第13課秦帝國的興亡

1、第13課秦帝國的興亡教學(xué)目標 了解秦統(tǒng)一的背景，說出秦兼并六國的順序，完成統(tǒng)一并建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家的時間。探討統(tǒng)一國家建立的意義，培養(yǎng)分析問題的能力。知道陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。教學(xué)重點： 秦并六國建立統(tǒng)一的多民族國家的歷史意義。教學(xué)難點：對秦統(tǒng)治的正確評價。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讓學(xué)生回憶戰(zhàn)國時有哪幾個大的諸侯國？(選學(xué)生回答戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦，并出示“戰(zhàn)國形勢圖”)二授新：（一）秦王掃六合幻燈出示秦統(tǒng)一前的歷史背景材料。從經(jīng)濟條件看，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，各地的經(jīng)濟聯(lián)系已有一定程度的加強，北方的馬匹、吠犬，南方的象牙、朱砂，

2、東方的魚鹽，西方的皮革都運到中原地區(qū)交換，這給統(tǒng)一局面的形成提供了必要的經(jīng)濟基礎(chǔ)。從民族關(guān)系講，經(jīng)過春秋、戰(zhàn)國長期的民族融合，華夏族像滾雪球一樣越滾越大，在中國境內(nèi)形成了一個相當(dāng)鞏固的民族共同體，且有較高的經(jīng)濟文化水平，能夠作為一個核心民族，促進各民族進一步融合。因為封建割據(jù)及混戰(zhàn)不斷，人民遭受了難以忍受的痛苦和災(zāi)難，人民渴望統(tǒng)一，地主階級也希望建立一個統(tǒng)一的強有力的中央集權(quán)國家，以保證對農(nóng)民的剝削與壓迫。從以上材料中，同學(xué)們能得到什么信息？師生共同討論后明確：經(jīng)濟的發(fā)展、民族關(guān)系的融合以及兼并戰(zhàn)爭造成的災(zāi)難，使廣大人民迫切希望有一個統(tǒng)一安定的社會環(huán)境。因此，戰(zhàn)國后期，統(tǒng)一成為大勢所趨。思考：

3、哪一個國家能順應(yīng)歷史潮流，肩負起統(tǒng)一大業(yè)？為什么？再請同學(xué)們根據(jù)書中所述回答：1、秦國在什么時間內(nèi)兼并了六國？(選一學(xué)生回答：公元前230前221年)2、誰能把七國形勢圖中其他六國名稱，按秦滅六國的順序說出？學(xué)生觀看課本上“秦始皇像”及李白的詩，摹仿并描述一下秦始皇千古一帶的風(fēng)貌和神韻。/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%D8%CA%BC%BB%CA&in=10522&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=48876287673&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&

4、se=1&sme=0&tab=&width=&heigh*p;face=0&is=&istype=2描述圖片中的秦始皇：畫像上的秦始皇目光炯炯，一手指向前方的威嚴而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年威震六國，一統(tǒng)天下的壯志雄心；他頭戴冕旒，身穿龍袍，腰佩寶劍，顯示了他那唯我獨尊、君臨天下的帝王身份。唐朝大詩人李白的詩，正好是對這幅像的生動寫照“秦王掃六合，虎視何雄哉？”讓學(xué)生討論：秦統(tǒng)一對中國歷史發(fā)展有何作用？分組討論后明確。學(xué)生閱讀每課一得：你知道皇帝稱號的由來嗎？（二）、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭秦末農(nóng)民起義的根本原因是什么？幻燈出示材料：(1)徭役、兵役負擔(dān)沉重。據(jù)史書記載，修驪山陵的有70萬人；北擊匈奴、筑長

5、城的有30萬；移民戍守越族地區(qū)50萬，以上共計150萬。再加上修建馳道的，建筑宮殿的，更有大量日夜奔走于途，運輸糧食的。所以秦朝長年在外服役的有二三百萬人。當(dāng)時全國總?cè)丝诖蠹s2000萬，減去婦女1000萬，男子1000萬中除去老弱病殘，青壯年男子總數(shù)也只有三四百萬人。因此，“丁男”全部服役也不夠，連“丁女”也抽調(diào)去運輸糧餉，出現(xiàn)了“丁男被甲、丁女轉(zhuǎn)輸”的現(xiàn)象。(2)秦朝的賦稅很重，農(nóng)民要將收獲物的三分之二以上交給國家。(3)秦期的刑法很殘酷。單是死刑就有腰斬、車裂等十多種，還有族誅和連坐。據(jù)統(tǒng)計全國的刑徒有100萬人以上，占全國總?cè)丝诘亩种弧趧尤嗣裆杂蟹纯?，就會遭到殘酷的?zhèn)壓，全國變成

6、了一個大監(jiān)獄。(4)秦二世即位后，他的統(tǒng)治殘暴程度同其父相比有過之而無不及，更加激化了階級矛盾。學(xué)生閱讀討論，明確：秦的*是秦末農(nóng)民起義的根本原因。百度搜索 視頻/programs/view/BfycrN4tnQI/請學(xué)生講述“揭竿而起”的成語典故：公元前209年復(fù)，一些貧苦的農(nóng)民被征發(fā)到漁陽戍邊，隊伍在大澤鄉(xiāng)遇到大雨，因道路被沖毀而無法按期到達，按照秦朝的法律，誤期就要被處死。于是陳勝和吳廣殺死押送的軍官，率眾起義，陳勝振臂高呼：“王侯將相，寧有種乎？”意思是那些王侯將相難道是天生的嗎？號召大家起來推翻秦期的統(tǒng)治，九百壯士“斬木為兵，揭竿為旗”，開始了中

7、國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。起義軍攻下陳縣后，陳勝在眾人的擁戴下，自立為王，國號“張楚”。這是中國歷史上第一個農(nóng)民革命政權(quán)，并提出了“伐無道，誅暴秦”的革命口號。起義軍分兵三路直逼咸陽，秦二世驚恐萬分，急忙把幾十萬刑徒武裝起來向起義軍反撲，起義軍寡不敵眾，吳廣、陳勝相繼被害，起義失敗。學(xué)生說出中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義的名稱、時間、地點、經(jīng)過、結(jié)果等。2、討論陳勝、吳廣起義的歷史意義。(1)陳勝、吳廣起義沉重打擊了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。(2)陳勝、吳廣的首創(chuàng)精神鼓舞著全國人民起來反抗暴秦，秦王朝最后被項羽、劉邦等所推翻。（三）、楚漢戰(zhàn)爭 學(xué)生自學(xué)，了解成語典故：“項莊舞劍，意在沛公”比喻說話或舉動雖然表面上另有名目，其真實意圖卻在于對某人某事進行威脅或攻擊。“四面楚歌”比喻陷入四面受敵、孤立無援的困境。知道：楚漢戰(zhàn)爭的結(jié)果，劉邦打敗項羽，劉邦稱帝，于公元前202年建立漢朝，歷史上稱為西漢，劉邦為漢高祖。統(tǒng)一公元前221年滅亡公元前206年西漢建立公元前202年公元前230前221年秦先后兼并六國，建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的國家由陳勝吳廣起義而開始的秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭于公元前206年推翻秦的統(tǒng)治秦滅亡之后，劉邦項羽為爭奪統(tǒng)治權(quán)進行了長達4年之久的楚漢戰(zhàn)爭。劉邦勝，于公元前202年建立西漢。三本課小結(jié)： 出示幻燈，結(jié)合板書四布置