中書書優(yōu)秀課件,王國維說，一切景語皆情語，意思是景物描寫中必然蘊(yùn)含作者的思想情感，本文景物描寫流露出作者怎樣的情感呢？哪些句子直接

12、抒發(fā)作者的情感？,沉醉山水的愉悅之情 與古今知音共賞美景的得意感。,沉醉其間，品悟情感,美悟,答謝中書書優(yōu)秀課件,思考：“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂”字用得好不好？為什么？,清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。,“亂”字把猿鳥的動(dòng)作、聲音活動(dòng)的狀態(tài)生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來。渲染了山林中萬物清晨醒來的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機(jī)。,美談之語言美,答謝中書書優(yōu)秀課件,小 結(jié),這篇山水小品廖廖68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動(dòng)人。表達(dá)作者親近自然的喜悅。,答謝中書書優(yōu)秀課件,誦

13、讀課文，讀出心中之美,山 ，古 。 高 ，清 。 兩 ，五 。 青 ，四 。 曉 ，猿 。 夕 ，沉 。 實(shí) 。 自 ，未 。,誦讀悟美，留存心間,美背,答謝中書書優(yōu)秀課件,融情于景、借景抒情的寫作方法常見于古代散文、詩歌中。請你找出下文融情于景或借景抒情的句子，有感情地讀一讀。,領(lǐng)悟他美，情感升華,美閱,答謝中書書優(yōu)秀課件,記承天寺夜游 蘇軾 元豐六年十月十二日,夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,找出文中寫景的句子，借景抒情的句子，讀一讀。,

14、答謝中書書優(yōu)秀課件,1、“山川之美,古來共談”在全文中有什么作用？ 總領(lǐng)全文，引起下文（是全文內(nèi)容和情調(diào)的總概括） 2、寫出作者所要表達(dá)的思想感情。 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅和與古今知音共賞美景的得意之感 3、翻譯句子： 兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。,美練,中考鏈接,答謝中書書優(yōu)秀課件,能力訓(xùn)練：美麗的風(fēng)景勾起了我們的暇思。讓我們拿起筆，書寫心中流淌而過的樂曲。,答謝中書書優(yōu)秀課件,映入眼簾的是藍(lán)天白云的畫面，空氣里只有快樂的氣息，什么煩惱都隨著微風(fēng)飄走了。湖面像鏡子一樣平靜，岸邊的小船好像睡著了，一動(dòng)也不動(dòng)地躺著。整個(gè)天空都映在湖里了，藍(lán)天碧水融合為一體。兩岸連山圍繞著湖，似乎為這里的寧靜而感到喜悅。茂盛的小草依傍著山，雖然天空只有白云，可藍(lán)天下還有美麗的景象陪伴著，才不至于感到寂寞。