幼兒園小班語言活動(dòng)《小蘋果的鄰居》說課稿

1、幼兒園小班語言活動(dòng)小蘋果的鄰居說課稿 一、說教材 小蘋果的鄰居這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，相親相愛這個(gè) 主題中。隨著人口的持續(xù)增長，人們生活的密集水準(zhǔn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人 們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系, 鄰居之間也不如四合院里來得融洽?？舌従?，是在我們社會(huì)生活中必 不可少的成員。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非 常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰 居為準(zhǔn)備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對(duì)于小班幼兒來說, 雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對(duì) “鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個(gè)故事

2、既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，所以，我選擇這 個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。 二、說學(xué)情 綱要中指出小班幼兒這個(gè)階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼 兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言水平是在使用的過程中發(fā)展起來的, 而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往水平等其它方面 的發(fā)展密切相關(guān)，所以發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各 領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促動(dòng)語言 發(fā)展的條件。所以此活動(dòng)通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言 和社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān) 鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢

3、說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極 應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感 受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)水平和思維水平?！备鶕?jù)這個(gè)目標(biāo)和要求，結(jié) 合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力 容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、水平和情感三方面提出了本次 活動(dòng)的目標(biāo)。 1、 認(rèn)知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。 節(jié)。 2、 水平上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情 3、 情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。 目標(biāo)中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)鄰里間愉快相處 的溫馨和帶來的快樂。所以，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)

4、重點(diǎn)。 小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說 了，或表達(dá)不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達(dá)。特別是對(duì) “鄰居”一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng) 的難點(diǎn)是：在理解“鄰居”的含義的基礎(chǔ)上，嘗試講述故事中的主要 情節(jié) 五、說教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個(gè) 故事的角色中，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作： 1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備 （1）孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗(yàn)少，但對(duì) 周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動(dòng)，有意注意的時(shí) 間短，喜愛有動(dòng)感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實(shí)物和情境在游 戲中模仿學(xué)習(xí)

5、和探索，從中獲得經(jīng)驗(yàn)。特別是小班的孩子還常常給理 解的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重 作用下推動(dòng)互動(dòng)的頻率和效率，使幼兒在聽故事時(shí)能更加直觀更喜歡 聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。 （2）新綱要中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方 式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們 準(zhǔn)備了幼兒用書。 3）音樂是為了進(jìn)一步豐富故事場景。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 家長協(xié)助幼兒理解自家附近的鄰居。 六、說教法 教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放 一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情 況，本次活動(dòng)我使用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、

6、談話法、提問法、 課件演示法等。 i. 情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片實(shí)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模 式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的 環(huán)境中，很多不能理解的問題也就迎刃而解了。 ii. 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意 識(shí)，為了準(zhǔn)確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。 iii 、談話法：綱要中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)， 教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具 有特殊意義。 iiii. 提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗 試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再實(shí)行提問的模式，將單一性、 回憶式、封閉式的提問

7、方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼 兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。 七、說學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要 學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重 點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒使用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理 解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 ii. 歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動(dòng)圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的 生活經(jīng)驗(yàn)。正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出的“語言水平是在 使用過程中發(fā)展起來的?！?八、活動(dòng)過程 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 1

8、、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的 小兔要搬家，請(qǐng)小朋友幫忙，引出課題小蘋果的鄰居，激發(fā)幼兒 討論并認(rèn)真聽故事的興趣。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論： 1） 小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論） 2） 小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件） 3） 你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓 勵(lì)幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會(huì)鄰居間相處給大家 帶來的快樂）。 這個(gè)環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕 松、愉快的氣氛中提升了自己的口語表達(dá)水平。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵 的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、完整傾聽故事。（展示課件） 我們反發(fā)展幼兒的語

9、言表達(dá)水平作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包 括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學(xué)會(huì)聽是最重要的，因?yàn)橛變?首先要會(huì)認(rèn)真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人 是怎樣表達(dá)的，然后才會(huì)自己使用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意 性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿足 幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，更直觀的讓幼兒了解什么是 “跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自不過然地讓幼兒記住所聽的 內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。 3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，實(shí)行情感教育，我將它貫穿到 整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講 述故事主要情節(jié)，同時(shí)我還使用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰， 在干什么？（展示課件）她的家對(duì)面住著誰？在干什么？（展示課件） 你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼 兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)?快樂的。 4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。 通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請(qǐng)小朋友向小兔介紹她，看小兔愿 不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼 應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā) 幼兒