廣東省2020年普通高中生物學(xué)業(yè)水平測試沖A復(fù)習(xí)專題15學(xué)業(yè)達標集訓(xùn)含解析

1、 學(xué)業(yè)達標集訓(xùn) 一、單項選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。 1從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，硝化細菌和蚯蚓屬于( ) A生產(chǎn)者和消費者 B生產(chǎn)者和分解者 C消費者 D分解者 B 硝化細菌能進行化能合成作用，屬于生產(chǎn)者。蚯蚓營腐生生活，屬于分解者。 2一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括( ) A全部的食物鏈和食物網(wǎng) B生產(chǎn)者、消費者、分解者和食物網(wǎng) C非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者 D生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng) D 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分(非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者)和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物鏈和食物網(wǎng))。 3食

2、物鏈中處于第一環(huán)節(jié)的生物通常是( ) A腐生微生物 B食草動物 D肉食動物 綠色植物 C 答案：D ) 4“螳螂捕蟬，黃雀在后”，螳螂屬于( 次級消費者BA初級消費者 D三級消費者C 四級消費者B 食物鏈中起點是生產(chǎn)者，為第一營養(yǎng)級，蟬為植食動物，初級消費者，則螳螂為次級消費者。 5如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( ) A青蛙和蜘蛛之間既有競爭關(guān)系，又有捕食關(guān)系 B圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落 C圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈 D蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個不同營養(yǎng)級 圖中的生物只有此生態(tài)系統(tǒng)的部分生產(chǎn)者和消費者，且不含分解者，無法構(gòu)成生物 B 群落。

3、6大象是植食性動物，有一種蜣螂則專以象糞為食。設(shè)一大象在某段時間所同化的能量7) 千焦，則這部分能量中可流入蜣螂體內(nèi)的約為 ( 為106 10千焦 BA0 666 10 210千焦DC210千焦A 大象屬于初級消費者，其糞便中所含有的能量不能計入它所同化物質(zhì)中的能量，而應(yīng)屬于植物所同化能量的一部分，即分解者不能通過大象的糞便獲得大象所同化的能量。 7在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中，大氣中的CO進入生物群落主要是通過 ( ) 2A呼吸作用 B光合作用 D自由擴散 C蒸騰作用 B 大氣中的CO主要需要通過綠色植物的光合作用才能進入生物群落。呼吸作用是把碳2元素從生物群落中釋放到大氣中；自由擴散是物質(zhì)跨膜

4、運輸?shù)姆绞街?；蒸騰作用與碳循環(huán)無關(guān)。 8下列不能將生物界的碳元素歸還到無機環(huán)境的過程是( ) A消費者的呼吸作用 B分解者的分解作用 C化石燃料的燃燒 D生產(chǎn)者的光合作用 D 通過消費者的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃燒，可以將生物群落中有機物的碳元素歸還到無機環(huán)境。生產(chǎn)者的光合作用是將無機環(huán)境中的碳元素轉(zhuǎn)移到生物群落。 9(2019容山中學(xué)第二學(xué)期期中)一些植物受到昆蟲啃食時，會釋放一種物質(zhì)吸引昆蟲的天敵。這一物質(zhì)屬于( ) A物理信息 B行為信息 D營養(yǎng)信息C化學(xué)信息 C 植物釋放的一種物質(zhì)向昆蟲天敵傳遞了信息，這一傳遞信息的物質(zhì)屬于化學(xué)信息。 10蜜蜂找到蜜源后通過跳圓圈舞向

5、同伴傳遞信息，這屬于( ) A行為信息 B化學(xué)信息 D C物理信息營養(yǎng)信息 A 生態(tài)系統(tǒng)中的信息包括物理信息、化學(xué)信息和行為信息三類。物理信息是通過物理過程傳遞的信息，包括震動、光、電、熱、聲音等。化學(xué)信息是通過某種化學(xué)物質(zhì)傳遞的信息，如植物釋放的特殊氣味、昆蟲的性外激素等。行為信息是通過一系列特殊的行為動作傳達的信息，如蜜蜂跳舞等。 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力以保持自身結(jié)構(gòu)與功能的穩(wěn)定，以下不屬于生態(tài)系統(tǒng)自11 我調(diào)節(jié)的實例是( ) A使用毒鼠藥控制農(nóng)田中老鼠的種群生長 B某水環(huán)境中的微生物可降解有機污染物 C某種動物在其種群密度較高時繁殖能力下降 D某森林鳥類的數(shù)量因害蟲的數(shù)量的增加而增加

6、A 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)，是通過生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的各組成成分之間的相互影響而實現(xiàn)的。A選項，使用毒鼠藥來控制老鼠的種群生長，不是生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)過程，是人工調(diào)節(jié)過程。 12(2019廣東江門第二中學(xué)第一學(xué)期期末)下列關(guān)于“制作生態(tài)缸觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”實驗的敘述，錯誤的是( ) A. 加入生態(tài)缸的水可以是池塘水 B. 不同營養(yǎng)級生物間的比例合適 將生態(tài)缸放在一定的光照條件下 C. 生態(tài)缸可長期自動保持穩(wěn)定D. 正確；設(shè)計生態(tài)缸時，不同營養(yǎng)A 池塘水中含有微生物，可以作為生態(tài)缸的分解者，D正確；正確；將生態(tài)缸放在一定的光照下是為了保證有能量的輸入，C級生物間的比例合適，B 人工生態(tài)系統(tǒng)都不能長期保

7、持穩(wěn)定，D錯誤。臭氧層破壞會使地球上的紫外線輻射增強，13(2019廣東江門第二中學(xué)第一學(xué)期期末) ( 導(dǎo)致人類的皮膚癌和白內(nèi)障患病率上升，危害人體健康。引起臭氧層破壞的主要原因是 B. 氟利昂的排放A. CO的排放 2 的排放 D. NOC. SO的排放22B 氟利昂的排放可導(dǎo)致臭氧層破壞，B正確，A、C、D均錯誤。 14(2019蕉嶺中學(xué)高二質(zhì)檢)許多諺語、詩詞等體現(xiàn)了豐富的生態(tài)學(xué)觀點。下列說法不正確的是( ) A“一山不容二虎”是因為虎的營養(yǎng)級較高，獲得的能量少 B“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性 C“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)

8、的功能 D“金山銀山不如綠水青山，綠水青山就是金山銀山”體現(xiàn)了保護生物多樣性的價值 B 能量流動是單向的，逐級遞減的，在食物鏈中營養(yǎng)級越高獲得的能量越少，A正確?！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生”主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性，B錯誤。落紅被微生物分解后又可被植物吸收利用，體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)的特點，C正確。綠水青山可以美化環(huán)境，減弱溫室效應(yīng)，可以為人們創(chuàng)造經(jīng)濟價值，且有很大的潛在價值，“金山銀山不如綠水青山，綠水青山就是金山銀山”體現(xiàn)了保護生物多樣性的價值，D正確。 15下列能體現(xiàn)生物多樣性間接價值的是( ) 人們受響尾蛇對溫度變化極為敏感的啟發(fā)研制成了“響尾蛇”空對空導(dǎo)彈A B紅樹、野生水稻等生物很

9、可能還有目前人們尚不清楚的重要功能 C森林可以涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候 D蘆葦是一種重要的造紙原料 C 人們受響尾蛇對溫度變化極為敏感的啟發(fā)研制成了“響尾蛇”空對空導(dǎo)彈，是直接價值的體現(xiàn)；紅樹、野生水稻等生物很可能還有目前人們尚不清楚的重要功能，是潛在價值的體現(xiàn)；森林可以涵養(yǎng)水源、保持水土、調(diào)節(jié)氣候，是對生態(tài)系統(tǒng)的重要調(diào)節(jié)功能，是間接價值的體現(xiàn)；蘆葦是一種重要的造紙原料，是直接價值的體現(xiàn)。 二、單項選擇題：本大題共10小題，每小題4分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項符合題目要求。 16下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是( ) A生產(chǎn)者只可以是真核生物，不可以是原核生物 B消

10、費者全是真核生物 C分解者只包括腐生細菌和真菌 D生產(chǎn)者和分解者都是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分 D 生產(chǎn)者可以是綠色植物，也可以是藍藻、硝化細菌等原核生物；根瘤菌以豆科植物制造的有機物為食，屬于消費者；分解者還可以包括蚯蚓、蜣螂等。 17如圖是一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，關(guān)于該食物網(wǎng)的敘述正確的是( ) A此食物網(wǎng)中初級消費者有食蟲鳥和食草昆蟲 B此生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是植物制造的有機物 C貓頭鷹在此食物網(wǎng)中占有第三、四、五營養(yǎng)級 D此食物網(wǎng)包含3條食物鏈 C 此食物網(wǎng)中初級消費者是鼠和食草昆蟲。生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是太陽能。該食物網(wǎng)包含4條食物鏈，貓頭鷹占有第三、四、五三個營養(yǎng)級。 18(201

11、9蕉嶺中學(xué)高二質(zhì)檢)下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是( ) A能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程 B分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量 C生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量 D生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級 錯誤。D生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級及分解者， D 19(2019廣東江門第二中學(xué)第一學(xué)期期末)研究生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動規(guī)律，可以幫助人們最有效地利用能量。在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對秸稈中的能量有效利用的措施包括( ) 就地燃燒秸稈 秸稈用作飼料 發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣 秸稈用于造紙 A. B.

12、 C. D. B 在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，就地燃燒秸稈，既浪費了資源也污染了環(huán)境；發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣、秸稈用作飼料可將能量轉(zhuǎn)化成人類可利用的能源，實現(xiàn)了對能量的多級利用，從而提高了能量利用效率；秸稈用于造紙沒有實現(xiàn)能量的分級利用。 20(2019蕉嶺中學(xué)高二質(zhì)檢)在美國西海岸的一個基巖質(zhì)海岸的潮間帶棲息著藤壺、貽貝、帽貝和石鱉等幾種動物，這些動物被海星所捕食?？茖W(xué)家將海星從實驗小區(qū)中移除一段時間后，調(diào)查小區(qū)中被捕食物種的數(shù)量由15種迅速下降到8種，同時發(fā)現(xiàn)藤壺和貽貝種群數(shù)量明顯增加。相關(guān)敘述不正確的是( ) A小區(qū)中藤壺、貽貝、帽貝和石鱉等動物構(gòu)成一個生物群落 B海星可以位于第三營養(yǎng)級 C海星移除后，

13、小區(qū)物種數(shù)量下降的原因是被捕食者之間競爭加劇 D實驗結(jié)果說明捕食者的存在有利于維持生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性 A 小區(qū)中所有的生物構(gòu)成一個生物群落，A錯誤；貽貝等動物可以屬于初級消費者，海星以這些動物為食，海星可以位于第三營養(yǎng)級，B正確；海星移除后，由于被捕食者數(shù)量增加，種間競爭加劇，導(dǎo)致部分物種被淘汰，物種數(shù)量下降，C正確；通過海星的捕食可以調(diào)節(jié)被捕食者之間的關(guān)系，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性，D正確。 21(2019廣東江門第二中學(xué)第一學(xué)期期末)生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N等元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)利用。其中，碳元素從大氣進入生物群落的主要途徑是( ) A. 動物的無氧呼吸 B.

14、 微生物的分解作用 C. 動物的有氧呼吸 D. 植物的光合作用 D 試題分析：組成生物體的C、H、O、N、P、S 等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程，這就是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。碳在無機環(huán)境中是以二氧化碳和碳酸鹽形式存在的。碳在無機環(huán)境和生物群落之間是以二氧化碳形式進行循環(huán)的。碳在生物群落中，以含碳有機物的形式存在。大氣中的碳主要通過植物光合作用進入生物群落。生物群落中的碳通過動植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃 燒等方式可以回到大氣中。所以碳元素從大氣進入生物群落的主要途徑是植物的光合作用。 22(2019蕉嶺中學(xué)高二質(zhì)檢)如圖表示生態(tài)系統(tǒng)

15、各組成成分之間的能量流動、物質(zhì)循環(huán)及信息傳遞過程，則甲、乙、丙三圖可依次表示( ) A能量流動、碳的循環(huán)、信息傳遞 B能量流動、信息傳遞、碳的循環(huán) C碳的循環(huán)、能量流動、信息傳遞 D信息傳遞、能量流動、碳的循環(huán) C 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)具有循環(huán)往返、全球性的特點，在生物群落內(nèi)是單向的，圖甲可表示碳的循環(huán)；在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向的，圖乙可表示能量的流動；而生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，不論在生物與無機環(huán)境之間、生物與生物之間都是雙向的，圖丙可表示信息傳遞。 23如圖所示某生物小組制作了四個封閉的生態(tài)瓶，分別放在散射光下和黑暗中。小魚存活時間最長的生態(tài)瓶是( ) B 小魚以綠色植物為食，綠色植物通過光合作用

16、產(chǎn)生有機物。因此，散射光下的生態(tài)瓶綠色植物有機物總量較黑暗中多，小魚存活時間長。A、B瓶均在散射光下，但瓶中的植物顯然無法供養(yǎng)小魚，因而小魚較少的B瓶維持的時間較長。 24下列關(guān)于人口增長對生態(tài)環(huán)境影響的敘述，錯誤的是( ) A人口增長，導(dǎo)致人均耕地減少，植被進一步被破壞 B人口增長，需要更多的燃料和礦物資源，亂采濫伐現(xiàn)象更加嚴重 C人口增長，糧食需求的壓力也越來越大 D不管人口如何增長，都在生態(tài)環(huán)境能承受的范圍之內(nèi) D 人口增長需要的糧食等各種農(nóng)產(chǎn)品增加，人均耕地面積減少，需要更多的水、森林、草原、燃料和礦物等多種自然資源以及一定的生存空間；人口增長對糧食的需求也增加；但人口的環(huán)境容納量是有

17、限的，人口眾多對我國的生態(tài)環(huán)境已產(chǎn)生了沉重的壓力。 25(2019廣東江門第二中學(xué)第一學(xué)期期末)下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯誤的是) ( A保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) B生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 C生物多樣性的直接價值明顯大于其間接價值 D過度地人為干擾生態(tài)系統(tǒng)會導(dǎo)致生物多樣性降低 C 保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，A正確；生物多樣性有三個層次，包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B正確；生物多樣性的間接價值大于其直接價值，C錯誤；過度地人為干擾生態(tài)系統(tǒng)會導(dǎo)致生物多樣性降低，D正確。 三、多項選擇題：本大題共5小題，每小題6

18、分，共30分。在每小題列出的四個選項中，至少有2個選項是正確的，全選對得6分，少選且正確得2分，未選、錯選得0分。 26某農(nóng)場中飼料作物的產(chǎn)量見下表，可見( ) 作物 苜蓿 野干草 玉米 高粱 雜豆 196.0 產(chǎn)量(kg/畝304.8 1001.9 1258.8 505.7 ) A.雜豆對光能的轉(zhuǎn)化效率最低 B飼料作物中的能量全部用于呼吸作用 C飼料作物中的能量80%流入下一個營養(yǎng)級 D擴大玉米種植面積可增加該農(nóng)場的能量輸入 AD 表中列出了幾種不同植物的畝產(chǎn)量。雜豆產(chǎn)量最低，說明雜豆對光能的利用率最低；玉米畝產(chǎn)量最高，說明玉米對光能利用率最高，擴大玉米種植面積可增加能量輸入。 27(201

19、9廣東江門第二中學(xué)第一學(xué)期期末)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人們常常利用信息傳遞原理來防治害蟲。下列措施中，屬于利用化學(xué)信息來防治害蟲的是( ) A. 利用紫外燈誘捕害蟲 B. 利用昆蟲信息素誘捕害蟲 播放結(jié)群信號錄音誘捕害蟲 C. D. 利用性外激素類似物干擾害蟲雌雄交配 BD 利用紫外燈誘捕害蟲屬于物理信息，A錯誤；利用昆蟲信息素誘捕害蟲屬于化學(xué)信息，B正確；播放結(jié)群信號錄音誘捕害蟲屬于物理信息，C錯誤；利用性外激素類似物干擾害蟲雌雄交配屬于化學(xué)信息，D正確。 28紅樹林是陸地向海洋過渡的特殊生態(tài)系統(tǒng)。某地紅樹林的食物網(wǎng)如圖，據(jù)圖可知 ) ( A水生植物是主要生產(chǎn)者 B該食物網(wǎng)共有7條食物鏈 C該食物網(wǎng)共有3個營養(yǎng)級 D過度捕撈魚會影響鳥類的數(shù)量 ABD 水生植物和浮游生物是生產(chǎn)者，其中水生植物是主要生產(chǎn)者，該食物網(wǎng)共有7條食物鏈，最長的一條有4個營養(yǎng)級。圖中所示食物網(wǎng)中鳥類主要以魚為食，所以過度捕撈魚會影響鳥類的數(shù)量。 29(2019羅定藝術(shù)高級中學(xué)高二3月考)下列關(guān)于世界人口增長問題的敘述中，正確