注重思想品德課的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

1、 注重思想品德課的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)思想品德實(shí)踐活動(dòng)課是教師將書本知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與活動(dòng)，拓展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀得以提升的一種教學(xué)形式。按新課標(biāo)的要求：”面向豐富多彩的社會(huì)生活，開發(fā)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力?！痹谒枷肫返抡n中進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，營造出良好的課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是新課程下課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)賦予思想品德課堂教學(xué)新的活力。1.在思想品德課中組織開展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢1.1 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)形式活潑，學(xué)生樂

2、于接受，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程實(shí)施以來，大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)于活動(dòng)教學(xué)表現(xiàn)出了極大的參與欲望，參與課堂活動(dòng)的積極性普遍高漲，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在教學(xué)中，教師從學(xué)生興趣、情感、生活、實(shí)踐出發(fā)，有針對(duì)性地開展活動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)道德情感，促進(jìn)自身品德發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)做人，達(dá)到在活動(dòng)中內(nèi)化思想品德的目的，從而更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。1.2 活動(dòng)教學(xué)具有開放性和實(shí)踐性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容開放性強(qiáng)，給學(xué)生設(shè)置了更多

3、的思考研究的空間，有利于開啟學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在活動(dòng)教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)，提供背景資料，適時(shí)地提出一些目標(biāo)比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考，從而提出具有獨(dú)創(chuàng)的見解，可見活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力提供了極好的機(jī)會(huì)。同時(shí)，活動(dòng)教學(xué)過程突出探究，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過開展社會(huì)調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告，學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題能力得到鍛煉，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。1.3 是能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是我們思想政治教學(xué)的主要任務(wù)之一。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的說教式的政治課顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生，因此，圍繞主題內(nèi)容組織學(xué)生開展

4、喜聞樂見的相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生就能在積極的情緒中受到思想教育的熏陶，自覺地接受教育。如，在進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)課后，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)法、知法、懂法、守法的重要性，從而增強(qiáng)了法律意識(shí)；在訪問英雄、模范人物的活動(dòng)后，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感2.思想品德活動(dòng)教學(xué)的方法由于思想品德活動(dòng)課教學(xué)具有極大的開放性，因而其開展方式也具有多樣性和靈活性。具體而言，從其組織形式看，可以劃分為集體性活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。從活動(dòng)范圍看，可以劃分為課內(nèi)活動(dòng)和課外活動(dòng)。2.1 課內(nèi)活動(dòng)的主要形式 2.1.1 活動(dòng)準(zhǔn)備、搜集分析信息，讓學(xué)生課前動(dòng)起來課前讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題搜集信息，通過查看報(bào)刊、雜志、訪問、調(diào)查、上網(wǎng)、觀看電視專

5、題等手段進(jìn)行。上課時(shí)將學(xué)生課前收集的信息，在適當(dāng)時(shí)間讓他們展示出來。如在講關(guān)愛社會(huì)此課前，要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景、資源和人口等問題的圖片、資料，同時(shí)收集當(dāng)前仍存在的環(huán)境污染情況的圖片。讓學(xué)生明白作為社會(huì)的成員之一，有責(zé)任了解和關(guān)注我們所處的社會(huì)和社會(huì)問題，增強(qiáng)憂患意識(shí)和使命感。讓學(xué)生在課前動(dòng)起來。 2.1.2 探索研討、模擬表演，讓學(xué)生課堂動(dòng)起來現(xiàn)實(shí)生活是具體實(shí)在的，而書本知識(shí)是抽象的，并非所有的現(xiàn)實(shí)問題都能在書中找到現(xiàn)成的答案，允許學(xué)生有不同的見解，這是民主教學(xué)的體現(xiàn)。為了使學(xué)生更好地理解把握教學(xué)內(nèi)容，并把所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)加以聯(lián)系，開展此類活動(dòng)。采用小品表演，角色閱讀，辯論、模擬法庭等形

6、式。例如我在講保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法時(shí)，我讓學(xué)生自主組合，并模擬教材設(shè)計(jì)的情景做課堂表演，引導(dǎo)學(xué)生討論，通過活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者的合法權(quán)益有哪些？侵權(quán)后求助哪些司法機(jī)構(gòu)？以及解決的途徑有哪些？ 2.1.3 成果展示，讓師生課堂活起來在探索研討的基礎(chǔ)上，各小組集中，以交流的方式對(duì)上一階段的活動(dòng)成果進(jìn)行展示，這樣不僅給學(xué)生一種成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，而且還可以將各小組的活動(dòng)成果進(jìn)行整合，解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題在開展一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展示、介紹自己的成果，使學(xué)生在成就的感受中獲得成功的喜悅和自信，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)熱情，引導(dǎo)學(xué)生在交流活動(dòng)中獲得知識(shí)、陶冶情操、發(fā)

7、展健康完善的人格。 2.1.4 總結(jié)反思，讓學(xué)生心靈動(dòng)起來活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾。對(duì)每位同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)認(rèn)真進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為平時(shí)考查的重要依據(jù)?；顒?dòng)成果展示僅僅是讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，但既然是活動(dòng)就有失敗挫折，這是不可避免的，而且也是活動(dòng)教學(xué)不可或缺的教學(xué)價(jià)值。因?yàn)轶w驗(yàn)失敗和挫折可以讓學(xué)生獲得更有價(jià)值的認(rèn)識(shí)，可以磨煉意志，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)?？偨Y(jié)反思既可采用文本形式，也可以語言交流或以物質(zhì)形態(tài)展現(xiàn)。在總結(jié)反思中，教師要給予必要的鼓勵(lì)、引導(dǎo)，以賞識(shí)的眼光看待每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生。2.2 課外活動(dòng)基本形式 2.2.1 社會(huì)調(diào)查，拓寬視野只有實(shí)

8、現(xiàn)“生活即教育”和“教育即生活”的融合，才能夠引導(dǎo)學(xué)生到生活中去探索知識(shí)，將日常生活和社會(huì)中顯露出來的各種問題，有機(jī)的引入課堂學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)“綜合國力增強(qiáng)和人民生活水平提高”，我要求學(xué)生主動(dòng)調(diào)查家庭近幾年的年收入、支出情況等。調(diào)查搜集來的數(shù)據(jù)、照片等信息資料來自學(xué)生生活，體現(xiàn)了真實(shí)性，增強(qiáng)了教材的可信度，學(xué)生感受到了人民物質(zhì)、文化生活水平的不斷提高，國家的繁榮昌盛，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)祖國的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)了教育的時(shí)效性。 2.2.2 參觀考察從實(shí)際出發(fā)，配合一定學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、博物館等地參觀考察。此項(xiàng)活動(dòng)有利于學(xué)生深入社會(huì)，不忘歷史，了解自然，熱愛家鄉(xiāng)；有利于開闊視野，提高人文素養(yǎng)。 2.2.3 社區(qū)服務(wù)利用一定課時(shí)或節(jié)假日期間，組織學(xué)生專門到有關(guān)社區(qū)開展義務(wù)服務(wù)或義務(wù)勞動(dòng)，能有力地幫助學(xué)生形成關(guān)愛社會(huì)、關(guān)懷他人的優(yōu)良品質(zhì)，形成熱愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣?；顒?dòng)形式是豐富多彩、靈活多樣的，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要，合理選取活動(dòng)方式，最大程度地提高教學(xué)成效?？傊?，實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)，不僅使學(xué)生在“活動(dòng)”和“實(shí)踐”中掌握一些理論知識(shí)，而且還使學(xué)生在“活動(dòng)”和“實(shí)際”中提高多種能力，為學(xué)生