二年級(jí)上冊(cè)-紙船和風(fēng)箏-第二課時(shí)

1、【教學(xué)技能班級(jí)】和【校本研修班級(jí)】第四模塊第1個(gè)作業(yè)作業(yè)3-表單“精彩綻放”精品教案省市縣名稱貴州省松桃苗族自治縣網(wǎng)絡(luò)班級(jí)銅仁校本研修小語1班任職學(xué)校長興堡鎮(zhèn)完小姓名張麗娜作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，按分層要求完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)，填寫作業(yè)表單。n 角色適應(yīng)期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案；n 經(jīng)驗(yàn)積累期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案，并說明設(shè)計(jì)教案的思路；n 專業(yè)成熟期教師：對(duì)一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。作業(yè)內(nèi)容20、紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)20課紙船和風(fēng)箏第二課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固第一課時(shí)所學(xué)知識(shí)。2

2、、正確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間深厚的友誼之情。3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受心情變化，體會(huì)松鼠和小熊之間深厚的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小熊、松鼠圖片，文章語句，抒情音樂。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、師：上課前，我們先來做個(gè)小游戲吧！你們覺得是就鼓鼓掌，你們覺得不是就搖搖頭。（1）、我們是敵人。（2）、我們是好朋友。（3）、你和朋友之間的關(guān)系非常好。（4）、你們是最有自信，最棒的孩子！2、復(fù)習(xí)生字詞。（1）、開火車讀生字卡片。（2）、課后詞語。（3）、選其中一個(gè)詞語說一句話。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容。1、師

3、：上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了20課紙船和風(fēng)箏，知道這篇課文講的是和的故事？（生答）（板貼小熊和松鼠的圖片）也知道了紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。（出示：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。）師：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。跟我讀。（生讀課題）2、師：可紙船和風(fēng)箏到底是怎樣讓他們倆成為了好朋友的呢？（板貼好朋友）請(qǐng)小朋友帶著這個(gè)問題自由地讀讀課文第26小節(jié)，找找答案吧?。ㄉ杂傻刈x課文）3、學(xué)習(xí)課文第26小節(jié)。（1）、（出示小熊樂壞的圖片）師：小朋友，從這幅圖，你看出了什么？為什么小熊樂壞了呢？（指名回答）師：是啊，松鼠把自己最愛吃的送果送給小熊，并祝小熊快樂，怪不得小熊樂壞了。（隨即板貼祝你快樂）2

4、、指導(dǎo)朗讀師：（出示：小熊拿起紙船一看，樂壞了。）因此，我們應(yīng)該讀出什么語氣？3、師：小朋友，平時(shí)，你們都有哪些開心快樂的事呢？請(qǐng)你說一說，讓我們大家一起來分享你的快樂吧！（指名說，這里讓學(xué)生具體說說）4、師：真開心，讓我們都變成快樂的小熊，拿起書再來快樂地讀讀第3自然段吧?。R讀）5、（1）、師：友誼之船使小熊樂壞了，那幸福的風(fēng)箏又帶給松鼠怎樣的心情呢？（出示圖片、指名說）這幅圖你又看出了什么呢？為什么？（隨即板貼祝你幸福）（2）、指導(dǎo)朗讀師：是啊，松鼠看見小熊祝他幸福，是多么快樂幸福啊，誰來快樂地讀讀第5自然段。（多叫幾個(gè)舉手的小朋友讀）（3）、師指著“一把抓住”問：小朋友，“一把抓住”說

5、明什么？松鼠一把抓住風(fēng)箏會(huì)怎么說呢？誰來演？（指名說，指名和老師一起演）（4）、師：演得真像，掌聲鼓勵(lì)。讓我們大家跟著這位小朋友學(xué)演一下吧！首先請(qǐng)1、3、5、7排的小朋友站起來當(dāng)松鼠，2、4、6、8的小朋友坐著伸出右手像風(fēng)箏一樣來飛起來。（輪回演）6、（1）師：小熊和松鼠都樂壞了，因?yàn)榧埓惋L(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。再（出示：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。）讓我們?cè)賮碜x讀這句話，感受他們的快樂，感受他們的幸福。（齊讀）（2）（播放課件演示）師：是啊，紙船就是友誼的使者，隨著小溪流到小熊的家，風(fēng)箏就是友誼的翅膀，隨著風(fēng)飄到松鼠的家。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，紙船和風(fēng)箏就是他們友誼的見證（3）（出示：第7自

6、然段）師繼續(xù)說：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不帶漂流的紙船了。師：請(qǐng)你們睜開眼睛。小朋友，請(qǐng)你想一想，他們倆可能為了什么小事吵了一架？吵架后兩只小動(dòng)物的心情怎樣呢？（指名說）（4）（播放抒情音樂）指導(dǎo)朗讀師：是啊，沒有了朋友的祝福，是多么的難過啊，帶著你的難過，請(qǐng)第一、二組的小朋友一起來讀讀這段話吧！（生讀第7自然段）師：小伙伴離開了，友誼消失了，是多么的傷心失落啊，帶著你的傷心和失落，第三、四組的小朋友，請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀這段話吧?。ㄉ僮x第7自然段）三、學(xué)習(xí)課文第8、9自然段1、師：從此這對(duì)好朋友就真的分開了嗎？請(qǐng)小朋友拿起書，認(rèn)真地讀好第8

7、、9自然段。（自由讀）2、（老師貼上記者證，拿起話筒）大家好，我現(xiàn)在是二（4）班的記者，你們就是可愛的小熊和松鼠，我來采訪采訪你們。（請(qǐng)上兩個(gè)小朋友）（1）師：你好，小熊。聽說你和松鼠吵架了，你的心情怎樣？我還聽說你扎了很多的風(fēng)箏掛在高高的樹枝上，可為什么不放呢？師：是啊，小熊很難過，他把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上，他是多么希望松鼠能看見，他心里在思念松鼠。（2）、小松鼠，你和好朋友吵架后，又是怎樣做的呢？3、指導(dǎo)朗讀師：多傷心的松鼠啊。謝謝你們把我當(dāng)作好朋友，向我訴說心里話。讓我們帶著思念，帶著傷心好好地讀讀這兩段話吧！4、（播放薩克斯）（讓學(xué)生看窗外）（1）師：在沒有紙船和風(fēng)箏的日子里，小熊每天

8、來到清清的小溪邊，他多么希望能收到紙船啊，可他只看見從山上流下來的溪水；松鼠每天都走出家門，他多么希望能收到風(fēng)箏啊，可他只看見藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云。（2）師：一天、兩天、三天、過了好幾天，松鼠再也受不了啦?。ǔ鍪具^了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。）我請(qǐng)男同學(xué)來讀。（男生讀這段話）（3）師：小松鼠多么渴望能和小熊和好啊，多么盼望小熊能放一只風(fēng)箏啊，讓我們女同學(xué)再用期盼的語氣來讀讀這段話吧?。ㄅx這段話）（4）用“如果、就、”說一句話。（5）師：傍晚，松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來，高興。他連忙。（6）師：松鼠

9、為什么高興得哭了，他在高興什么，他在哭什么呢？讓我們?cè)賮碜x讀這句話，感受松鼠的高興而哭的心情吧！（齊讀）（7）師：這時(shí)，松鼠邊放紙船邊會(huì)說些什么呢？四、讀詩回味。師：紙船和風(fēng)箏又讓他們倆成了好朋友，下面請(qǐng)小朋友和同桌輕聲地讀讀這首詩，讓友誼傳遍你我他。（自由讀）師：我請(qǐng)男同學(xué)來讀上行，女同學(xué)來讀下行，再來感受友誼的珍貴。友誼就是風(fēng)箏飄呀飄，友誼就是紙船漂呀漂，友誼就是祝福一串串；友誼就是得到了就會(huì)快樂，友誼就是失去了就會(huì)難受；友誼就是祝你幸福！友誼就是祝你快樂！五、課后延伸1、師：是啊，友誼就是得到了就會(huì)快樂，友誼就是失去了就會(huì)難受。小熊和松鼠也讓我們給你們帶來了一封信。（出示信件）親愛的小朋友：你們好！經(jīng)過這件事后，我們更加懂得友誼的珍貴，也懂得得到友誼的快樂和失去友誼的難受。你們一定要學(xué)會(huì)容忍和諒解，可千萬別為了一點(diǎn)小事而吵架??！2、小熊和松鼠說得多好啊，我們一定要珍惜朋友間的友誼，一定學(xué)