小學(xué)語(yǔ)文《愛(ài)之鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文愛(ài)之鏈教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。 2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、了解課文主要內(nèi)容。 4、正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入師：記得五年級(jí)我們學(xué)過(guò)的一篇課文愛(ài)如茉莉嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)講的是什么內(nèi)容？（生回答）師：是啊，愛(ài)，一個(gè)溫馨的字眼，一個(gè)永恒的話題。在那飄雪的寒夜，愛(ài)就是一股驅(qū)走寒冷的暖流，就是一種克服萬(wàn)難的力量。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文板書(shū)課題：愛(ài)之鏈。學(xué)生齊讀課題。師：請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)三、檢查讀書(shū)（20分鐘）師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認(rèn)識(shí)或哪

2、個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找對(duì)子幫助。師：時(shí)間到。小組4號(hào)比一比?？茨膫€(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木?、段如?biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語(yǔ)等老師要直接評(píng)價(jià)）師：（讀的不好時(shí)）指出錯(cuò)誤后，師鼓勵(lì)：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來(lái)。師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問(wèn)題不多，剛才在讀書(shū)的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，你知道文中有哪幾個(gè)主要人物？這篇課文主要寫(xiě)了什么？（喬依、老婦人、女店主這三個(gè)主要人物。文章極其細(xì)膩地描寫(xiě)了發(fā)生在嚴(yán)冬深夜中的愛(ài)的

3、故事：失去工作的喬伊無(wú)償?shù)貛椭蠇D人修好汽車，老婦人在用餐的時(shí)候又受到了喬伊妻子的精心照顧，也受到了愛(ài)的感染，留下來(lái)一些錢(qián)悄悄地走了。文章贊揚(yáng)了人間的互助互愛(ài)，告訴人們:當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出熱情的手。）四、寫(xiě)字師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、讀流利了，那么生字會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫(xiě)好。師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“簸、餐”“簸”：“竹”字頭兩短橫上下錯(cuò)開(kāi)，突出變化；“其”底橫宜長(zhǎng)，“皮”捺為斜捺?！安汀保荷舷聦?duì)稱。“食”字撇的起筆在豎中線上，其他筆畫(huà)對(duì)稱于豎中線，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后題中描一描。2、描完后，在后面的田字格里仿寫(xiě)這

4、兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫(xiě)得好?學(xué)生仿寫(xiě)這兩個(gè)字。教師巡視。（起筆 頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫(xiě)的字也越來(lái)越漂亮了。3、寫(xiě)完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫(xiě)的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫(xiě)的字比較工整、漂亮。4、其余的生字課下要認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)在田字格本中。 老師給寫(xiě)錯(cuò)的糾正。五、出示自學(xué)提示：默讀課文，思考：“愛(ài)” 在喬依、老婦人、女店主這三個(gè)人物之間是怎樣被鏈接起來(lái)的？請(qǐng)勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，并在空白處寫(xiě)感悟，做批注。（讀書(shū)、思考、勾畫(huà)、討論。）六、課件出示分配展示任務(wù)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配：1、標(biāo)畫(huà)描寫(xiě)喬依處境的語(yǔ)句并寫(xiě)出感受。2、用心讀一讀喬依和老婦人之間的故事

5、，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。3、老夫人和女店主之間有著怎樣的故事？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。4、喬依和女店主有著怎樣的關(guān)系？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。5、感情朗讀課文。6、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的喬依？7、讀完課文后，寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)喬依說(shuō)的話。 8、思考本文的寫(xiě)作方法。9、搜集有關(guān)“傳遞愛(ài)”的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受人間真情，懂得互相關(guān)愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愛(ài)之鏈。2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）二、學(xué)生交流展示 （一）準(zhǔn)備 師：同學(xué)們，師：有人說(shuō)，愛(ài)是一

6、盞燈，黑暗中照亮前行的路，愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房，愛(ài)是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果。我說(shuō)愛(ài)更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)愛(ài)之鏈，去細(xì)細(xì)品味這根愛(ài)的珠鏈上那感人的一幕幕。下面請(qǐng)各小組準(zhǔn)備一下上節(jié)課布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。先各自準(zhǔn)備，再幫對(duì)交流，最后組長(zhǎng)組織并安排好發(fā)言人。5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間 （二）展示師：同學(xué)們，故事的主人公是一個(gè)怎樣的人呢。我們的展示正式開(kāi)始：小組學(xué)習(xí)任務(wù)分配：1、標(biāo)畫(huà)描寫(xiě)喬依處境的語(yǔ)句并寫(xiě)出感受。（點(diǎn)撥：凄涼 你是從哪些地方感受到的？（1、4自然段）什么使喬依的處境如此凄涼？面對(duì)如此的生活，喬依在看到別人遇到困難時(shí)卻

7、流露出了微笑。你從中體會(huì)到什么？樂(lè)于助人在寫(xiě)喬依處境時(shí)，為什么還要寫(xiě)環(huán)境的惡劣？環(huán)境襯托）2、用心讀一讀喬依和老婦人之間的故事，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。（點(diǎn)撥：看見(jiàn)臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛，這是為什么？等了那么久還沒(méi)有尋求到幫助，面對(duì)陌生人，喬依衣衫破舊讓人害怕。那么喬依是怎么表現(xiàn)的呢？趕緊安慰最后為什么還要自報(bào)家門(mén)？體貼、細(xì)心、善解人意 理解，讓老夫人放下戒心 作者為什么那么細(xì)致地寫(xiě)喬依幫老婦人修車？突出了喬依盡心盡力的幫助 你是從哪里感受到的？不怕冷 不怕臟 不怕累 追問(wèn)：如果你就是喬依，你為什么這樣做？設(shè)問(wèn)：如果你就是那位老婦人，突然看到這樣一個(gè)人為自己用心地修著

8、車，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣把他的舉動(dòng)告訴別人？如果你就是那位眼睜睜地看著路人匆匆而過(guò)，在寒風(fēng)中苦苦等待一個(gè)多小時(shí)的老婦人，回到家后，你會(huì)怎樣把這一切告訴你的家人？喬依為什么要關(guān)心老婦人？“他從來(lái)就認(rèn)為幫助有困難的人是一件天經(jīng)地義的事”理解“天經(jīng)地義”的深刻含義。想一想，喬依把什么視為天經(jīng)地義？）3、老夫人和女店主之間有著怎樣的故事？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。（點(diǎn)撥：?jiǎn)桃赖男袨閷?duì)老婦人產(chǎn)生怎樣的影響？“老婦人為什么會(huì)有這樣的舉動(dòng)？”女店主熱情招待老婦人；女店主的需要幫助；老婦人想起了喬依，想起了喬依的話。老婦人為什么不當(dāng)面給女店主？怕女店主要面子、不接受。女店主不禁潸然淚下，這是怎樣的淚？）

9、4、喬依和女店主有著怎樣的關(guān)系？抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。待添加的隱藏文字內(nèi)容1（點(diǎn)撥：文中是怎樣描寫(xiě)女店主關(guān)愛(ài)喬依的動(dòng)作的？（輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰）為什么是輕輕的呢？除了寫(xiě)動(dòng)作，還寫(xiě)了什么？怎樣才叫“喃喃地說(shuō)”？她為什么這樣安慰喬依說(shuō)：“一切都會(huì)好起來(lái)的”呢？從女店主的話中你讀懂了什么？（1）喬依就是女店主的丈夫。（2）喬依幫助了別人就是幫助自己（3）困難只是暫時(shí)的，人間自有真情在，我們要充滿信心。引導(dǎo)學(xué)生回顧兩次“笑”：?jiǎn)桃佬那椤昂苁瞧鄾觥?，但?duì)“在冷風(fēng)中微微發(fā)抖的”老婦人依然“微笑”著！女店主“極度疲勞”，臉上卻帶著“甜甜的微笑”。（4）這是一個(gè)充滿愛(ài)的世界。女店主以后會(huì)怎么

10、做？）5、感情朗讀課文。6、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的喬依？（點(diǎn)撥：通過(guò)具體的語(yǔ)言文字可引導(dǎo)學(xué)生感受到喬依的可親 可近 可敬 可貴 可信 不求回報(bào) 熱情 體貼 信心 熱心助人 ）7、讀完課文后，寫(xiě)一寫(xiě)你想對(duì)喬依說(shuō)的話。 8、思考本文的寫(xiě)作方法。（點(diǎn)撥：環(huán)境襯托 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 首尾呼應(yīng)）9、搜集有關(guān)“互助互愛(ài)”的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。師最后總結(jié)：同學(xué)們，“愛(ài)”是傳遞，是一根心鏈，僅僅靠他們?nèi)四芙M成愛(ài)的心鏈嗎？無(wú)數(shù)人主動(dòng)付出的關(guān)愛(ài)才能形成這條“愛(ài)之鏈”。（播放愛(ài)的奉獻(xiàn)） “愛(ài)心天使”陳靜積極地為身患白血病的同學(xué)募捐。當(dāng)她自己不幸也患上白血病時(shí)，人們也紛紛行動(dòng)起來(lái)，充滿愛(ài)的黃絲帶在鎮(zhèn)江到處飄舞。在雪災(zāi)、地震、泥石流災(zāi)難之后，社會(huì)各界向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，救援隊(duì)紛紛趕往災(zāi)區(qū)，全國(guó)各地的愛(ài)心接力，源源不斷的給災(zāi)區(qū)送去溫暖。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些人與人互愛(ài)互助的故事，把愛(ài)