著名作家管樺作品小英雄雨來動態(tài)授課課件

1、小英雄雨來,著名作家管樺作品小英雄雨來,主講人：XXX 時間：20XX.XX,說出幾個你知道的小英雄!,劉胡蘭,王二小,海娃,學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)識“晉、扭”等生字，讀準(zhǔn)多音字“囊、吧塞哇”，會寫“晉、炕”等字，會寫“蘆花發(fā)愣”等詞語。學(xué)會給課文列小標(biāo)題，了解課文的主要內(nèi)容。找出課文中描寫還鄉(xiāng)河景色的句子，體會這樣寫的作用。,作者簡介,管樺 原名鮑化普，著名詩人、作家，中國作家協(xié)會會員。代表作有小英雄雨來將軍河等由他作詞的兒童歌曲聽媽媽講過去的事情我們的田野等，傳唱至今。,整體感知,自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文圍繞雨來講了一件什么事？,字詞學(xué)習(xí),字詞學(xué)習(xí),字詞學(xué)習(xí),蘆花 發(fā)愣 鉛筆 槍栓

2、 胳膊 劫難 炕沿,字詞學(xué)習(xí),她喜歡用鉛筆將沿途的風(fēng)景畫在紙上。,字詞學(xué)習(xí),A.趔趄 B. 漩渦 C.飄飄悠悠 D.推推搡搡,由于他寫字總是歪歪斜斜的，老師讓他再寫一遍，直到把字寫得工工整整,用珠寶（裝扮 打扮）自己，不如用知識充實自己。這條路如何修還要和大家再（商量 商議）一下。ABAB 式： 嘩啦嘩啦 吧嗒吧嗒 咕咚咕咚 咕嚕咕嚕 叮咚叮咚 滴答滴答 轟隆轟隆,學(xué)習(xí)解讀,朗讀課文，說說本文圍繞雨來說了哪幾件事？游泳本領(lǐng)高，上夜校讀書，掩護交通員，勇斗鬼子，河沿槍聲 ，機智逃生，如何提煉小標(biāo)題， 小標(biāo)題，就是一小節(jié)或一段文章的題目。合格的小標(biāo)題能反應(yīng)、概括這一小節(jié)或這一段文章的主要意思。把一

3、篇文章的全部小標(biāo)題串聯(lián)起來能概括出這篇文章的主要內(nèi)容。怎樣給文章提煉小標(biāo)題呢？,提煉小標(biāo)題,中心句（關(guān)鍵詞）,重要情節(jié),首先我們要概括每一部分的段意再從段意中把主要意思提煉為小標(biāo)題。以本文為例，第一部分寫雨來的游泳本領(lǐng)高，小標(biāo)題我們就可以提煉為“游泳本領(lǐng)高” 如本文第五部分中，“有志不在年高”這句話是鄉(xiāng)親們對雨來的贊賞，概括了雨來的品質(zhì),這句話可以作為本部分的小標(biāo)題。如本文第三部分內(nèi)容很多，但最重要的情節(jié)是雨來掩護交通員李大叔，所以本部分的小標(biāo)題可以提煉為“掩護交通員”。注意同一篇文章一定要從同一角度去考慮，這樣才能使該文章小標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系更加緊密。,課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？

4、,課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？,讀課文的第一、二部分，說說這部分內(nèi)容與后面故事的發(fā)展和突出雨來的小英雄形象有什么關(guān)系？ 前兩部分內(nèi)容為后面的內(nèi)容做鋪墊。課文第一部分詳細(xì)交代了雨來的游泳本領(lǐng)很高，為下文起到鋪墊作用，也為后來寫雨來在鬼子的槍口下機智逃脫埋下了伏筆。課文第二部分寫雨來上夜校讀書，接受愛國主義教育，這是雨來成為小英雄的思想基礎(chǔ)。,忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑 運用比喻的修辭手法，把雨來比喻成小鴨子，再次證明他水性好；又與“露出”“抖” “抹” “吹” “望” “笑”這一系列動作描寫相得益彰，

5、勾畫出一個既機靈又調(diào)皮的孩子形象。,我們是中國人，我們愛自己的祖國。這句話是在哪些情況下出現(xiàn)的？作者為什么要強調(diào)這句話？第一次是女老師教雨來讀這句話。這是雨來接受愛國主義教育的內(nèi)容，也是雨來能夠掩護交通員并和鬼子、做斗爭的思想基礎(chǔ)。第二次是大家跟著女老師讀這句話。,正是因為雨來和同學(xué)們認(rèn)真誦讀這句話，對祖國產(chǎn)生了深切的愛，才有了后面雨來勇斗鬼子的故事。第三次出現(xiàn)在雨來被鬼子毒打的時候，用來烘托雨來對祖國的熱愛和同鬼子斗爭到底的決心。,閱讀課文第三、四部分。找出你喜歡的句子說說自己的理解與體會,雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。雨來是害怕了嗎？ 體會：這一系列動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來

6、的機智勇敢。 因為年齡小，面對雪亮的刺刀，敵人以為雨來是因為害怕才不顧一切朝后院跑去，實際上，雨來是為了把敵人引開，保護交通員。 雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布,包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。 過了晌午，雨來吃了點兒剩飯，因為看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。 一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上： 我們是中國人，我們愛自己的祖國。想一想這幾句話有什么關(guān)系呢,寫雨來向媽媽要了塊紅布包書皮是伏筆，照應(yīng)下文雨來“趴在炕上念他那紅布包著的識字課本”、鬼子發(fā)現(xiàn)雨來懷中的識字課本、雨來鼻子流的血滴下來濺在課本的那幾行字上。,伏筆

7、與照應(yīng),“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。伏筆的作用是：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。,照應(yīng)是文學(xué)創(chuàng)作中描寫、敘述的一種手法，指作品下文與上文相呼應(yīng)，即“回應(yīng)上文”。照應(yīng)的作用是：不但能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且能強化某些關(guān)鍵的內(nèi)容，給讀者留下深刻的印象或者某種暗示。伏筆是對照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果。文中多處運用了伏筆與照應(yīng)，找出來細(xì)細(xì)體會,閱讀課文最后兩部分，并結(jié)合全文說說雨來為什么是小英雄？ 因為雨來非常熱愛祖國他把愛國的情懷落

8、實到了具體行動上。他為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同鬼子進行了頑強的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇還是毒打，他始終不動搖。 所以，人們稱他為“小英雄”。,太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。作用：景物描寫，與第 1 自然段遙相呼應(yīng)。,村里的人都以為雨來被鬼子打死了，此時人們眼中的景象是悲壯的：落日、紅綢子似的晚霞此處的環(huán)境描寫渲染了悲壯的氣氛，烘托出雨來的英雄形象。,景物 描寫,還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。 蟲子在草窩里叫著。 作用：景物描寫烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛?？此茖懢?/p>

9、，實際是在寫人們的心情，烘托出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。 讀了課文，你知道雨來成為小英雄的原因是什么嗎？跟同桌討論一下吧。,小英雄雨來,游泳本領(lǐng)高,上夜校讀書,掩護交通員,勇斗鬼子,河沿槍聲,機智逃生,生活環(huán)境，練就本領(lǐng),珍惜課本，學(xué)習(xí)內(nèi)容,形勢緊張，被鬼子抓住,鎮(zhèn)定回答盤問，拒絕利誘威逼,有志不在年高,雨來回歸,主題歸納,本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來在戰(zhàn)斗形勢異常緊張的關(guān)頭，沉著勇敢地掩護了交通員李大叔，并和鬼子進行了不屈的斗爭，最后憑借自己高超的游泳本領(lǐng)在敵人的槍口下巧妙逃生的事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。,教材習(xí)題,為什么說雨來是小英雄？ 帶著這個問題

10、嘗試用較快的速度默讀課文。 答：因為雨來非常熱愛祖國，他把愛國的情懷落實到了具體行動上。 他為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同鬼子進行了頑強的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇還是毒打，他始終不動搖。 所以，人們稱他為“小英雄”。照樣子給其他四個部分列出小標(biāo)題，再說說課文的主要內(nèi)容。,示例：游泳本領(lǐng)高 ，上夜校讀書，掩護交通員，河沿槍聲，勇斗鬼子，機智逃生,課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說這樣寫有什么作用。 晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房

11、屋都罩在柔軟的蘆花里,作用：此處描寫了蘆花村優(yōu)美的環(huán)境，一方面展示了雨來家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光，順勢交代了故事發(fā)生的地點；另一方面為下文敘述雨來脫險埋下伏筆。 正是這還鄉(xiāng)河的存在，雨來才練就了一身游泳的本領(lǐng)，而漫天飛舞的柳絮也為雨來脫險提供了幫助。,太陽已經(jīng)落下去。 藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。 作用：這是文中出現(xiàn)的第二次景物描寫，與第 1 自然段遙相呼應(yīng)。 村里的人都以為雨來被鬼子打死了,此時人們眼中的景象是悲壯的：落日、紅綢子似的晚霞此處的環(huán)境描寫渲染了悲壯的氣氛，烘托出雨來的英雄形象。 還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。 作用：景物描寫烘托出河岸上沉重、肅穆的氣氛?？此茖懢埃瑢嶋H是在寫人們的心情烘托出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。,給加點的字選擇正確的讀音,扭身（ni nu） 鼓囊囊（xing nng) 槍栓（shun qun) 枕頭（shn zhn) 捆綁（kn kn） 扒開（b p）,照樣子寫詞語（至少寫三個）嘩啦嘩啦ABAB式,吧嗒吧嗒 咕咚咕咚 咕嚕咕嚕 叮咚叮咚 滴答滴答 轟隆轟隆,根據(jù)語境給