蘇教版八年級語文上冊《四單元 江山多嬌十六 小石潭記》研討課教案_21

1、小石潭記教學(xué)設(shè)計（一）、教學(xué)背景分析1、學(xué)生情況八年級的學(xué)生已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三個單元的文言文，有一定的文言文知識積累和學(xué)習(xí)文言文的方法，具有一定的自學(xué)能力。對文言文的分析理解也有一定的能力。只是對文言文學(xué)習(xí)的興趣有待提高。所以，在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)興趣。2、教學(xué)方式與教學(xué)手段羅素說過：“被動地接受教師的智慧，這種習(xí)慣對一個人的未來生活是一種災(zāi)難?！毙抡n標(biāo)要求：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式”，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟思考?！币虼?，在課堂上要十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑，辨疑的意識，在體驗

2、和探究中學(xué)習(xí)，從而達到提高個人語文素養(yǎng)的目的。在授課過程中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用“讀導(dǎo)和導(dǎo)讀相結(jié)合”、“合作探究式”的教學(xué)模式，使學(xué)生在熱烈活潑的學(xué)習(xí)氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。輕松快樂，嚴(yán)謹(jǐn)高效，在讀中悟，悟中讀，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的積極創(chuàng)新作用，讓語文課充滿了智慧的火花。3、前期教學(xué)現(xiàn)狀分析我的學(xué)生文言基礎(chǔ)不太好，學(xué)文言文相當(dāng)于學(xué)一門外語，因此之前我得花大量時間在疏通字句上。自以為講的很細，但課堂沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，因此我打算改進文言文教學(xué)，就像講現(xiàn)代文一樣先放開讓學(xué)生自學(xué)，然后組織研討，以提高課堂教學(xué)效果。（二）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)置1、知識能力目標(biāo)： 熟讀課文，

3、了解課文內(nèi)容。 品讀課文，分析語言特色，體會作者情感。 賞讀課文，深入理解課文內(nèi)容。 能正確、流利的朗讀及背誦全文。2、教學(xué)過程與方法： 教學(xué)千法，朗讀為本。特別是文言文，“讀書百遍，其意自現(xiàn)”，多讀是關(guān)鍵。本課的學(xué)習(xí)主要采用“讀導(dǎo)和導(dǎo)讀”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 質(zhì)疑和討論：有疑才會去探索，討論能明辨是非。發(fā)現(xiàn)部分難以解決的問題，進行小組交流，共同把疑難問題商討解決，鼓勵師生之間，學(xué)生之間的相互對話，加深對課文的理解。 點撥法：難點的突破還靠教師巧妙的引領(lǐng)和點撥。3、情感態(tài)度與價值觀 理解作者失意被貶，寄情山水而抑郁憂傷的感情。 體會作者筆下的永州小石潭的優(yōu)美景色，培養(yǎng)健康的審美情趣

4、。 4、課時安排：二課時（三）、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計：小石潭記第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，有這樣一個地方，這里流水潺潺，青樹翠蔓，水尤清冽，魚兒歡快，面對如此美景，大家定會歡呼雀躍，樂此不疲的，而唐代著名作家柳宗元，卻在這里寫出了：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，這樣孤獨的詩句。（課件出示這首詩和作者畫像）在同一個地方，他還寫了另外一篇文章小石潭記，今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題（設(shè)計意圖：引用本導(dǎo)語意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)形式收集資料、整合資料的能力。通過對作家的介紹，了解寫作背景，有利于學(xué)生理解文章的思想感情，對難點的突破起到關(guān)鍵的作用。）二、朗讀課文，熟悉課

5、文內(nèi)容1、首先請同學(xué)們打開課本到P124頁，自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。（設(shè)計意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容，明確自己讀書的難點，有重點的去聽讀課文，掃除障礙，為下一步聽讀做好鋪墊。）2、下面請同學(xué)們看著大屏幕，聽專家的朗讀，我們來模仿著讀。（運用多媒體課件朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。）3、指名接讀。（設(shè)計意圖：檢查聽讀效果，發(fā)現(xiàn)問題及時指正）4、剛才這幾位同學(xué)讀的很好聲音洪亮，吐字清晰，節(jié)奏把握的也不錯，下面我們再一起來讀課文，老師有更高的要求，要求大家在讀書的過程中，邊讀邊體會，每讀完一段就停下來，請一位同學(xué)把這段內(nèi)容用自己的話概括下來，然后再繼續(xù)往下讀。師總結(jié)：

6、第一段：多樣的石頭，翠綠的莖蔓。第二段：清澈的潭水，歡快的游魚。第三段：曲折的流水，參差的石岸。第四段：清幽的環(huán)境，凄涼的心情。第五段：同游的人物，跟隨的小生。（設(shè)計意圖：“讀書百遍，其義自見”，文言文教學(xué)朗讀為先，誦讀是基本方法和基本任務(wù)。讓學(xué)生自主讀，喜歡讀，展示讀，在讀中自然而然了解課文內(nèi)容，教會學(xué)生讀文言文的方法。）三、品讀課文，分析語言特色。1、在讀書的過程，文中的這些詞要注意讀出感情，才能讓文章更有色彩，大家一起來讀一下。（讀一讀）如鳴佩環(huán) 水尤清冽 青樹翠蔓蒙絡(luò)揺綴 參差披拂 影布石上 俶爾遠逝 往來翕忽 斗折蛇行 明滅可見 犬牙差互 竹樹環(huán)合 寂寥無人 凄神寒骨 悄愴幽邃正是這

7、些四字詞語的準(zhǔn)確運用才使文章云煙文筆公整讀起來瑯瑯上口。這是老師的一個發(fā)現(xiàn)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在品讀中去探究寫作特點，感受小石潭的幽靜。）2、美文需要美讀，我相信大家只要細細的品讀，一定還能發(fā)現(xiàn)文中有更多的美詞佳句，這些詞句在表達作用和表達方式作用上也很有特色。大家可以自由讀，并用筆把自己的發(fā)現(xiàn)標(biāo)在課本上，再和大家共同交流你的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生自由發(fā)言，共同交流學(xué)習(xí)心得。生：第一自然段中形容岸邊的石頭用了八個字：“為坻、為嶼、為堪，為巖?！边@八個字準(zhǔn)確而且生動的表現(xiàn)出小石潭石頭形態(tài)各異的特點?！叭瑛Q佩環(huán)”這個詞運用比喻的修辭手法表現(xiàn)出了小石潭水清石多的特點。生：第二自然段中作者運用動靜結(jié)合，虛實

8、結(jié)合的方式生動的表現(xiàn)出了小石潭水清的特點，生：第三段中也用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動的表現(xiàn)了小石潭溪流的樣子。師結(jié)：作者運用多種表現(xiàn)手法來描繪這小小的石潭，讓小石譚真是充滿了無限的魅力。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在相互交流中學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知識交流、方法交流，深入理解課文）4、剛才大家的品讀很到位，很準(zhǔn)確，但還有一段內(nèi)容大家都沒有談到，哪一段呢？對，最后一段，我們來看最后一段，最后一段內(nèi)容簡單，語言平實，在文中看似多余，毫無用處，是不是這樣呢？大家合作探究。（教師點撥：文中交代的人物與作者有什么關(guān)系？可見能和作者同樣欣賞這美景的人只有這幾個親戚朋友，小石潭的美景不被人發(fā)現(xiàn)，而柳宗元和這小石譚的處境

9、相似，柳宗元有才卻不被朝廷重用，在這里作者能和小石譚產(chǎn)生共鳴，因而共非常鐘愛。最后一段簡單幾筆不但寫出了作者的處境，也從側(cè)面表現(xiàn)了作者悲傷的原由，必不可少。）板書：美景無人問津清冷，人才不被重用凄涼（設(shè)計意圖：按新課標(biāo)的要求：“學(xué)生對作品中感人的情景，能說出自己的體驗”， 而且“對作品中的思想感情傾向能聯(lián)系背景作出自己的評價”。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在積極的思維活動和感情活動中，通過對內(nèi)容的分析，結(jié)合作者的背景資料理解文中包含的情感，就是寓情于景，這樣來突破難點。）4、大家再次拿起課本，在音樂的伴奏下有感情的朗讀課文，讀出作者在美景中的凄涼之情。四、賞讀，深入課文內(nèi)容。1、趣味賞析下面我們開展

10、一個有趣的活動，這篇課文的很多內(nèi)容都和一個“清 ”字有著密切的關(guān)系，老師給大家找出了許多有關(guān)這個字的詞語，請同學(xué)來讀一下。 清新 清涼 清秀 清越 清澈 清亮 清幽 清脆 清冷 清寒 清寂 清麗 清純 清晰 清凄 清冽 清澄 清靜 清醇 清爽2、下面請同學(xué)們賞讀課文并從文章內(nèi)容中選一個地方說一句話，要求必須用上至少一個含 “清” 的詞語，同桌結(jié)合說一個句子。（老師先給大家做個示范：如：“聞水聲，如鳴佩環(huán)，好像讓我們聽到了小石譚清澈的流水聲，讓人感覺清爽無比。）（設(shè)計意圖：這個教學(xué)設(shè)計是一個富有想象力的設(shè)計，讓學(xué)生通過感興趣的活動再次鞏固和加深理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）五、總結(jié)這節(jié)課我們通過朗讀熟悉了課

11、文內(nèi)容，品讀賞析了文章語言，賞讀深入理解了課文內(nèi)容。在讀中悟，悟中讀，有所發(fā)現(xiàn)，有所出創(chuàng)新，表現(xiàn)非常好。希望大家能在語文課上多讀，用心讀，讀出更多收獲，讀出更多樂趣。（總結(jié)這樣設(shè)計的目的是：通過這篇課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)W會總結(jié)學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)。）六、板書奇石、翠蔓 四字美詞清水、歡魚 正側(cè)結(jié)合 美景無人問津清冷曲流，差岸 動靜結(jié)合 人才不被重用凄涼幽境，凄情 修辭手法同行，小生 情景交融七、教學(xué)流程：談話導(dǎo)入自主試讀精彩聽讀品讀賞析合作探究趣味活動學(xué)法總結(jié)（四）、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計“讀導(dǎo)和導(dǎo)讀”教學(xué)模式的熟練運用是本節(jié)課的亮點。學(xué)生在愉快輕松的朗讀的基礎(chǔ)上，加深了對課文內(nèi)容的理解，進而品讀賞讀課文，學(xué)習(xí)的興趣和成功的自豪感，使整節(jié)課學(xué)生都表現(xiàn)出極大的熱情，促使學(xué)生傾注全部的注意力，積極發(fā)言展示、熱烈的討論研究。自主試讀精彩聽讀品讀賞析合作探究趣味活動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，過渡自然渾然一體。自主、合作、探究的新教學(xué)理念在學(xué)生的完美表現(xiàn)中一一印證。這一切都是授課教師扎實的教學(xué)基本功，嫻熟的教育教學(xué)理論、技巧的直接表現(xiàn)。 教師的明確分解、分工，親切的語言組織使課堂充滿了和諧民主的氣氛，默讀、聽讀、范讀、齊讀、自讀、扣住了語文課程教學(xué)的根本。學(xué)生的分組活動設(shè)計及組織更讓整節(jié)課充滿了活力。適時引導(dǎo)，適度引導(dǎo)都讓聽課者感