部編版教材語文五年級上冊《月跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、月跡教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文的行文線索，把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。2、了解孩子們追求美好事物的情懷，以及期盼美好事物人人都享有的純真愿望。能說出作者通過尋找月跡所要表達(dá)的感情教學(xué)重點(diǎn)：把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。難點(diǎn)：對“大家都覺得滿足” 的理解?！霸铝潦俏覀儼丛谔炜丈系挠≌隆钡暮x。課前準(zhǔn)備：熟讀課文，收集有關(guān)詠月的詩文。一、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)關(guān)于月亮的詩文：1. 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 ( 李白靜夜思 )2. 野曠天低樹，江清月近人。 ( 孟浩然宿建德江 )3. 明月松間照，清泉石上流。 ( 王維山居秋瞑）4. 月黑雁飛高，

2、單于夜遁逃。（盧綸塞下曲 )5. 舉杯邀明月，對影成三人。 ( 李白月下獨(dú)酌 )6. 小時不識月，呼作白玉盤。 ( 李白古朗月行 )7. 深林人不知，明月來相照。 ( 王維竹里館 )8. 月出驚山鳥，時鳴春澗中； ( 王維鳥鳴澗 )9. 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 ( 蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時有 )10. 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。 ( 王昌齡出塞 )2、小結(jié)：月亮一直是我們的話題，傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩文，常以月亮的圓缺比擬人世的盛衰， 抒發(fā)傷感亂離、期盼團(tuán)聚的思想感情。今天，我們將隨著賈平凹用兒童的眼光去追尋月的足跡， 看看你能體會到哪些東西。（板書課題：月跡）二、檢查預(yù)習(xí)情況1、文章寫的

3、是什么時間，什么地點(diǎn)，什么人的一件什么樣的事情？明確：時間：中秋的夜里； 地點(diǎn)：“中堂里”，“院子里”，院子外：人物：奶奶、我和弟妹；事情：盼月尋月議月。2、課文開頭寫“我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足”，在文章中他們最終有沒有獲得滿足？明確：滿足了。結(jié)尾“大家都覺得滿足了”。3、孩子們做了哪些事情或經(jīng)歷了什么后，最后得到滿足呢？明確：孩子們在尋月的過程中得到了滿足三、孩子們先后在哪些地方尋到了月亮？他們又經(jīng)歷了哪些心理變化呢？（用自己喜歡的方式快速讀課文）明確： 1、在屋中的穿衣鏡上看到了月亮，沒多久，月亮在鏡上消失了，孩子們很失望；（指名朗讀）（板書：屋中之月失望）2、孩

4、子們跑到院子里尋找月亮， “滿院子的白光”“玉玉的、銀銀的”月亮“明顯大多了，也圓多了”，有桂樹，有嫦娥，每個人都說月亮是屬于自己的；（集體朗讀）（板書：院中望月爭執(zhí)）3、善解人意的奶奶給每人一杯甜酒，指出每人酒杯中都有一個月亮，喝下去，月亮就在每個人的心里。（板書：杯中飲月人人擁有）4、尋月尋出了院門，在沙灘上、在每個人的眼睛里找到了月亮，他們陶醉在月色中，而且明白了月亮是屬于每個人的。 （集體朗讀）（板書：河中之月瞳中之月滿足）教師小結(jié)：在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，欣賞到美麗的月色，感到了極大的滿足。那他們尋找的僅僅是月亮嗎？明確：不是，他們追求一切美好的事物。 “月亮是個好

5、”。月亮那么美麗和純潔，能給每個人都帶來美的享受。是美好事物的象征。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。 （板書）四、孩子眼中的月亮是美的，沒有傷感離愁，充滿了童趣。請大家再讀課文，找出句子或重點(diǎn)詞語體會兒童的特點(diǎn)和童真童趣。（前后四人一組，每組至少找兩處，每位同學(xué)都要對找到的句子發(fā)表看法。其中一位同學(xué)執(zhí)筆記載。）明確： 1、“原來月亮是長了腿的”把萬物擬人化，正是孩童的特點(diǎn)。2、“玉玉的，銀銀的”把月光與“玉” “銀”聯(lián)系起來，符合孩童們的視覺心理感受，既有形象，也有色彩。3、“累累的骨朵兒”仿佛就是“繁星兒變的”想象奇特而自然。4、“清清晰晰看見里面有了什么東西” ，“面面相覷”，“倏忽間”“好象”周身彌漫“一種氣息” ，有“一種淡淡的癢癢的感覺” ，“似乎”自己就在月中，月桂就是庭桂。孩子身臨其境，月上、人間感覺溝通，進(jìn)入了無比美好的境界。5、孩子們把酒“都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了”，童心的體驗(yàn)極為獨(dú)特。6、“月亮是我們按在天空上的印章” ，一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，長天為紙?jiān)聻橛?，比喻形象貼切，表明天空是我的作品，天空是我的財(cái)富，我們是月亮的主人，我們是天空的主人，我們擁有天體，我們擁有宇宙，我們每個人都可以尋找到生活中的美。童心的創(chuàng)造力極為高超，童心的氣概可