對做好大學(xué)生士兵提干學(xué)員培養(yǎng)工作的思考

1、對做好大學(xué)生士兵提干學(xué)員培養(yǎng)工作的思考 摘 要：征集大學(xué)生入伍，在優(yōu)秀學(xué)員中選拔干部，是兵役制度改革的一項重要內(nèi)容，是推進軍隊現(xiàn)代化建設(shè)、提高部隊?wèi)?zhàn)斗力水平的迫切需求。大學(xué)生士兵提拔的干部知識豐富、個性突出、思維敏捷、視野開闊、創(chuàng)新能力強、閱歷相對豐富，加強對他們的培養(yǎng)是提升部隊干部隊伍建設(shè)的重要手段之一，對改善干部來源、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)、促進部隊科學(xué)發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實和長遠(yuǎn)意義。 關(guān)鍵詞：大學(xué)生士兵提干;培養(yǎng);學(xué)員 中圖分類號：e263 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號：1002-2589（2015）08-0218-02 一、當(dāng)前提干大學(xué)生士兵學(xué)員特點 提干大學(xué)生士兵學(xué)員經(jīng)過四年地方大學(xué)生活和兩年部

2、隊生活的鍛煉，相對于軍校生長干部、國防生以及初級指揮“4+1”學(xué)員來說，具有相對豐富的成長經(jīng)歷。 （一）軍政素質(zhì)較高，軍人意識強 在日常軍營生活中，他們已經(jīng)養(yǎng)成了“一切行動聽指揮”的習(xí)慣，對部隊枯燥、緊張的生活也較為適應(yīng)。經(jīng)過黨和部隊的培養(yǎng)，政治紀(jì)律觀念強，軍人氣質(zhì)好。他們之中黨員數(shù)量過半，在日常管理中，能夠發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，絕對是堅定的舉旗人、可靠的接班人。 （二）經(jīng)過歷練，多才多藝 大學(xué)生士兵提干學(xué)員在入伍前，所學(xué)專業(yè)種類繁多，包括體育、文藝、經(jīng)濟、理工、法學(xué)等，他們都有各自專業(yè)上的優(yōu)勢和特長，但受部隊環(huán)境及專業(yè)的限制，有時還不能施展發(fā)揮。此外，部分學(xué)員在當(dāng)兵之前打過工，到公司應(yīng)過聘

3、，做過生意，考過公務(wù)員，在成長道路上至少要經(jīng)歷高考、找工作、當(dāng)兵入伍、提干競爭以及面試考核等考驗，成長經(jīng)歷相對坎坷，對于自身能在部隊提干，都倍感珍惜。 （三）學(xué)習(xí)積極，善于總結(jié) 大學(xué)生士兵提干學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài)度太多比較端正，學(xué)習(xí)刻苦。四年的地方大學(xué)生活使得他們具有一定的自學(xué)能力，特別是在軍校培訓(xùn)階段，能夠針對培訓(xùn)內(nèi)容與之前所學(xué)專業(yè)、從事的專業(yè)不同，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，總結(jié)自身短板。但是，兩年緊張的部隊生活使得他們對原有的知識遺忘較多，個別同志基礎(chǔ)不太牢固，學(xué)習(xí)專業(yè)課程有些吃力。 （四）人生觀價值觀趨于成熟，對身邊發(fā)生的事情有自己的看法 由于閱歷相對豐富、成長經(jīng)歷坎坷以及年齡偏長等因素，大學(xué)生士兵提干學(xué)員較

4、其他類別學(xué)員思想穩(wěn)定，人生觀價值觀也相對成熟一些，對于社會上存在的不良思潮和現(xiàn)象，能夠時刻保持清醒的頭腦，正確理解，理性思維;對身邊發(fā)生的事情和存在的現(xiàn)象，思想上積極因素相對多一些，消極情緒少一些，有的學(xué)員還有一些獨到之處，有閃光點，值得我們一線帶兵人學(xué)習(xí)。 二、大學(xué)生士兵提干學(xué)員存在的不足 一是思想認(rèn)識高度不夠。在經(jīng)歷了基層部隊至少兩年的磨煉后，雖然對基層部隊有了全面的相對深入地了解，對各項管理規(guī)定，各種制度也有自己的看法，但還未能完全認(rèn)識到自己身份的轉(zhuǎn)變，個別學(xué)員還存在只顧小我，無大局觀的現(xiàn)象。兵味兒太濃，軍官意識并不明顯，思維還停留在兵的角度上，缺乏軍官的應(yīng)有氣質(zhì)和指揮員的氣場。 二是對

5、將來第一任職存在困惑和畏懼。當(dāng)前來自基層部隊的大學(xué)生士兵提干學(xué)員分配原則是“哪里來回哪里去”，如果回到自己的老部隊工作，雖熟悉部隊環(huán)境，融入基層快，靜得下心、沉得住氣，但經(jīng)過院校培訓(xùn)重新回到部隊任職，由一名戰(zhàn)士成長為排長，擔(dān)心將來面對昔日管理、教育自己的班長和朝夕相處的戰(zhàn)友，在管理上感覺底氣不足，放不開手腳。 三是年齡普遍相對偏大。大學(xué)生士兵提干學(xué)員都有很強的進取意識，想干工作、干好工作的愿望和熱情比較強烈，希望能夠在工作中實現(xiàn)價值、贏得認(rèn)可，但他們?nèi)温毮挲g普遍在25周歲以上，年齡偏大成為信心阻力。按現(xiàn)行政策，大學(xué)畢業(yè)生士兵提干時平均年齡25周歲，比同年任干的軍校生長干部學(xué)員、初級指揮“4+1

6、”學(xué)員以及國防生學(xué)員普遍大23歲。副連職排長晉升正連職，要在排長崗位實際工作23年，再加上1年任職培訓(xùn)，他們調(diào)正連時年齡已近三十周歲。特別是基層部隊營職崗位較少，年齡偏大的客觀條件讓原本有限的發(fā)展空間更顯得緊窄狹小。筆者通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，37%的大學(xué)生士兵干部對前途發(fā)展顯得信心不足，對面臨畢業(yè)后的工作崗位沒有沖勁，個別還抱著干得差不多了就轉(zhuǎn)業(yè)的想法。此外，隨著年齡的增大，很多個人婚戀問題逐漸凸顯，牽扯到他們的個人精力，68%的學(xué)員有女朋友，而且大多是大學(xué)期間便開始交往，感情比較深厚，其中，33%的學(xué)員女朋友要求結(jié)婚，也有個別學(xué)員因與女友分手而情緒低落，影響了工作。 四是“急于求成”導(dǎo)致內(nèi)心浮躁

7、。大學(xué)生提干對象身份相對特殊，受關(guān)注較多，特別是在順利提干之后，信心暴漲，存在自我意識強、不愿干具體事的現(xiàn)象。通過調(diào)查感到，大學(xué)生士兵提干學(xué)員相比其他類別學(xué)員，更希望在短時間內(nèi)實現(xiàn)自身價值、得到所在營隊的認(rèn)可。他們都是各大單位基層戰(zhàn)士中的佼佼者，能在提干過程中脫穎而出，著實不易，這既有感恩之情，還有急盼之志，卻也由此衍生了一些問題。突出表現(xiàn)在缺乏堅韌不拔的毅力，有的學(xué)員骨干經(jīng)不住批評和挫折，易犯“冷熱病”，缺乏大局意識;有的學(xué)員愛表現(xiàn)自己，個人英雄主義突出，在實際工作中，什么事情自己都沖在最前面，缺乏配合意識和集體觀念;有的“穩(wěn)不住”，把功名利祿看得比較重，19%的問卷對象認(rèn)為只有自身評出先進

8、、晉升職務(wù)才能體現(xiàn)自身價值;有的存在“自負(fù)”心理，感覺在基層歷練積累得不少，特別是基層作戰(zhàn)旅團的提干學(xué)員，因原單位與軍隊院校和其他提干學(xué)員單位教育管理模式的不同，在教育管理中有存在自我感覺良好的現(xiàn)象，自認(rèn)為自身經(jīng)歷原單位的歷練，較其他學(xué)員素質(zhì)過硬，有不服氣、不服輸?shù)谋憩F(xiàn);有的提干后略顯驕躁，急著踢好“頭三腳”，熱衷于出彩頭、搶風(fēng)頭，對經(jīng)常性基礎(chǔ)性工作不屑一顧，讓人稍感不踏實。 五是文化基礎(chǔ)的支撐力不夠?，F(xiàn)行提干政策對選拔對象學(xué)歷條件的審查把關(guān)“口子”放得比較寬，忽視了學(xué)歷本身知識含“金”量的問題。從筆者所帶的這一屆大學(xué)生士兵提干學(xué)員來看，“一本”及提前錄取僅占22%，而“二本”、“三本”學(xué)科卻

9、占到了占78%。特別是藝體類的，有的高考分?jǐn)?shù)還不到“一本線”的一半，甚至有個別學(xué)員承認(rèn)大學(xué)期間考試課大都是糊弄過關(guān)。此外，與學(xué)員談心了解到，他們認(rèn)為任職培訓(xùn)的對接性不強，這是當(dāng)前部隊和大學(xué)生士兵干部反映比較熱點的問題。從目前了解的情況來看，主要是課程設(shè)置重點不突出、針對性不強，與作戰(zhàn)旅團實際工作脫節(jié)。在與已畢業(yè)后的大學(xué)生士兵干部交流時了解到，他們對軍校一年的崗前培訓(xùn)的印象大多是：入校一年，什么都學(xué)了，又什么都不精，特別是軍事技能基礎(chǔ)與軍校本科生和“4+1”學(xué)員還有差距。 三、發(fā)揮任職培訓(xùn)作用，發(fā)掘?qū)W員潛能 一是針對學(xué)員思想認(rèn)識上的問題，要因勢利導(dǎo)，在培訓(xùn)期間，著力在“解扣子、引路子”上下功夫，

10、持續(xù)抓好思想政治教育，特別是通過對日?；鶎诱喂ぷ鞯穆鋵?，以學(xué)習(xí)和貫徹綱要的實踐過程，為學(xué)員展示導(dǎo)向性、針對性強的政治實踐課，使他們成為堅定的舉旗人、可靠的接班人。 二是突出強化干部責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面的教育引導(dǎo)。干部較戰(zhàn)士來說，強調(diào)更多的是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)是一個人信念、理想、能力等多方面特質(zhì)的核心和基礎(chǔ)，關(guān)乎學(xué)員的發(fā)展，對基層帶兵人來講尤顯重要。大學(xué)生士兵干部無論出于什么樣的目的選擇軍營，其軍人的職業(yè)屬性不可更改，責(zé)任擔(dān)當(dāng)更需強化。當(dāng)前，最為緊要的就是把他們的意志品質(zhì)凝結(jié)到強軍實踐上來，學(xué)員營干部應(yīng)當(dāng)以身作則，率先垂范，特別是在責(zé)任擔(dān)當(dāng)方面，要給學(xué)員樹立好標(biāo)準(zhǔn)。 三是學(xué)員營干部要樹立帶兵的榜樣，幫

11、助學(xué)員盡快具備軍官的氣質(zhì)和修養(yǎng)。俗話說“什么樣的干部帶出什么樣的兵”，應(yīng)該說，學(xué)員營干部就是學(xué)員任干前的老師，大學(xué)生士兵提干學(xué)員絕大部分都將在基層旅團擔(dān)任排長，學(xué)員營干部的一舉一動都將對他們?nèi)蘸髱Пa(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。學(xué)員營干部要注意自身一言一行，通過貫徹和落實四中全會精神，依法治軍、從嚴(yán)治軍，堅決杜絕收學(xué)員錢物，與學(xué)員吃吃喝喝;在處理重大問題和敏感問題上，要堅決落實共同條例政治工作條例軍隊基層建設(shè)綱要等法規(guī)和組織程序，對碰到困難就躲、遇到問題就推、見到榮譽就搶的不良行為要果斷予以制止;引導(dǎo)學(xué)員把工作當(dāng)事業(yè)干，堅決杜絕出現(xiàn)帶著某種“目的”去干工作的不良現(xiàn)象;在培養(yǎng)優(yōu)良作風(fēng)方面，要讓學(xué)員養(yǎng)成實事求是、

12、言行一致的良好習(xí)慣，要對當(dāng)前個別人身上存在的互相挖坑、欺騙、扯皮、不敢承認(rèn)錯誤等不良風(fēng)氣說“不”，幫助學(xué)員完成從一名戰(zhàn)士向合格軍官的轉(zhuǎn)變。 四是針對提干學(xué)員任職培訓(xùn)期具體情況定期進行分析預(yù)測，特別是在學(xué)習(xí)受挫，個人問題、思想出現(xiàn)問題的時機，應(yīng)及時掌握思想苗頭，有針對性地搞好教育引導(dǎo)。當(dāng)就業(yè)壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榛閼賶毫?、個人發(fā)展壓力時，就要在解決他們實際困難上下功夫。要堅持做好幫帶關(guān)愛這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，拉近距離。作為大齡干部，提干大學(xué)生士兵面臨家庭、愛情、事業(yè)等問題日益突出，學(xué)員營干部要站在關(guān)心、關(guān)愛、體貼的角度，切實重視他們的實際困難，特別是在戀愛、結(jié)婚等問題上給予適當(dāng)照顧，使他們感受到組織的溫暖。在他們思想消沉、進步受挫、對象亮燈、家庭變故等時機，主動靠上去、迎上去，了解思想反映，引導(dǎo)他們正確對待困難挫折，保持樂觀向上，積極進取的心態(tài)，幫助他們渡過難關(guān)。 四、注重培養(yǎng)鍛煉，著力提高大學(xué)生士兵提干學(xué)員的實際帶兵能力 在培訓(xùn)過程中，要根據(jù)地方大學(xué)所學(xué)專業(yè)給他們一個全新的歷練環(huán)境。要把培養(yǎng)大學(xué)生士兵提干對象的能力素質(zhì)當(dāng)作一項打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作，堅持做好經(jīng)常性實踐活動，讓優(yōu)秀提干軍官談經(jīng)驗、教方法，讓教員談感受、指路子，同時多交流，讓他們自己寫教