2021年稻草人的反思范文

1、稻草人的反思范文 稻草人的 _葉圣陶也是中國(guó)現(xiàn)代童話(huà)創(chuàng)作的拓荒者。給大家精心了稻草人反思范文，希望大家會(huì)喜歡! 無(wú)論是做為小說(shuō)還是童話(huà)，稻草人都算不得上乘之作。兒童文學(xué)史給葉圣陶的定位是中國(guó)現(xiàn)代童話(huà)的拓荒者。這種定位讓稻草人反思范文想起 _世紀(jì) _代矛盾對(duì)魯迅的定位：中國(guó)短篇小說(shuō)在魯迅手中形成并且成熟。中國(guó)的童話(huà)沒(méi)有這樣幸運(yùn)，沒(méi)有在葉老手中成熟，而且發(fā)展至今仍讓許多學(xué)者扼腕甚至汗顏。稻草人反思范文們不能苛求拓荒者，畢竟篳路藍(lán)縷的艱辛是后人無(wú)法想象的。 但不可否認(rèn)的是葉圣陶的童話(huà)不論是早期的稻草人還是成熟期的古代英雄的石像都存在明顯的硬傷。首先，在情節(jié)上，設(shè)計(jì)的過(guò)于離奇，這幾乎成了中國(guó)童話(huà)的通病

2、，往往通過(guò)離棄的情節(jié)來(lái)支撐故事。 其次，與現(xiàn)實(shí)靠得太近，每次讀稻草人都讓稻草人反思范文想起 _年代的鄉(xiāng)土小說(shuō)，這將給學(xué)生的理解造成很大障礙。 再次是語(yǔ)言，童話(huà)雖然沒(méi)有在葉老手中成熟但現(xiàn)代漢語(yǔ)確是在以葉圣陶為代表的五四學(xué)人手中成型，例如冰心，朱自清。 俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！币粋€(gè)好的開(kāi)頭可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，盡快入“戲”，于是稻草人反思范文就以稻草人樂(lè)樂(lè)作為一堂課開(kāi)頭的素材，自然、新穎、形象、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力拉到本節(jié)課的主題上來(lái)，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，使后面的“好戲”順理成章。 這節(jié)課中，稻草人反思范文利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣

3、和積極性，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課中，稻草人反思范文擔(dān)當(dāng)了導(dǎo)演的角色，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的氛圍，讓學(xué)生自己擺擺造型引出步驟-構(gòu)思，了解到五年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)十分有限，因此，在中的示范環(huán)節(jié)，稻草人反思范文把主角讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在臺(tái)上做好講解、示范，稻草人反思范文及時(shí)出示步驟(捆扎-裝扮)，通過(guò)學(xué)生對(duì)示范作品的點(diǎn)評(píng)提醒學(xué)生注意用線(xiàn)固定稻草的位置要簡(jiǎn)要精到一些，還有裝扮材料的多樣性，否則作品容易呆板或者來(lái)不及完成，讓學(xué)生大膽創(chuàng)意的創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作稻草人時(shí)提醒學(xué)生注意，自己動(dòng)手收拾廢棄的材料。在這節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)的很積極，因此課堂上學(xué)生很活躍但秩序并不混亂。 稻草人的

4、創(chuàng)作年代較早，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖已度過(guò)草創(chuàng)階段，但仍處于“童年”時(shí)期，與現(xiàn)在使用的漢語(yǔ)有很大區(qū)別，這也是教學(xué)中面臨的一個(gè)障礙。 針對(duì)以上三個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中稻草人反思范 _了觀察： 關(guān)于第一個(gè)問(wèn)題稻草人反思范文發(fā)現(xiàn)影響不大，學(xué)生根本沒(méi)有考慮這個(gè)問(wèn)題，稻草人反思范文有些杞人憂(yōu)天了。 關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，有些學(xué)生反映，內(nèi)容十分枯燥與灰暗，并不是他們想象中的童話(huà)。針對(duì)這一反映稻草人反思范 _了一些調(diào)整：安排有興趣的學(xué)生課下根據(jù)自己的想法畫(huà)一幅稻草人的圖畫(huà)，在做課件時(shí)加入水鄉(xiāng)稻田的 _并且選擇可愛(ài)的稻草人的形象激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，將那個(gè)陌生年代的故事引向田園，引向淳樸的鄉(xiāng)土世界，給文章增添一些真氣。 第三個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)得非常明顯，許多學(xué)生反映難讀，不順嘴，這個(gè)問(wèn)題比