小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、參考資料指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：小學(xué)英語(yǔ)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。 在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)， 發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合我校三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，在本課的設(shè)計(jì)中，我通過(guò)說(shuō)唱歌曲童謠、談?wù)撎鞖鉅顩r、人機(jī)對(duì)話、觀看情景動(dòng)畫、角色扮演、趣味操練游戲、自主創(chuàng)編對(duì)話等教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和組織學(xué)生積極參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 本課教學(xué)內(nèi)容是新版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二十二課。本單元主要談?wù)摰氖桥c“天氣”有關(guān)的話題，使學(xué)生能夠在情境中理解并掌握“天氣”類的單詞，并能

2、靈活運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)句。本課處在本單元的第 4 課，是一節(jié)新授課，但也有對(duì)本單元所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的目的。本課內(nèi)容中所出現(xiàn)的歌曲“ We are happy to play ”與本課主要內(nèi)容關(guān)系不緊密，因此選用歌曲 Hows the weather? 做替換。學(xué)生情況 ：知，有一部分學(xué)生有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，知識(shí)儲(chǔ)備高于教材要求。同時(shí)也有小部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語(yǔ)學(xué)習(xí)暫時(shí)落后，需要鼓勵(lì)。“天氣”這個(gè)話題和孩子們的生活密切相關(guān)，是他們感興趣的話題。學(xué)生在 本單元前幾課已經(jīng)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)天氣類的詞匯 6 個(gè)，如： fine, nice, warm 等，并能用 Lets/Shall we?/Can I ha

3、ve? 來(lái)提建議并能做出自主的回答，這些都是對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的有力保障。學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)本單元起我就有意識(shí)地讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲 Hows the weather? 并且在學(xué)習(xí)一些天氣詞匯時(shí)我也經(jīng)常會(huì)用“ Hows the weather? ”檢測(cè)學(xué)生對(duì)天氣詞匯的理解。因此本課詢問(wèn)天氣情況的交際用語(yǔ)，“ Hows the weather today? ”這一問(wèn)句和答語(yǔ)對(duì)學(xué)生并不陌生。 我的學(xué)生初步具備 理解、認(rèn)讀和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力，能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行歌曲韻文表演、做游戲等學(xué)習(xí)活動(dòng)；初步具備小組合作、創(chuàng)編對(duì)話、表演等能力。 教學(xué)方式 ： 情景創(chuàng)設(shè) 互動(dòng)交流 角色體驗(yàn) 趣味操練 小組合作 技術(shù)準(zhǔn)備：自制

4、PPT 教學(xué)課件、單詞卡片、人物頭飾、自制教學(xué)色子（分為教師用、學(xué)生用）、中國(guó)地圖、 天氣小圖片、課本。教學(xué)目標(biāo) (含重、難點(diǎn) )知識(shí)與能力目標(biāo)：1. 學(xué)生能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 sunny, cloudy, windy; 能夠正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞 skirt 。 2. 初步感知、理解和運(yùn)用 詢問(wèn)天氣狀況的用語(yǔ)： Hows the weather today? 及其回答 Its sunny. 同時(shí)鞏固 Lets ./ Can I have? 等功能語(yǔ)句并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。 3 、 能夠在情景中靈活運(yùn)用詢問(wèn)天氣和描述天氣的用語(yǔ)，并根據(jù)天氣情況提出合理的活動(dòng)建議。 過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)說(shuō)唱歌曲

5、韻文、 Free talk 、視聽(tīng)動(dòng)畫、人機(jī)對(duì)話、角色扮演、趣味游戲和對(duì)話創(chuàng)編等活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最后達(dá)到綜合運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、感受成功的喜悅，體會(huì)不同的天氣在我們生活中的重要作用。 教學(xué)重點(diǎn)：感知、理解和初步運(yùn)用 詢問(wèn)天氣狀況的用語(yǔ)： Hows the weather today? 及其回答 Its sunny. 。 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單談?wù)撎鞖?，并根?jù) 天氣情況提出合理的活動(dòng)建議。教學(xué)流程示意 (可選項(xiàng) ) Step 1: Warming up 1. 師生共同說(shuō)唱自編歌謠T: Do you like this

6、 chant? S: Yes. T: Lets chant together. S: Chant: Ball, ball, football. Lets play football. Ball, ball, basketball. Lets play basketball. TV, TV, watch TV. Chess, chess, play chess. Kite, kite, play with my kite. Go, go, go fishing, go shopping, go swimming. Go, go, go to the zoo, go to the park, go

7、 to the supermarket. Shall we make a snowman? Shall we have a snowball fight? OK. OK. Lets go! T: Very good. Today we will continue to talk about the weather. Lets sing a song. “Hows the weather?” S: Hows the weather ？ Its sunny. Hows the weather ？ Its sunny. Hows the weather ？ Its sunny. Its sunny

8、today. 設(shè)計(jì)意圖 將學(xué)生學(xué)過(guò)的各種活動(dòng)創(chuàng)編成歌謠，配合動(dòng)作，生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的興趣；歌曲 Hows the weather? 配有可愛(ài)的畫面和朗朗上口的旋律，緊貼本課的話題“ weather ”，學(xué)生邊唱邊跳，氣氛掀起了高潮，做好了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。2. 交待本課的評(píng)價(jià)及任務(wù)T: You all sing very well, so you can get a big weather picture. ( 教師拿出一張?zhí)鞖獾膱D片并貼在評(píng)價(jià)地圖上 ) Do you like it? （指著剛剛貼上的天氣圖片問(wèn)） S: Yes. T: This big one is for the whole

9、class. And I also have many small pictures. Its only for you. After class we will use them to make a weather book. T: Boys and girls, Look. Hows the weather today ？ S ： Its cold. T ： Yes. It gets colder and colder. Winter vacation is coming. We can go to other cities during the vacation. I want to g

10、o to Harbin. How about you? S: I want to go to T: We have so many good ideas. But first we should know: Hows the weather there? Just now you did a good job, so we have known its nice and cool in Shanghai （教師指著剛才貼的天氣圖片說(shuō)） . Please try to know the weather about more cities. And at the end of this class

11、, I hope you can use these words to talk about the weather of the city you want to go. 設(shè)計(jì)意圖 在課的開(kāi)始交待本課的評(píng)價(jià)方式及教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，為達(dá)成最后的目標(biāo)而主動(dòng)地進(jìn)行一系列的相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)的調(diào)整學(xué)習(xí)策略，最終體驗(yàn)成功。Step 2: Presentation1 ）呈現(xiàn)情境主線。 ( 出示 Lisa 在澳大利亞打電話給老師的情景 ) T: Our friend Lisa is in Australia. She wants to come to Beijing.

12、 So she phones to me. Listen. （ Lisa: Hi. This is Lisa. Im in Australia. I want to go to Beijing. Can you tell me hows the weather? ）T ： Lisa wants to know how the weather today in Beijing is. Who can tell Lisa? S: Lisa, Its sunny / cold in Beijing. T: Do you want to know how the weather today in Au

13、stralia is? S: Yes! T: Lets ask Lisa together. Lisa, hows the weather today? (Show new sentence: Hows the weather today?) 設(shè)計(jì)意圖 教師創(chuàng)設(shè) Lisa在澳大利亞想來(lái)北京旅游的語(yǔ)言情景，并利用人機(jī)對(duì)話的手段引導(dǎo)學(xué)生感知如何詢問(wèn)天氣的語(yǔ)句 “Hows the weather today ?” 在真實(shí)的語(yǔ)境中巧妙的進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 2) 呈現(xiàn)主體課文，在語(yǔ)言情景中加深理解第一遍視聽(tīng)： T: Hows the weather today in Australia? Lets wat

14、ch.( 播放課文動(dòng)畫 ) S: （ Watch and answer ） Its sunny. T: Yes, lets listen. (focus listening 教師利用媒體引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)重點(diǎn)句子 ) S: Repeat: Its sunny. (Learn new word “sunny”) 設(shè)計(jì)意圖 帶著問(wèn)題觀看課文動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生想了解課文內(nèi)容的欲望 , 在情境中整體感知課文，通過(guò)回答一個(gè)總體的問(wèn)題 How s the weather? 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的理解并即時(shí)學(xué)習(xí)三會(huì)單詞 sunny 。T: Its sunny today in Australia. But we know

15、: Weather is very naughty. She always changes. Look! Hows the weather now? （天空由晴變暗，烏云遮住太陽(yáng)） T: Is it sunny now? S: No, Its cloudy. (learn new word “cloudy”) T: Listen carefully. Is it cloudy now? ( 風(fēng)聲 ) S: No. Its windy. (learn new word “windy”) 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)觀察天氣的變化，理解感知新詞 cloudy ， windy. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培

16、養(yǎng)，通過(guò)課件上 sunny, cloudy, windy 的 Y 閃爍，讓學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)這三個(gè)詞的共同點(diǎn)，并自主讀出單詞。第二遍視聽(tīng)： T: Lets listen to it again and tell me: What do they want to do? And what does Lisa want? ( 再次播放課文動(dòng)畫 ) S ：（ Watch the cartoon again and answer Ts question ） They want to go shopping. T: What does Lisa want? S: Lisa wants a new skir

17、t. T: Are you sure? Listen. (focus listening 教師利用媒體引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽(tīng)重點(diǎn)句子 ) S: Can I have a new skirt, please? T: Can you spell skirt? S: Yes. T: Lets spell together. Show me your fingers. （教師板書 skirt ，學(xué)生書空） S: S-K-I-R-T, skirt. 設(shè)計(jì)意圖 教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀看課文視頻，回答細(xì)節(jié)性問(wèn)題“ What does Lisa want? ”，在加深理解課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)聽(tīng)獲取具體信息 , 并學(xué)

18、習(xí)四會(huì)單詞 skirt 。Step 3: Practice 1 多種形式朗讀對(duì)話，內(nèi)化語(yǔ)言Step 1: Listen and repeat the dialogue. Step 2: Open the books. Read the dialogue by yourselves and number the dialogue. Step 3: Read together. Step 4: Read the dialogue in different roles. Step 5: Read the dialogue in groups. 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)不同形式的朗讀，內(nèi)化了課文。從個(gè)人活動(dòng)、小

19、組或動(dòng)到全班的活動(dòng)，從跟讀，自己認(rèn)讀，到分角色讀課文?；顒?dòng)安排由淺入深，逐層遞進(jìn)，特別是給對(duì)話排序的活動(dòng)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)讀語(yǔ)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 表演課文，體驗(yàn)語(yǔ)言T: Now, I will be Lisa. Who wants to be Mum? S: 教師與學(xué)生示范表演對(duì)話 T: Now, lets perform the dialogue in pairs. S: 分角色表演對(duì)話并展示 設(shè)計(jì)意圖 英語(yǔ)作為一種交際工具，只有在交際活動(dòng)中才能被有效地掌握。通過(guò)表演對(duì)話，同學(xué)之間互幫互助，在情景交流中實(shí)踐語(yǔ)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，為后面的語(yǔ)言運(yùn)用做準(zhǔn)備。3. 說(shuō)韻文，鞏固本課重點(diǎn)語(yǔ)句

20、 T ： Boys and girls. Look! Lisa is coming to Beijing. ( 課件展示飛機(jī)從澳大利亞飛往北京的動(dòng)畫 )She brings us an interesting chant. Lets watch. S: Watch and listen to the chant T: Can you chant? S: Yes. T: Lets chant together. S: Hows the weather today? Hows the weather today? Its sunny. Its sunny today. Hows the weath

21、er today? Hows the weather today? Its rainy. Its rainy today. Hows the weather today? Hows the weather today? Its cloudy. Its cloudy today. Hows the weather today? Hows the weather today? Its windy. Its windy today. 設(shè)計(jì)意圖 韻文朗朗上口，易學(xué)易記，是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式。通過(guò)說(shuō)韻文復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的新單詞和重點(diǎn)語(yǔ)句；夯實(shí)了本課教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)生在表演韻文的時(shí)候檢測(cè)了教學(xué)目標(biāo) 1 的達(dá)

22、成。4 擲色子游戲，進(jìn)一步鞏固操練并拓展重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)。 T: Lisa also brings us an interesting game: Dice Game. Look! Who wants to play with me? ( 教師呈 現(xiàn)給學(xué)生兩個(gè)大色子，一個(gè)色子六個(gè)面上是各種 天氣的圖片，另一個(gè)色子六個(gè)面上是各種活動(dòng)的圖片 ) Your group, please. S1: （ Throw the dices. ） Ss: Hows the weather today? S1: (1 號(hào)學(xué)生根據(jù)色子上的圖片回答天氣狀況，并根據(jù)另一個(gè)色子上的活動(dòng)提出建議 ) Its hot toda

23、y. Lets go swimming. Ss: （學(xué)生們根據(jù)天氣情況判斷能否進(jìn)行該活動(dòng)） Good idea. / OK. Lets go S2: （ Throw the dices. ） Ss: Hows the weather today? S2: Its cold today. Lets go swimming. Ss: （學(xué)生們根據(jù)天氣情況判斷能否進(jìn)行該活動(dòng)） No! Its so cold. T ： Each group has two small dices. Now, you can do it in your groups. Throw the dice from numbe

24、r 1 to number6. S: Play this game in groups. And then show it. 設(shè)計(jì)意圖 讓三年級(jí)學(xué)生在趣味活動(dòng)中相互表達(dá)、交流，進(jìn)一步操練、 拓展、實(shí)踐了語(yǔ)言 , 活動(dòng)設(shè)計(jì) 符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生們非常喜歡色子游戲，參與十分積極，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，體現(xiàn)了在用中學(xué)，學(xué)中用的理念。Step 4: Production （此時(shí)黑板上的中國(guó)地圖上已經(jīng)貼了許多天氣圖片） T ： Look ！ We have known much weather about these cities. Winter vacation is comin

25、g, so I want to go to Harbin. Who wants to go with me ？ S: Me. T ： Ok. Lets go. T: We are in Harbin now. （屏幕上出現(xiàn)時(shí)光機(jī)，呈現(xiàn)出冰城哈爾濱的圖片） T: Hows the weather today? S1 ： Its cold and snowy. T: I like snowy days. How about you? S2: Me too. T: Shall we make a snowman? S1&S2: Good idea! T: Oh! Its so cold. Can I

26、 have some warm water? S1: Sure. Here you are. T: Thank you. I feel warm now. Lets have a snowball fight. S1&S2: Ok ！T: Its so late. Lets go home. ( 以上是老師和學(xué)生做示范 ) T: Now, you can talk about the weather with your friends. Step1, choose a city you want to go. Step2, three or two students in a group. S

27、tep3 ， show it. S: 學(xué)生以三人或四人為單位，自主選擇一種天氣和城市，創(chuàng)編對(duì)話并表演。 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生選擇自己想去的城市，結(jié)合評(píng)價(jià)地圖上天氣的圖片創(chuàng)編對(duì)話，并表演。學(xué)生要根據(jù)該城市的天氣狀況提出合理的活動(dòng)建議，綜合運(yùn)用語(yǔ)言。在小組合作中相互交流與討論，在完成任務(wù)中運(yùn)用語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，老師有目的地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，各盡其責(zé)，也從中提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。Step 5: Ending 1 ）總結(jié)評(píng)價(jià)。2 ）布置作業(yè)。T ： Make a weather book with the pictures you get from me. First, choose a weat

28、her picture. Stick it on the paper and write down a sentence. Then, choose an activity picture. Stick it on the paper and write down a sentence. Each one makes one piece of paper. And we will put them together to make a weather book. 設(shè)計(jì)意圖 每個(gè)學(xué)生用自己得到的獎(jiǎng)勵(lì)圖片制作一張小畫報(bào)，全班同學(xué)的釘在一起，制成一本書。學(xué)生在集體的智慧中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

29、所學(xué)語(yǔ)言，并將課內(nèi)語(yǔ)言知識(shí)向課外延伸，鼓勵(lì)應(yīng)用 。 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，既有個(gè)人評(píng)價(jià)也有全班的集體 評(píng)價(jià)。 個(gè)人評(píng)價(jià)：教師設(shè)計(jì)了與天氣話題相關(guān)的小彩圖、小貼畫對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行評(píng)價(jià)。這些小貼畫的設(shè)計(jì)深受同學(xué)們的喜愛(ài)，不僅因?yàn)閳D片的精美，更重要的是這些貼畫還能夠幫助學(xué)生再現(xiàn)本課的內(nèi)容；同時(shí)它還能作為作業(yè)的資源 (weather book)幫助學(xué)生進(jìn)一步整合學(xué)習(xí)內(nèi)容以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和豐富學(xué)生語(yǔ)言的目的。 集體評(píng)價(jià)：教師將教學(xué)情景主線與評(píng)價(jià)結(jié)合，根據(jù)集體活動(dòng)的完成質(zhì)量引導(dǎo)學(xué)生將天氣小彩圖貼在全國(guó)地圖中，以此來(lái)對(duì)全班學(xué)生的活動(dòng)整體評(píng)價(jià)；在語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)天氣情況自主選擇地圖上的城市創(chuàng)編對(duì)話。這個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的巧妙之處在于 :不僅評(píng)價(jià)的內(nèi)容與本節(jié)課的話題緊密結(jié)合；它還能夠作為教學(xué)資源為學(xué)生所用，為這節(jié)課增色不少。 2.針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)與能力教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)量規(guī)表，表中的每一條評(píng)價(jià) 內(nèi)容都與本課的