《認識人民幣》五優(yōu)教學設計

1、學習好資料歡迎下載認識人民幣教學設計義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第二冊武漢市漢陽區(qū)鐘家村小學武漢市漢陽區(qū)鐵橋小學一、教學設計理念現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手“做”數(shù)學，而不是僅僅用耳朵“聽”數(shù)學，數(shù)學活動是學生學習 知識，培養(yǎng)能力的重要途徑，也就是說，在教學中要結合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。本節(jié)課的設計 充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，把這一學習內容設計成實踐活動，讓學生在自主探究合作學習中初步認識不同面值的人民幣，并了解元、角之間的關系，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度 以及學習數(shù)學的興趣，并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。學生的數(shù)學學習應該是學生個體的主動建構過程，每個學生都是從

2、自己的認知基礎出發(fā)依自己的思維方式理解數(shù)學的。因此教學設計應充分體現(xiàn)學生的主體地位，應考慮每一個學生的發(fā)展。本節(jié)課在教學方式上，將傳統(tǒng)的課堂教學模式引向多媒體信息領域，利用多媒體信息豐富、傳播及時、讀 取方便、交互強等特性，豐富教學形式，提高教育效率；在教學內容上，充分利用各種信息資源，與 小學數(shù)學科教學內容相結合，使學生的學習內容更具有時代氣息，更貼近生活，使教材“活”起來。二、教學對象分析一年級學生年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，使用人民幣的機會不多，特別是大面額的幣種，可以說他 們對人民幣只有最初步的認識，對于要用到錢才能買到東西這個交換的原則只有初步的意識。所以本節(jié)課的教學要使學生對人民幣有進一

3、步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。生動形象的集聲、圖、文、動畫、游戲于一體的多媒體幫助學生將這些抽象的事物轉化為 易于理解、易于接受的事物，多媒體的使用在教學中起到了不可替代的作用。三、教學內容分析認識人民幣是人教版九年義務教育六年制數(shù)學第二冊第五單元“認識人民幣”中的內容，包 括練習P48頁做一做第1、2題。例1主要是認識不同面值的人民幣，例2主要是讓學生知道 1元=10角，在“做一做”的練習中，讓學生體會1元錢能買哪些學習用品和小件物品。人民幣是我國法定的貨幣，它在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學生結合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內數(shù)的知識，學習

4、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如 何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解，體會數(shù)的概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。新教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。四、教學目標闡明1知識與技能：認識不同面值的人民幣，能辨認出各種面值的人民幣；認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。2、方法與過程：經(jīng)歷兌換錢幣的過程，體會人民幣在學習生活及商品交換中的功能和作用；充分利用多媒體，改變學與教的方式。3、情感態(tài)度與價值觀：樹立愛護人民幣的意識；感受數(shù)學和日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學的現(xiàn)實

5、性與實用性；適時滲透思想品德教育，讓學生獲得積極良好的情感體驗。五、教學策略1、自主學習策略數(shù)學課程標準指出：“數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上， 向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、思想與方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗?！痹谶@種理念指導下，小學數(shù)學教學應創(chuàng)設一個自主學習的環(huán)境和空間，有效地促進學生主動發(fā)展。學生學習數(shù)學的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論，而是一個親自參與的豐富生動的思維活動，是一個實踐和創(chuàng)新的過程。在教學內容上，教師設計貼近學生的生活，學生有學習的興趣；在學 習過程中，教師充分相信學生

6、，提供充足的時間和空間，學生有學習的自信心；在教學過程中，教師 建立積極的課堂環(huán)境，學生有情緒上的安全感，整個教學生動有趣。本節(jié)課的整個教學過程基于多媒體環(huán)境下，給學生提供了許多充分探究的機會。學生在教師的引導下，利用多媒體提供的資源，依靠自己的努力，與同伴一起探索新知，以自己獨特的學習方式參與 各種數(shù)學活動中，表達自己的思維和情感。2、合作交流的策略合作交流是現(xiàn)代社會一種重要的社會交往活動，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都 必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。教師要給學生營造一種平等、合作的教 學氣氛，建立一種平等、和諧的伙伴關系，引導學生在合作交流的過程中獲取數(shù)

7、學知識和方法。如在 本節(jié)課中，多處地方需要合作交流，如在組內說說你認識的人民幣，按一定的標準分類等，學生在合 作探索中體驗，在小組交流中碰撞，從而清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足。3、動手操作的策略學生的數(shù)學學習應該是在數(shù)學活動中完成的。學生掌握知識的最終目的在于應用。數(shù)學課程標 準指出：“讓學生在做中學?！遍_發(fā)學生的雙手，讓學生動手操作的過程，其實質是學生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動并參與學習活動的過程。它不僅能使學生學得生動活潑，而且能啟迪大腦思維，對所學過的知識理解更深刻。經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的。學生在具體情景中利用學具進行操作，容易有所發(fā)現(xiàn)，

8、有所認識，能使更多的學生體會到學習的樂趣，樹立起學習的信心。六、教學資源及媒體教師通過書籍、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，收集大量的有關人民幣的資料，并制成課件，給學 生提供了一個欣賞、交流的空間，幫助學生增長見識，發(fā)現(xiàn)問題，探索和解決問題?？紤]到是低年級 學生，為了更有感染力，課件中有大量的圖片，并設計友好的交互性強的界面及有趣的練習活動，有 助于學生更好的認識人民幣。媒體使用一覽表媒體 類別使用 順序知識點媒體內容實物媒體在教學中的作用媒體使用方式使用 效果時間資料來源自制 課件1創(chuàng)設情境， 引發(fā)探究主題圖小豬 存錢罐創(chuàng)設情境，吸引學生的 注意力，激發(fā)他們的學 習興趣和愿望。播放激趣3自制自制

9、課件2認識不同面值的人民幣。 認一認 分一分人民幣學具通過多媒體輔助來完成 幾個不同層次的認。并 提供大量信息資料，拓 展學生的課外知識，激 發(fā)學生的學習興趣。學生 操作能力 培養(yǎng)12自制自制 課件3認識元、角之間的關系。 擺一擺 換一換1角、2角、5角 人民幣若 干提供人民幣若干，讓生 動手操作來認識元、角 之間的關系。學生親自 動手，主動學習，合作 學習。進一步學習相關 知識。學生操 作能力 培養(yǎng)6 30”自制自制 課件4應用拓展，深化探究 填一填 買一買筆完成基礎練習，體會人 民幣作用，滲透節(jié)約教 育。操作 交流掌握 了解8自制自制 課件5總結反思，延伸探究課后實踐設計開放性練習以滿足

10、不同層次學生的學習需 求。師生生 生交流激勵 評價3學生 操作學習好資料歡迎下載七、教學過程教學環(huán)節(jié)媒體應用教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境, 引發(fā)探究?！菊n件演示】：出示P46頁的主題圖。【教師講話】：我上個月去超市花 8元錢 買了一個小豬存錢罐， 知道它的作用嗎？（存錢）聽，里面已經(jīng)攢了不少的錢。你 們知道生活中哪些地方要用到錢呢？同學們可以將平時的零花錢攢起來， 積少成多，將來用這些錢辦更多更有意義 的事情。（結合學生發(fā)言，出示情景圖。）【教師講話】：剛才同學們說到的錢，就 是我們國家發(fā)行的法定貨幣 -人民幣, 我們的衣、食、住、行、生活的各個方面 都需要用到人民幣。 它在我們的生活

11、中重 要嗎？愿意和我一起來認識它們并且學 著使用它們嗎？（揭示課題，板書：認識人民幣。）學生發(fā)言。【媒體】：當學生回答說 到哪些地方要用到錢， 就點擊出現(xiàn)相應的場 景。通過課件動態(tài)地提 供主題圖中出現(xiàn)的場 景，活躍氣氛，激發(fā)學 生回答問題的興趣，更 好的引導學生在具體的 情境中認識人民幣。多媒體課件的使用 往往能極大地激發(fā)學生 的學習興趣。特別是利 用多媒體網(wǎng)絡平臺播放 的課件更是為學生營造 了一個“生動活潑、愉 快寬松”的適宜學生創(chuàng) 新的學習環(huán)境。二、動手操作, 自主探究。1、認識不同面 值的人民幣。（1）認一認【課件演示】：課件出示散亂一堆的人民幣?！菊n件演示】：出示5元的新舊版，5角的紙

12、硬 幣及5分?！窘處熤v話】：我這里也有一些人民幣, 快看看，你都認識哪些面值的人民幣？【教師講話】：哎呀，你們都想說，這樣 吧，請拿出自己的人民幣學具， 同桌合作, 互相介紹自己認識的人民幣， 說一說他的 特征。是不是都會認了？下面請聽我的口令，拿出相應的人民幣?！窘處熤v話】：這些都沒難倒咱們班的同 學，現(xiàn)在來個難一點的問題！說說你是怎么記住這么多種人民幣的？如：顏色，大小，圖案，圖案中的數(shù)，圖 案中的“小黑點”一一盲文的數(shù)等學生自由發(fā)言。學生在組內互相介 紹，教師參與。學生聽口令，拿出 相應的人民幣學具。學生自由交流，從 新版和舊版、紙幣和 硬幣、人民幣的單位 元角分等方面來進一 步認識人民

13、幣?！久襟w】：展示散亂擺放 在一起的人民幣圖片。通過課件來展示比 用實物展示要便捷，也 讓學生感受到生活中經(jīng) 常使用的人民幣有很 多。實物在教學中是計 算機所替代不了的。本 節(jié)課中的人民幣學具， 可方便學生的操作?！久襟w】：展示5元的新 舊版，5角的紙硬幣及5 分的圖片，當學生說到 自己的發(fā)現(xiàn)后，可以通 過點擊相應的位置，讓 學生清晰地看到它們的 區(qū)別及如何辨認。【課件演示】：游戲：拿一拿?！菊n件演示】：介紹人民幣的知識。【教師講話】：明明用自己的零花錢買了 一些學習用品，看一看?？凑l拿得快！一只鉛筆2角一本作業(yè)本5角一只鋼筆2元一本故事書5元一盒彩筆20元一個書包50元【教師講話】：有關人民

14、幣的知識可豐富 了，一起來看看吧！學生根據(jù)錄音拿出相 應的人民幣學具。學生一邊欣賞圖片， 一邊聽相關的知識介 紹?！久襟w】：先由課件出示 實物并說出價格，再讓 學生拿出相應的人民 幣，課件再顯示出正確 的人民幣圖片，看與學 生拿的人民幣是否一 樣。這里的拿與前次不 同，這個活動讓實物與 人民幣的價值對應起 來?！久襟w】：從人民幣的演 變、發(fā)行樣式、構造等 方面拓展相關知識。精美的圖片配以相 關知識錄音，既使學生 獲得視覺審美享受，又 拓展了學生的視野。（2）分一分【課件演示】：收集的各種人民幣?！菊n件演示】：動態(tài)展示不同的分法?！窘處熤v話】：其實工人叔叔在設計和制 作時人民幣時是有標準的，咱們

15、能不能按照一定的標準來分一分呢？請同桌之間 先商量一下怎么分，然后再動手分，比比 哪組整理得又快又好。【教師講話】：誰來介紹一下你們組是怎 么分的？（教師通過多媒體展示不同的分 法：按質地分、按單位分、按數(shù)大小分）【教師小結】：大家整理得都很不錯！不 過你們要注意，人民幣有很多人都使用 過，上面難免會留下細菌，為了保障大家 的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi) 生習慣。學生以小組為單位， 拿出收集好的各種元 幣（5元、2元、1元）， 角幣（5角、2角、1 角）和分幣（5分、2 分、1分）進行整理活 動。交流各自的分類方 法，并展示?！久襟w】：學生拿出自己 收集的人民幣，真實地 接觸，動手操作，

16、進行 分類，興趣濃厚?！久襟w】：用鼠標點擊可 以展示出不同的分類方 法。利用多媒體課件可 以快捷地演示每組同學 不同的分類方法，大大 地節(jié)約了課堂教學時 間?！菊n件演示】：出示例1【教師講話】：打開課本第53頁：仔細觀 察，你們都認識嗎？ 比較一下我們剛才分類用的人民幣與 它們一樣嗎？（說明樣幣。） 以什么為單位的人民幣多一些？ 為什么只需要數(shù)值為1、2、5的呢師生交流。學生用筆圈一圈。學生在組內交流?！久襟w】：先出示例1, 說明這些是樣幣，再進 一步圈一圈，讓學生感 知以元”為單位的幣 種多一些。2、合作認識 元、角之間的 關系。（1）擺一擺（2）換一換【課件演示】：出示例2,并動態(tài)演示1元

17、=10角【教師講話】：剛才我們認識了人民幣， 還知道了人民幣按單位分有元、角、分， 那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做個游戲：一枝鉛筆買2角 錢，一個筆記本5角錢，請分別擺出來。 你是怎么擺的？為什么擺的不同？【教師講話】：1元能換幾個1角呢？小 組內隨意互換。1角能換幾個1分呢？你 再試一試。學生動手操作。 學生在組內活動。學生在組內商量 下，可以擺一擺，試 一試【媒體】：學生通過動手 操作先找出2角、5角與 1角的關系，再找1元與 1角的關系，這是個重 點，也是個難點，通過 多媒體的演示，可以突 破難點。三、應用拓展, 深化探究。1、填一填【課件演示】 出示P48做一做第1題。2、買一買

18、【課件演示】出示P48做一做第2題?！窘處熤v話】：可以先擺一擺，再填空。1元能換（）張2角1元能換（）個5角能換（）張5角1角和（）張2角【教師講話】：咱們的小小商店開業(yè)了， 快看看都有些什么？如果你手中有1元,想一次用完，你想買哪些東西？一元錢還可以買什么呢？請在小組內說一說你打算用1元錢買什么？【教師小結】：一元錢可以買這么多東西， 我們可不能小看這一元錢，所以我們平時 應該怎么做呢？學生先獨立完成，再 在組內說一說。學生進行小組活動, 然后匯報?！久襟w】：最后一題有兩 個答案，可以隨意寫入 數(shù)字，并進行更改?！久襟w】：多媒體展示商 品，模擬購物環(huán)境，讓 學生樂意參與。四、總結反思, 延伸

19、探究?！菊n件演示】：演示寄信的情境?！菊n件演示】：演示文具店購物的情境?！窘處熤v話】：小明想寄一封信，阿姨說 寄往外地的信得付 8角錢：怎樣付8角錢 呢？【教師講話】：請你課下和爸爸媽媽到商店看一看，哪些東西的價錢大約是學生操作。課外拓展，學生可以1元。 在課后進行實踐?！窘處熤v話】：今天這節(jié)課你有哪些收 獲？你們還想知道關于人民幣的哪些知 識？學生發(fā)言。【媒體】：創(chuàng)設寄信的情 境，讓學生有身臨其境 的感覺。【媒體】：創(chuàng)設文具店購 物的情境，激發(fā)學生課 后進行實踐的欲望。學習好資料歡迎下載八、板書設計認識人民幣元角分1元=10角1角=10分九、教學評價及反思 教師作為學習活動的組織者，引導者，要為學生創(chuàng)設有利于學生主動學習的情境，幫助學生在合作探索的過程中體驗知識產(chǎn)生的全過程。多媒體具有聲情并茂、感染力強的特點，給數(shù)學教學帶 來的大量信息。信息技術與小學數(shù)學教學的整合，不但有利于數(shù)學學習，更激發(fā)了學生學習信息技術 的興趣，開闊了學生的思維，實現(xiàn)了自主學習、交流合作的組織形式，拓寬了數(shù)學學習的領域，學生 在學科整合中拓展了知識，初步體驗到了自主學習、合作學習和探究學習的強大推動力量。 通過多媒體