《對稱、軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計（二上）

1、對稱、軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計（二上）廣東省江門市江海區(qū)外海街道東南小學(xué) 陳成就教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級上冊）第五單元“觀察物體”第二課時（第68頁內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。2能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。3情感、態(tài)度、價值觀：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)主動探究的能力；讓學(xué)生感受對稱圖形的美，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：理解對稱圖形的概念，能正確找、畫對稱軸。教學(xué)難點：準(zhǔn)確找對稱軸。教、學(xué)具準(zhǔn)備：1教具：圖片、剪刀、彩紙、課件2學(xué)具

2、：蝴蝶幾何圖片、剪刀、白紙教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境、激趣感知課件出示動畫呈現(xiàn)：在綠草如茵的草地上，對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵，一片迷人的景色。師：誰來說說蝴蝶和蜻蜓怎么說？ 蜻蜓說：“：蝴蝶姐姐，你為什么總是繞著我飛呀？ ”蝴蝶說：“你不知道吧！在圖形王國里我們都是對稱圖形呢！” 蜻蜓說：“我才不信呢！”師：你們想知道對稱圖形的那些知識？生1：什么樣的圖形是對稱圖形？生2 ：對稱圖形有什么特點？設(shè)計理念：充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，讓學(xué)生感受對稱圖形的美，提出問題。二師生互動、探究新知(一)教學(xué)對稱圖形現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形（出示對稱和不對稱圖形，如下圖），看看

3、有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。生2：我發(fā)現(xiàn)年年有魚的紙花的左右兩邊是不一樣的。生3：我發(fā)現(xiàn)京劇臉譜的左右兩邊是一樣的。讓學(xué)生動手折一折、比一比、畫一畫，蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖共同的特點。設(shè)計理念： 教學(xué)對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動手折一折、比一比、畫一畫，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生分出對稱與不對稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過程。小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說這些圖形是對稱圖形。（板書：對稱圖形）（二）說一說、找一找1生活中哪些東西是對稱的，哪些不是對稱的？2請你歸歸類。小組討論：哪些

4、是對稱的，哪些不是對稱的，為什么？3小組反饋交流。設(shè)計理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學(xué)生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。(三)教學(xué)軸對稱1出示剪紙作品，如下圖：師：是軸對稱圖形嗎？生：是的師：剪紙有對稱軸，你能把它畫出來嗎？說說畫對稱軸時要注意什么？ 2向?qū)W生提出任務(wù)：“你可以剪出一個對稱的圖形嗎？”請學(xué)生動手剪紙花，在小組內(nèi)交流剪法。讓學(xué)生試剪課本第68頁的上衣圖，并讓學(xué)生說說怎樣剪，剪出來的圖形才對稱？生：我是先把紙對折，在右上角處用筆畫出小半圓，左下角畫出小長方形，然后照著畫的線剪，剪好后把對折的

5、紙打開形成上衣對稱圖形。3請學(xué)生畫出京劇臉譜的對稱軸板書“對稱軸”4小結(jié)：對稱是一種最基本的圖形變換，包括軸對稱、中心對稱、平移對稱、旋轉(zhuǎn)對稱和鏡面對稱等多種形式。對稱的物體給人一種勻稱、均衡的感覺，一種美感。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間，讓學(xué)生自主探究，體驗知識形成的過程，培養(yǎng)主動探究的能力。讓學(xué)生在折、畫、比等活動中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗軸對稱圖形的特征。四 鞏固應(yīng)用（1）第68頁的“做一做”你看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是，讓學(xué)生判斷哪些圖形是對稱的，并畫出對稱軸。 交流找對稱軸的方法。（2）第70頁的第2題，讓學(xué)生先用正方形、長方形、圓形的紙折一折，再畫出來。（3）第70頁的第3題可以先讓學(xué)生通過討論、交流探索畫的方法。應(yīng)用軸對稱圖形的性質(zhì)，對稱軸畫出另一半。五 拓展應(yīng)用我們認(rèn)識了