人教版小學數(shù)學教案《百分數(shù)的意義和寫法》 1

1、送教教案百分數(shù)的意義和寫法教學內(nèi)容：數(shù)學第77頁至78頁百分數(shù)的意義和寫法教學目的： 1學生能理解百分數(shù)的意義，會讀寫百分數(shù)，掌握百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。 2通過收集生活中的百分數(shù)，培養(yǎng)學生的生活數(shù)學意識及收集信息和處理信息的能力。教學重點：理解百分數(shù)的意義教學難點：掌握百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系 教學準備：學生收集含有百分數(shù)的信息 教學過程：一、 聯(lián)系生活、情景導入1、老師這兒有我們勾山小學的一些資料，一起看看。2小黑板出示一組信息： 勾山中心小學共有學生 453名，其中女生 216人 ，約占全校人數(shù)的 47.7% 。教職工共43人，男教師8人，約占總數(shù)的18.6%。 師：先在心里讀一讀。（

2、生讀信息）這里面出現(xiàn)了一些新的數(shù)，認識嗎？ 3根據(jù)學生回答板書：百分數(shù) 揭題 二、自主探索、抽象概括 1百分數(shù)的讀法 師：選一句含有百分數(shù)的句子讀一讀。（先自己讀，然后指名讀） 2百分數(shù)的寫法 師：看來讀百分數(shù)沒有問題了，那么你會寫百分數(shù)嗎？寫寫看，誰愿意上來寫？ 教師讓一名學生上黑板寫，其余學生仔細看，看寫的對不對 師：大家看，他寫得怎么樣？有誰寫得比他更好？ 再讓一名學生上黑板寫百分數(shù)。 教師指著%，問：這個符號叫什么？（百分號） 師：寫百分號要注意什么？ 教師指出：寫百分號的時候要注意斜線兩邊的圓不能寫得太大，把百分號與前面的數(shù)要分開一些。 師：再寫一個百分數(shù)試試。寫好后相互看看，比比

3、3理解百分數(shù)的意思 師：我們已經(jīng)會寫百分數(shù)了，那么這些百分數(shù)（指著信息上的百分數(shù)）的意思你們懂嗎？能不能找一句說說它的意思？ 學生先自己說說，然后教師指名回答，強化百分數(shù)的意義。 師：剛才的百分數(shù)是老師給你們的，是不是？你們在平常生活中還看到過哪些百分數(shù)，能說說它的意思嗎？ 學生舉例說百分數(shù)，說說意思。 師：說說你是怎么理解這個百分數(shù)的？ 學生匯報：（教師根據(jù)學生回答板書） 師：如果要把這些百分數(shù)都說出來，說得完嗎？（說不完）看來百分數(shù)在我們生活中的應用是很廣泛的。 4抽象概括百分數(shù) 師：我們認識了那么多的百分數(shù)，你能不能用一句話說說什么樣的數(shù)叫百分數(shù)呢？ （生回答，概括出百分數(shù)的意義） （教

4、師邊說邊板書：一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)） 同時教師指出：百分數(shù)又叫百分率，或百分比。 師：我們已經(jīng)知道百分數(shù)的意思了，現(xiàn)在你能不能再來說說這些百分數(shù)的意思呢？（教師指著剛才屏幕上的信息指名說） 5百分數(shù)與分數(shù)的比較 選擇合適的數(shù)：4/5 80% （1）一根繩子長（ ） 米。 （2）一根繩子用去了（ ）。 教師在學生回答的基礎上進行小結(jié)：百分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的關系，后面不能帶有單位；分數(shù)既可以表示兩個數(shù)量之間的關系，有時也可以表示具體的數(shù)量，可以帶單位。 三、鞏固強化、提高延伸 師：我們知道語文數(shù)學知識有的是很有聯(lián)系的，含有百分數(shù)的成語就有很多，我們來猜一猜好嗎？。1、猜百分數(shù) 百戰(zhàn)百勝（ ） 十拿九穩(wěn)（ ） 百里挑一（ ）2、猜成語100的命中率 （ ） 生還的可能性只有10 （ ）四、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 今天我們學習了什么？你學會了什么？五、布置作業(yè)作業(yè)本p36課后結(jié)語：課的最后送大家一句有關百分數(shù)的名言 ，與大家共勉 成功=99%的汗