淺談如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

1、淺談如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 【摘要】：在我們的實(shí)際工作中，有些老師課上得很扎實(shí)，可到考試時(shí)，成績(jī)卻不理想。困惑之時(shí)，究其原因，在于不會(huì)備考。復(fù)習(xí)時(shí)吃透課標(biāo)，制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃；精心設(shè)計(jì)，巧妙構(gòu)思，可以有效提高復(fù)習(xí)課的效率。通過多年的小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)我們一線教師而言,或多或少積累了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！咀髡邌挝弧浚悍莱歉凼蟹莱菂^(qū)鎮(zhèn)一小【關(guān)鍵詞】：復(fù)習(xí)效率 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 查漏補(bǔ)缺 梳理 精講多練復(fù)習(xí)是學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)梳理、查漏補(bǔ)缺、深化生成的過程。小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理，溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對(duì)

2、學(xué)生的應(yīng)變能力、綜合運(yùn)用能力及知識(shí)重組能力，提出更高的要求。鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。搞好這一階段的教學(xué)，對(duì)學(xué)生全面系統(tǒng)的鞏固整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力，有著非常重要的意義。但數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng)、所學(xué)的知識(shí)遺忘率高;對(duì)教師來說則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多、知識(shí)的綜合性強(qiáng)，再加上進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段后，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的差異越來越大。比如，我所教班級(jí)兩極分化嚴(yán)重。那么，如何在有限的時(shí)間里做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？在此，我個(gè)人結(jié)合本班的實(shí)際情況和自己多年的教學(xué)實(shí)踐，粗淺的談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行小

3、學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。 一、 制訂切實(shí)可行的備考計(jì)劃進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，首先做到心中有數(shù)的是明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、確定復(fù)習(xí)目標(biāo)，精確可用的復(fù)習(xí)時(shí)間，明確復(fù)習(xí)計(jì)劃中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。制定細(xì)致扎實(shí)的畢業(yè)班工作計(jì)劃，充分研討教學(xué)中可能存在或發(fā)生的問題。今年小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容由四個(gè)部分組成，分別是:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性、綜合應(yīng)用。這和以往的總復(fù)習(xí)內(nèi)容安排有很大的不同，對(duì)學(xué)生的要求也有所改變，如果沒有一個(gè)周密的計(jì)劃復(fù)習(xí)工作就會(huì)陷入無序狀態(tài)。因此，制定了一份詳細(xì)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)總計(jì)劃，然后再根據(jù)本班具體情況制定班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)工作更具針對(duì)性、目的性和操作性。二、重基礎(chǔ)，再提高，全面反饋 學(xué)生要全面把握知識(shí)，內(nèi)化完整

4、的知識(shí)體系，總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng)，要作出全面反饋。復(fù)習(xí)中我們不能按部就班地照著書本編排重講知識(shí)或每課練，免得學(xué)生吃一遍冷飯，枯燥無味，費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果又低。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考、探討、分析，最后得出結(jié)論，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。 小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表、應(yīng)用題八大部分后進(jìn)行的，前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)狀況不能全面了解時(shí)，首先應(yīng)進(jìn)行全面試探反饋。

5、針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況，作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)學(xué)生全面試探反饋出來的問題，著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題，理清每部分知識(shí)的解題思路。 建立了基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)讓學(xué)生重新去品味基礎(chǔ)知識(shí)、歸納要點(diǎn)，理清每部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全方位出發(fā)，促提高?？梢宰寣W(xué)生在練的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，及時(shí)反饋，總結(jié)歸納。使學(xué)生能夠弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握全面基礎(chǔ)知識(shí)和規(guī)律，提高學(xué)習(xí)能力，積累知識(shí)。如此訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)總復(fù)習(xí)有了深層次的認(rèn)識(shí)，在原有基礎(chǔ)上再提高。 三、查漏補(bǔ)

6、缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見的錯(cuò)誤，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以教材和課標(biāo)的要求為依據(jù)，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí)。四、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作 做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同

7、層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)

8、化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快。五、精講多練對(duì)于復(fù)習(xí)課，我覺得備課很重要，只要備好課，才能做到精講多練。精講，就要求我們要抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中，計(jì)算和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破這兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率。其中簡(jiǎn)算是重點(diǎn)中的一個(gè)重點(diǎn)，必須通過多練，提高技能。 應(yīng)用題則要?dú)w類復(fù)習(xí)，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖、分析法等幫助解答，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。要讓學(xué)生多寫多畫多算，應(yīng)用線段圖教給學(xué)生解答應(yīng)用題的方法和技巧，要把重點(diǎn)放在一般和中等應(yīng)用題的解答上，有一定難度的題，我的做法是：先讓學(xué)生交流解答，然后

9、教師再詳細(xì)的講解。幾何知識(shí)是復(fù)習(xí)的難點(diǎn)，注重公式的熟練和運(yùn)用，再利用公式靈活計(jì)算。練習(xí)要有針對(duì)性。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng);對(duì)學(xué)生來說則感到時(shí)間緊、內(nèi)容多、感覺比較枯燥,難免產(chǎn)生厭煩心理。為此，教師在課堂中要注意精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，要注意的是不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)學(xué)生存在的問題，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。切忌面面具到，這樣一方面，浪費(fèi)了大量時(shí)間，延務(wù)時(shí)間，復(fù)習(xí)不到位；另一方面，學(xué)生感到枯燥,難免產(chǎn)生厭煩心理，就會(huì)不好好學(xué)習(xí)，更嚴(yán)重的是學(xué)困生就會(huì)放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此，上每一堂課時(shí)我們要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，使

10、每一道題要立竿見影，具有代表性。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，我們要先理后化，以練為主，但練習(xí)并非越多越好，要體現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性?，F(xiàn)在有很多的復(fù)習(xí)資料，還有大量的網(wǎng)絡(luò)資源可供利用，我們?cè)谶x題時(shí)要具有獨(dú)立性，對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料不可照搬照抄，要根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行取舍，為我所用，所選內(nèi)容要圍繞復(fù)習(xí)重點(diǎn)，緊扣難點(diǎn)，要具有代表性，不貪多，只求精；對(duì)復(fù)習(xí)中的重難點(diǎn)問題或者學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)和知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)需多講多練。如：“數(shù)的整除”中的一些易混概念，周長(zhǎng)和面積，時(shí)間和時(shí)刻，體積和容積，比和比例，正反比例的意義等。放在一起進(jìn)行對(duì)比復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的鑒別和分析能力，加深知識(shí)的理解。我在訓(xùn)練時(shí)一般采用的方法有：1、加強(qiáng)口算訓(xùn)

11、練。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度。在四則混合運(yùn)算中，加強(qiáng)基本訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是要加強(qiáng)口算教學(xué)和練習(xí)。2、每天一練。中午學(xué)生來到學(xué)校還沒上課如果他們沒事做就會(huì)跑出去玩，所以中午我們一般都出一些有針對(duì)性的計(jì)算題給學(xué)生做，然后讓優(yōu)秀生訂正答案，也可以出一些綜合的練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象。3、每周一練。針對(duì)每部分內(nèi)容，每位教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況輪流每周出一份檢測(cè)試卷，供整個(gè)年級(jí)使用。4、建立錯(cuò)題集，自我查漏補(bǔ)缺。學(xué)生每個(gè)人都有一本錯(cuò)題本，把自己容易錯(cuò)的題集中寫在錯(cuò)題本上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，久

12、而久之，學(xué)生就學(xué)會(huì)自己查找自己缺漏的地方，不用老師再費(fèi)盡心機(jī)查找學(xué)生知識(shí)的缺漏處，而是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主補(bǔ)救。5.抓好檢測(cè)。為了檢測(cè)教學(xué)效果，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，我們一般每完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或一個(gè)階段的復(fù)習(xí)都要進(jìn)行一次全面檢測(cè)。目的在于加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和考試的適應(yīng)能力的培養(yǎng)。通過模擬考試，可以讓學(xué)生熟悉各種題型，提高綜合應(yīng)試能力，這樣學(xué)生在考試時(shí)的失誤就會(huì)減少，從而發(fā)揮出最佳的答題水平。 六、努力做好培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差工作學(xué)生的個(gè)體是有差距的，因此在復(fù)習(xí)中，我們對(duì)不同的學(xué)生提出了不同的發(fā)展要求。我把培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差工作放在了重要的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，我是這樣做這方面的工作的：1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。2、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 3、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施，以基礎(chǔ)題為主，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題能力。 4、采用激勵(lì)方法，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)