班主任備考總結(jié)發(fā)言稿

1、-1 班主任備考總結(jié)發(fā)言稿 覃發(fā)俊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 今天安排我在這里發(fā)言，實(shí)在是愧不敢當(dāng)。因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ?中，我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，我只 是一名平凡的、 普通的班主任老師， 今天勉為其難和大家一起分享教 書育人過程中的苦與樂。 回首過去二年，我們班克服了諸多困難，有辛勤的耕耘，也有收 獲的喜悅。 所任九一四班取得喜人的成績， 從七年級期末的班級均分 倒數(shù)第一到中考班級均分 651年級第一；年級前 100名由 1人到中考 的 10 人（其中前 50 名 6 人，第 10 名在年級 83 名）；年級前 420 名 從 22 人到中考的 33 人；其中還有楊

2、鴻羽、潘永淇、李汶蔚、牟津輝 分別考上了華師一附中、 中央民大附中等名校， 全班同學(xué)都進(jìn)縣市一 中及以上學(xué)校。俗話說 “獨(dú)木難成林 ”，我班的一點(diǎn)一滴進(jìn)步離不開各 位領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和真切的關(guān)心愛護(hù)； 離不開所有任課教師兢兢業(yè)業(yè) 的工作和虔誠的守望； 離不開家長的聲聲叮嚀與囑咐； 離不開學(xué)生懸 梁刺股般的拼搏； 離不開我們在座的每一位清外人的默默支持。 作為 班主任，我真的十分感謝周圍這些不計(jì)個(gè)人得失、 任勞任怨的好同事、 感謝曾經(jīng)任過 914 班的老師們，是你們嘔心瀝血將懵懂的五十幾個(gè)孩 子帶進(jìn)知識的殿堂， 是你們?yōu)楹⒆觽兇蛳铝藞?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 尤其是要感謝 914 班的科任老師 : 語文張秀云老

3、師，英語李春娥老師、物理余興 海老師、化學(xué)吳貞瑞老師、政治李丕霞老師、歷史彭杏枝老師、地理 朱宏宇老師、生物孫世國老師、體育楊偲老師、音樂羅淳淳老師、信 息技術(shù)周彬老師， 是你們成就了 914 班全體同學(xué)的健康成長。 在這里 我向你們衷心的說一聲 :謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的抬愛和教導(dǎo)！謝謝各位老師 們的支持和幫助 ! 現(xiàn)就把我過去班主任工作中的點(diǎn)滴做法向各位作以 匯報(bào)，不到之處，敬請批評指正。 、班級建設(shè)方面： 一）加強(qiáng)班集體建設(shè)，強(qiáng)化思想教育 領(lǐng)導(dǎo)重視是做好畢業(yè)班工作的前提和保證。 畢業(yè)班教學(xué)工作是學(xué) 使班主任工 校工作的“重中之重” 。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在 全校教學(xué)工作的首位。 校

4、領(lǐng)導(dǎo)和年級領(lǐng)導(dǎo)組織指導(dǎo)有方， 作有目標(biāo)有思路有方法。進(jìn)入九年級之后，為了強(qiáng)化班級建設(shè)，加強(qiáng) 班級管理，我會同班組教師對班情、學(xué)情、教情做了冷靜客觀科學(xué)的 分析評估。 班級科任老師都是富有經(jīng)驗(yàn)的， 他們?yōu)槲业陌嘀魅喂ぷ魈?供了很大的幫助。 通過各種形式的思想教育， 短時(shí)間內(nèi)班級的面貌煥 然一新，同學(xué)們有了堅(jiān)定的中考意識。 二）建設(shè)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好班級常規(guī) 一個(gè)班級的學(xué)生只有擰成一股繩， 勁都往一處使， 這樣的班級才 能是一個(gè)優(yōu)良的班集體。平時(shí)，我注意以身作則，要求學(xué)生做到的， 7 首先自己做到， 讓自己成為學(xué)生的榜樣。 向其他班主任一樣我給班級 提出明確的奮斗目標(biāo)， 并指導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)它， 班

5、中大大小小的事件 都由學(xué)生自己討論解決， 讓學(xué)生在民主、 平等的氣氛中得到發(fā)展與提 高。盡可能的讓學(xué)生自己管自己。平時(shí)，還注意組織多樣的活動(dòng)，讓 學(xué)生對集體生活感興趣，并形成一種熱愛集體、關(guān)心集體的情感，從 而營造一種積極、奮發(fā)、向上的班級風(fēng)貌。全班同學(xué)在良性競爭的基 礎(chǔ)上，班級紀(jì)律、衛(wèi)生、成績等都有了明顯的改善，班級面貌得到了 很好的改善。 三）“特別的愛”給“特別的學(xué)生” 初三應(yīng)注意做好后進(jìn)生的思想工作， 到了初三， 有一部分成績差 的學(xué)生的思想出現(xiàn)很不穩(wěn)定的現(xiàn)象， 如果這個(gè)工作沒有做好就會出現(xiàn) 不良的影響， 所以我意識到平時(shí)不放松這方面的工作， 就能確保班級 有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，

6、狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的思想 導(dǎo)向，多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)” 、對他們身上的壞習(xí)慣多些“暖處 理”，給他們定目標(biāo)限期改正。特別是大力加強(qiáng)與課任教師、與家長 之間的經(jīng)?！昂狭逃?，讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律能夠盡快步入正軌。 如 xxx 同學(xué)，她是八年級時(shí)轉(zhuǎn)到我班的一名問題學(xué)生，剛來到班上， 她對學(xué)習(xí)表現(xiàn)得毫無興趣、 特別注重個(gè)人形象， 而且也表現(xiàn)出一副叛 逆的樣子，我通過與這位學(xué)生 QQ 聊天，與她交朋友，發(fā)現(xiàn)她有很強(qiáng) 的正義感和同情心，就肯定這些優(yōu)點(diǎn)，從而鼓勵(lì)她靜心學(xué)習(xí)，立志成 才，并通過各種勵(lì)志材料助她樹立信心，最后在 2015 年中考中，以 660 分的成績考進(jìn)我校宏志班。我認(rèn)為這是我較

7、成功的做法。 二、提高學(xué)習(xí)成績方面 一）明確學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)； 開學(xué)伊始， 我讓每個(gè)學(xué)生寫下了自己進(jìn)入初三的目標(biāo) （目標(biāo)上墻） 和計(jì)劃， 讓他們提早進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)， 另外，利用每星期一次的班會課， 開展內(nèi)容豐富的主題班會， 提出不同階段的班級學(xué)習(xí)目標(biāo)以及奮斗目 標(biāo)，并在不同的階段對之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一定總結(jié)分 析。 二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率 在初三的前半學(xué)期， 年級組統(tǒng)一思想給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo) 就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 提高自我學(xué)習(xí)效率， 我提出提升學(xué)習(xí)效率 的口號，向時(shí)間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體 安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序” 。當(dāng)時(shí)提倡兩個(gè)做法

8、：一是每天晚自習(xí) 先做薄弱學(xué)科的作業(yè)， 迎難而上， 在頭腦最清醒的時(shí)段解決最困難的 問題；二是做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃， 有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。 三）鼓勵(lì)競爭 , 強(qiáng)大自我 沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感。要打破 這種相對平衡的狀態(tài)， 創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面， 就必須鼓勵(lì) 競爭。在同學(xué)之間引入競爭機(jī)制，讓各位學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競 爭伙伴也不是一成不變的， 采取不斷更替的辦法， 當(dāng)他們達(dá)到自己的 目標(biāo)后， 又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴， 所以他們在超越他人 的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢，使整個(gè) 班級的成績穩(wěn)

9、步提高。 四）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，消滅偏科現(xiàn)象 我和科任教師利用班會課或談話等有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指 導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循， 但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的 不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)既要有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè) 別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流 中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)， 改進(jìn)和完善自己的學(xué)法， 同時(shí)也明確 “ 最 好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法” ，避免生搬硬套。而另外一方面中 考成績都是計(jì)總分，是各科一起的“團(tuán)體賽” ，哪一科拖后腿都不行， 針對科目均衡的問題，我們提出了磨尖糾偏，強(qiáng)科要更強(qiáng)，弱科也不 弱，也就是差的學(xué)科拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平，好的

10、學(xué)科要突 出，使之真正成為優(yōu)勢。 五）引進(jìn)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，進(jìn)行榜樣教育 班內(nèi)設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，每次大考進(jìn)行一次綜合評比，一是對個(gè)人考 試成績優(yōu)秀和年級排名進(jìn)步大和操行優(yōu)秀及寢室優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)， 二是以學(xué)習(xí)小組和寢室為單位表彰優(yōu)秀集體， 以達(dá)到表揚(yáng)先進(jìn)， 鼓勵(lì) 后進(jìn)的目的。 以促進(jìn)學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣， 為中考考出好成績打下更好的 基礎(chǔ)。 六）對階段性成績進(jìn)行分析總結(jié)。 針對每次考試后的成績， 做好與班級教師及同學(xué)們的分析。 分析 考試成績反映出來的得與失，并對之前采取的措施進(jìn)行針對性的調(diào) 整。主要目標(biāo)是提高優(yōu)秀率和及格率。分析會后及時(shí)召開家長會，針 對考試成績，將前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況，反映給家長。促

11、使 家長積極跟學(xué)校配合，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。 七）加強(qiáng)同學(xué)間的合作互助 廣泛搜集中考信息。 每個(gè)星期要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組針對中考內(nèi)容確 定提出一個(gè)同學(xué)們的共性問題。 分頭尋求教師的指導(dǎo)， 尋求科學(xué)合理 的解決辦法。 同學(xué)間的合作互助， 發(fā)揮集體智慧， 把信息收集、 處理、 分享工作做好。班內(nèi)其他同學(xué)也充分利用一切教學(xué)資源，了解中考， 思考中考，形成了備戰(zhàn)中考的集體氛圍。 三、復(fù)習(xí)迎考方面 一）明確考試性質(zhì)，正確定位； 我主要利用好班會課的宣傳陣地， 圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)考試對學(xué)生 進(jìn)行理想教育， 讓學(xué)生意識到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)， 加強(qiáng)緊迫感， 盡力學(xué)好最后一段課程， 以積極的心態(tài)， 圓

12、滿完成學(xué)業(yè)考試的最后沖 刺階段。 二）培訓(xùn)應(yīng)試技巧，提升實(shí)力 初中生活的最后兩個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。 這一時(shí)期， 工 作重心放在對學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上，指導(dǎo)他們做好實(shí)力、 技巧、心態(tài)三 個(gè)方面的準(zhǔn)備，讓他們變被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)。實(shí)力， 主要指牢固地 掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的基礎(chǔ)上加強(qiáng)自己綜合實(shí)力。最 后階段，要求學(xué)生不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎(chǔ)上來，抓住 重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步充實(shí)實(shí)力。 技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養(yǎng)好審題的好習(xí)慣， 合理安排每道題的答題時(shí)間， 采取正確答題策略， 規(guī)范自己的答題格 式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。 心態(tài)，指心理狀態(tài)不要過分緊張和

13、畏懼， 也不要盲目樂觀和輕敵。 戰(zhàn)略上要藐視，戰(zhàn)術(shù)上要重視，認(rèn)真答好每科試卷的每一道試題，該 得分的一定要拿到手，再有，每個(gè)人既不要期望值過高，也不要沒有 目標(biāo)，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計(jì)劃地安排好學(xué)習(xí)、休息的時(shí) 間，臨考前適當(dāng)放松，保持良好的體力和充沛的精力。 三）關(guān)注學(xué)生心理，加強(qiáng)疏導(dǎo) 到最后階段， 學(xué)生在經(jīng)過幾次模擬考試以及平時(shí)的測試后， 緊張 焦慮的情緒都已經(jīng)到達(dá)頂峰，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是成功的關(guān) 鍵，這也是后半學(xué)期不能少的一項(xiàng)重要工作， 我注意平時(shí)對學(xué)生心理 問題的疏導(dǎo)工作，減輕學(xué)生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示， 引導(dǎo)他們明確自己的目標(biāo)， 調(diào)適好自己的考前心態(tài)。 另外在

14、實(shí)際工作 中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方 式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理素質(zhì)進(jìn)行了解和掌握， 并能夠共同給予學(xué) 生一個(gè)合理客觀的定位，然后對癥下藥對個(gè)別的問題進(jìn)行解決。 四）指導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)配時(shí)間，講主次輕重 中考前的一個(gè)月，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生合理調(diào)配時(shí)間，講主次輕重， 用考試代替練習(xí)。讓學(xué)生充分感受考試的氣氛，適應(yīng)考試的節(jié)奏，從 而消減了考試對心里帶來的影響。也提高了學(xué)生答卷的速度和準(zhǔn)確 率。并且讓綜合練習(xí)變的更加真實(shí)，更加利于學(xué)生知識的吸收。通過 練習(xí)提高學(xué)生掌握知識和解決問題的能力。 以上就是我在過去一年工作中的一些做法和想法。 盡管取得了一 定的成績，都已經(jīng)成為過去。從此岸到彼岸，從一個(gè)目標(biāo)奔向另一個(gè) 目標(biāo)，我們是永遠(yuǎn)的長跑者。面對周圍各位優(yōu)秀的同事，作為班主任 代表在此發(fā)言也忐忑在