三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷花

1、 荷 花 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 作家名片：葉圣陶（1894 1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。 現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家和 社會(huì)活動(dòng)家，中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓 荒者，文化教育界的巨匠。 主要作品：腳步集倪煥之 稻草人等。 荷花：多年生水生植物。根莖（藕）肥大多節(jié)， 橫生于水底泥中。葉盾狀圓形，深綠色?；ㄆ?月9 月，花色有白、粉、深紅、淡紫色等變化。 自由朗讀課文 1.1.畫出生字詞，讀準(zhǔn)生 字詞； 2.2.讀通讀順句子，難讀 的地方多讀幾遍； 3.3.不懂的地方做上 記號(hào)。 挨挨擠擠 蓮 蓬 花骨朵 飽 脹 破 裂 一 幅 翩翩起舞 舞 蹈 昨 夜 好 夢(mèng) j png gj png g z

2、hng li fzhng li f pin do zu mngpin do zu mng 挨 挨 擠 擠 圓 盤 花 骨 朵 翩 翩 起 舞 破 裂 默讀第默讀第1-31-3自然段，思考并小組交流：自然段，思考并小組交流： 1.“1.“我”為什么要往荷花池跑去？畫出 有關(guān)的句子； 2.2.荷花池的荷花有什么特點(diǎn)？ 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香，我趕緊往荷花池邊跑清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香，我趕緊往荷花池邊跑 去。去。 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面，荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)大圓盤，碧綠的面， 淡綠的底。白荷花在這些大圓

3、盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。 有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起 來飽脹得馬上要破裂似的來飽脹得馬上要破裂似的。 清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到 一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。 2.“清香清香”是什么意思？是什么意思？ 1.這兩句話寫出了荷花的什么？這兩句話寫出了荷花的什么？ 3.“一進(jìn)門就聞到一陣清香一進(jìn)門就聞到一陣清香”說明什么？說明什么？ 荷葉挨挨擠擠的，

4、像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。 荷葉挨挨 擠擠的， 像一個(gè)個(gè) 碧綠的大 圓盤。 1.“挨”和“擠”分別是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D 中指出，哪一處是“挨”，哪一處是“擠”。 2.“2.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說明了什么？ 3.“3.“碧綠的大圓盤”指的是什么？ 荷葉多、密。 荷葉 我會(huì)想我會(huì)想 默讀二段，用波浪線勾出描寫荷花的動(dòng)詞。默讀二段，用波浪線勾出描寫荷花的動(dòng)詞。 討論把討論把“冒冒”換成換成“長(zhǎng)長(zhǎng)”、“露露”好嗎？為什好嗎？為什 么？么？ 個(gè)別讀：把表示顏色的詞圈出來。個(gè)別讀：把表示顏色的詞圈出來。 白荷花在這些大圓盤之 間冒出來。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣

5、兒全都有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都 展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花 骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 1.“有的有的有的有的有的有的”說明什么？說明什么？ 荷花多、形態(tài)各異。荷花多、形態(tài)各異。 微展開全展開花骨朵 2.這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？這三種形態(tài)你喜歡哪一種？為什么？ 3.你能用你能用“有的有的有的有的有的有的”造造 一個(gè)句子嗎？一個(gè)句子嗎？ 有的才展開兩三片花瓣兒。 有的花瓣兒全都展開了， 露出嫩黃色的小蓮蓬。 有的還是花骨朵兒，看起 來飽漲得馬上要破裂似的。 花骨朵花骨朵 微展開微

6、展開 全展開全展開 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 有的才展開兩三片花瓣兒。有的花 瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小 蓮（lin）蓬。 有的還是花骨朵兒， 看起來飽（zhng）脹得馬上要破裂 似的。 作 者 如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活 的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。 2.2.跟同桌說說你是怎么理解這句話的？跟同桌說說你是怎么理解這句話的？ 這句話有兩層意思。第一層是作者對(duì)荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了 生機(jī)； 第二層是作者對(duì)大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生 命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大

7、幅活的畫” 。 3.3.這句話表達(dá)了作者什么感情？這句話表達(dá)了作者什么感情？ 4.4.如果你看到這一池荷花，你會(huì)想些什么如果你看到這一池荷花，你會(huì)想些什么 或者說些什么？或者說些什么？ 1.“1.“畫家畫家”指的是誰(shuí)？指的是誰(shuí)？ 畫家指的是大自然 。 朗讀第朗讀第4 4自然段，思考并同桌討論：自然段，思考并同桌討論： 1.“1.“我我”是不是一朵荷花？是不是一朵荷花？ 2.2.畫出作者想象的句子。畫出作者想象的句子。 3.“3.“好夢(mèng)好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？你能把省后面的省略號(hào)表示什么？你能把省 略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？ 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著 雪白的衣裳，站在陽(yáng)

8、光里。一陣微風(fēng)吹過來， 我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是 我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停 止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來了， 告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告 訴我昨夜做的好夢(mèng) 蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。 小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好小魚在腳下游過，告訴我昨晚做的好 夢(mèng)夢(mèng) 1 1. .你知道你知道 蜻蜓為什么會(huì)感到快樂嗎？蜻蜓為什么會(huì)感到快樂嗎？ 2 2. .小魚告訴你什么好夢(mèng)呢？小魚告訴你什么好夢(mèng)呢？ 3 3. .你會(huì)對(duì)蜻蜓小魚說什么呢？你會(huì)對(duì)蜻蜓小魚說什么呢？ 4 4. .還會(huì)有哪些動(dòng)物來，會(huì)告訴你什么呢？還會(huì)有

9、哪些動(dòng)物來，會(huì)告訴你什么呢？ 如果你也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、如果你也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、 想到什么？想到什么？ 展開你想象的翅膀，想象 一下：如果你也是池中的一朵 荷花，蜜蜂、小鳥、蜻蜓、青 蛙會(huì)來告訴你什么呢？ 蜜蜂告訴我 在百花叢中采蜜的樂趣 小鳥從遠(yuǎn)方飛來， 告訴我 到森林捉蟲的快樂 蜻蜓飛過來，告訴我 它飛的很低的時(shí)候，說明快要下雨了。 青蛙告訴我 它有時(shí)生活在陸地上，有時(shí)生活在水里。 蝴蝶告訴我 我們誰(shuí)最漂亮?。?作業(yè)： 1.1.有感情地朗讀課文 并背誦課文； 2.2.把你喜歡的語(yǔ)句摘 抄下來。 花骨朵花骨朵 1 1. .你知道你知道 蜻蜓為什么會(huì)感到快樂嗎？蜻蜓為什么會(huì)感到快樂嗎？ 2 2. .小魚告