初中詩歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)含詳細(xì)答案

1、初中詩歌鑒賞專項(xiàng)練習(xí)含詳細(xì)答案 一、詩歌鑒賞 閱讀詩歌，回答問題。1 【甲】游山西村 （宋）陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。 【乙】山行 （唐）項(xiàng)斯 青櫪林深亦有人，一渠流水?dāng)?shù)家分。 山當(dāng)日午回峰影，草帶泥痕過鹿群。 茗：茶的稚稱，一種喬木；棟櫟：同“”【注】 ）（1）下列對(duì)【甲】【乙】兩首詩有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項(xiàng)是（ 均表現(xiàn)出村民熱情好客的特點(diǎn)。簫鼓追隨”與頸聯(lián)中“足雞豚A. 【甲】詩首聯(lián)中“ 而來，再訪此地乘月”時(shí)，哪怕拄著拐杖，也愿意“B. 【甲】詩尾聯(lián)寫詩人如有“閑 【乙】詩

2、頸聯(lián)從視覺、聽覺兩個(gè)角度具體描寫了村民焙茶和抽絲的勞動(dòng)場景。C. 【乙】詩尾聯(lián)寫詩人相約當(dāng)?shù)夭伤幦?，與之一道進(jìn)入深山密林采藥。D. ）【甲】【乙】兩詩均描寫了詩人的所見所聞，所寫之景有何共同特點(diǎn)？請(qǐng)概括分析。（2 C） （1【答案】（2）都寫了山村風(fēng)光的美麗；都寫了農(nóng)事豐收的盛景；都借景抒發(fā)了自己的情 感?！窘馕觥俊痉治觥緼項(xiàng)有誤，“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！泵鑼懾S收年景，農(nóng) 寫出春社歡快。簫鼓追隨春社近”民熱情好客的淳厚品行。“ B項(xiàng)有誤。【甲】詩尾聯(lián)寫詩人此時(shí)是月夜游玩，不是以后會(huì)“乘月”而來。題干中“乘月” 而來，再訪此地明顯有誤。 。相約”“項(xiàng)有誤，“逢”字寫出了恰巧遇見了買藥

3、歸來的山客，不是 D 。項(xiàng)正確，故選C C 游山西村描寫的詩人出游到農(nóng)家，寫到了村外的景物，村中的趣事，有機(jī)會(huì)一定要頻來夜游。以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。山行描寫了一片櫪林，一條溪水，幾戶人家，一幅恬美的山村圖都從十四字繪出。那一渠流水，奇峰倒影，婆娑蕩漾的美姿，立刻呈現(xiàn)目前，那群鹿競奔、蹄落草掩的喜人景象。詩人走著走著，邂逅賣藥材回來的老者，便隨同這位年老的藥農(nóng)一道進(jìn)入那煙靄茫茫的深山島云中去。分析兩首詩都寫出 了清新優(yōu)美的自然風(fēng)光。 ；B故答案為： 都借景抒發(fā)了自己的情感。都寫了農(nóng)事豐收的盛景；都寫了山村風(fēng)

4、光的美麗； 【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩句內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，要理解詩句的大意，要注意詩句 中寫作手法的運(yùn)用，情感的表達(dá)。 本題考查詩歌對(duì)比閱讀。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要明確詩句的意思，正確理解詩句內(nèi)容， 分析詩人的所見所聞，分析描繪景物的共同點(diǎn)。 閱讀下面的文字，完成各題。2 掩的光芒它以難zh 使生命呼吸 使高樹繁枝向它舞蹈 使河流帶著狂歌奔向它去 當(dāng)它來時(shí)，我聽見 冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下 群眾在曠場上高聲說話 城市從遠(yuǎn)方 用電力與鋼鐵昭喚它。 （艾青太陽節(jié)選） 1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。（ _zh_ 冬蟄蟲蛹掩_ ?！癬”，這個(gè)詞的正確寫法是“_”（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是

5、）”的意思相同的一項(xiàng)是（ 曠場”中“曠“（3）下面詞語中“曠”的意思與 曠日持久D. 空曠 B. 曠達(dá) 曠課 C. A. ，構(gòu)成了一幅豐富的畫面。指太陽，詩人惜墨如金，描繪了_4）“它”（ yng；）遮；zh【答案】 （1 ）昭喚；召喚2（ C3）（ 4）太陽給萬物帶來的巨大影響（ 。tng蛹“”不要讀成“蟄”不要讀成zh，）【解析】【分析】（1“遮”不要寫成“庶” （2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來，通?？陬^呼喚某人?！罢佟敝负魡?，用言 語叫人來。 （3）“曠場”指空闊的廣場，“曠”的意思是空闊。A項(xiàng)，“曠達(dá)”指開朗，豁達(dá)。多形容人的心胸、性格。曠：開朗，心境闊大；B項(xiàng)，“曠課”

6、指即逃課，又叫翹課，通指學(xué)生無緣無故、沒有正當(dāng)理由而不去學(xué)校上課。曠：荒廢；耽誤；C項(xiàng)，“空曠”指空蕩蕩的，視野開闊，無阻擋物。曠：空闊；D項(xiàng)，“曠日持久”指荒廢時(shí)日，長期拖延。曠：拖延得太久， 。C荒廢、耽擱。故選 （4）由“使生命呼吸”“使高樹繁枝向它舞蹈”“使河流帶著狂歌奔向它去”等句子可知，描繪 了太陽給萬物帶來的巨大影響。 yng ；遮 ； zh 故答案為： 召喚 ； 昭喚 C 太陽給萬物帶來的巨大影響 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì) 觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。 此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選

7、詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意 同音字、形似字的區(qū)別與書寫。 本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語境理解詞義。 本題考查詩歌內(nèi)容的概述，通讀全詩，把握詩意，概述主要內(nèi)容。 閱讀下面的詩歌，完成下列小題。3 憶江南 （唐）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ _。突出了江花色彩的；作者用“勝”（1）詞中“勝”的意思是_ 2）這首詞的結(jié)尾句，起到了什么作用？（ ）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）（1【答案】 （2）照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。點(diǎn)明中心，強(qiáng)化

8、了作者 對(duì)江南春色的無限贊美與懷戀之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “日出江花紅勝火”的意思是“太陽從江面升起，把江花照得比火 展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗?！薄皠佟啊钡囊馑际莿龠^”。紅”，“勝 （2）從結(jié)構(gòu)上來看，“江南好”是對(duì)江南美景的總體贊美，與結(jié)尾句呼應(yīng)；從內(nèi)容上來 ”，寫出了對(duì)江南的熱愛與眷戀?！钡囊馑际恰敖腥嗽跄懿粦涯罱峡矗澳懿粦浗?超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）故答案為： 照應(yīng)開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應(yīng)、渾然一體。 點(diǎn)明中心，強(qiáng)化了作者對(duì) 江南春色的無限贊美與懷戀之情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生詩歌鑒賞的能力?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句 理解詞義

9、。 本題考查考生對(duì)詩句的作用的理解和賞析?？忌w理解詩歌的內(nèi)容，注意感悟詩人 的情感，結(jié)合對(duì)詩歌的理解進(jìn)行作答。 閱讀下面這首詩歌，回答問題。4 西溪獨(dú)泛 （唐）皎然 漫流間。道情何所寄，素舸 真性憐高鶴，無名羨野山。 經(jīng)寒叢竹秀，人靜片云閑。 共月還。泛泛誰為侶，唯應(yīng) 唯應(yīng)：只有。素舸：不加裝飾的船。【注】 的氛圍。）作者通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，營造了_（1（2）本詩尾聯(lián)與王維竹里館“深林人不知，明月來相照”在情感表達(dá)上相似，請(qǐng)加以賞 析。 ）清幽恬靜（1【答案】 （2）尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫詩人獨(dú)坐竹林，唯有明 月映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)

10、了詩人超然物外、安閑自得的情懷。【解析】【分析】（1）詩歌寫了作者獨(dú)自泛舟西溪，通過寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景 物，渲染了一種清幽寧靜的氛圍。 （2）“泛泛誰為侶，唯應(yīng)共月還”意思是誰和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維竹里館“深林人不知，明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜 與我相伴。兩句都表現(xiàn)了作者超然物外的情懷。 故答案為：清幽恬靜； 尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維竹里館寫詩人獨(dú)坐竹林，唯有明月 映照。兩處都通過寫月亮作伴，表達(dá)了詩人超然物外、安閑自得的情懷。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生理解詩歌意境的能力。理解詩歌的意境要結(jié)合詩歌的意象進(jìn)行，本詩通過寫高鶴、

11、野山、秀竹、閑云等景物營造了寧靜淡薄的意境烘托了一種清幽恬靜的 氛圍； 此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理 解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 閱讀下面兩首詞，然后回答小題。5 中秋【甲】水調(diào)歌頭 （北宋）米芾 砧聲送風(fēng)急，蟋蟀思高秋。我來對(duì)景，不學(xué)宋玉解悲愁。收拾凄涼興況，分付尊中醽醁 倍覺不勝幽。自有多情處，明月掛南樓。 ， 悵襟懷，橫玉笛，韻悠悠。清時(shí)良夜，借我此地倒金甌?？蓯垡惶祜L(fēng)物，遍倚欄干十 二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕臥江流。 【乙】水調(diào)歌頭 （北宋）蘇軾 丙辰

12、中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉 宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。【注釋】米芾（f）：北宋書法家、畫家、書畫理論家。醽醁（lng l）：古代的一 種美酒。 ）1）下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ （表”不學(xué)宋玉解悲愁“【甲】詞開篇先寫秋之聲的聽覺感受，表達(dá)對(duì)晚來秋意的感受，以A. 現(xiàn)出詞人曠逸豪宕的襟懷。B. 與【甲】詞不同，【乙】詞開篇先寫望月的視覺感受，因之而“把酒問青天”，顯示了

13、詞 人豪放的性格和不凡的氣魄。C. 【甲】詞詞人“醉困不知醒，欹枕臥江流”體現(xiàn)的是詞人開懷痛飲的忘我境界和超塵脫俗 的襟抱。 ，既有因中秋月夜美景的陶醉，更有懷念手足的真情?！倍按笞怼癉. 【乙】詞詞人把酒” 的表達(dá)效果。“悵”（2）請(qǐng)結(jié)合詞句，賞析【甲】詞中 ）閱讀兩首詞，梳理兩詞作者是如何度中秋的。（3 D） （1【答案】（2）【甲】詞下闋中“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄 ，又開啟了下闋的賞月遣懷?！睕雠d況（3）【甲】詞作者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流?！疽摇吭~作者 望明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠?！窘馕觥俊痉治觥浚?）

14、ABC賞析正確。D根據(jù)詞前小序，可知這首詩是中秋月夜所寫，詞 中并沒有描寫中秋月夜的美景。 （2）“悵”是下片的第一個(gè)字，結(jié)合這首詞的上片反復(fù)渲染中秋節(jié)令的秋意，并從反面為出月鋪墊，以“自有”二字轉(zhuǎn)折，使一輪明月千呼萬喚始出來，用筆頗為奇妙。詞的下片，側(cè)重抒發(fā)詞人向往隱居生活之意，發(fā)出對(duì)宇宙對(duì)人生的遐想。而“悵襟懷”的“悵”字承接上 ，又開啟了下闋的賞月遣懷。凄涼興況”的“下闋，巧妙過渡，既承接上闋“不勝幽 （3）結(jié)合這兩首詞中所描寫的景和事進(jìn)行分析，【甲】描寫的景物有“砧聲”“蟋蟀”“明月”，做的事有“飲美酒”“望明月”“奏樂曲”“醉臥江流”。【乙】詞描寫的景物有“明月”，事 ” 望明月，飲

15、美酒，思未來，念親人，徹夜無眠有“ ；故答案為： D 【甲】詞下闋中“悵襟懷”的“悵”字承接上下闋，巧妙過渡，既承接上闋“不勝幽”的“凄涼 ，又開啟了下闋的賞月遣懷?！迸d況 【甲】詞作者聽砧聲，聞蟋蟀，飲美酒，望明月，奏樂曲，醉臥江流。【乙】詞作者望 明月，飲美酒，思未來，念親人，徹夜無眠。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、主題、感情等方面。需在理 解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項(xiàng)逐一比對(duì)。 本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩

16、字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意 境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。 本題考查理解古詩內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn) 行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。 2）兩小題。）（閱讀下面這首古詩，完成（61 書湖陰先生壁 王安石 茅檐常掃凈無苔，花木成蹊手自栽。 一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。 宿甘露僧舍 曾公亮 枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀。 要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。（1）書湖陰先生壁開頭兩句寫出了湖陰先生家環(huán)境_特點(diǎn)，宿甘露僧舍開 _特點(diǎn)。頭兩句描繪的畫面具有 2）兩首詩的后面兩句都運(yùn)用了擬人和夸張的手法，變被動(dòng)為主動(dòng)，

17、請(qǐng)就此作比較賞析。（ ）潔凈清幽；氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗）（1【答案】 （2）王詩中綠水為主人“戶田”，青山為主人“送靑”，把主人對(duì)自然景物的愛與自然景物對(duì)主人的情有機(jī)融和在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛美的情趣，表達(dá)詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。曾詩極其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人在打開窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進(jìn)取、方厚 與莊重、深沉與周密的偉大人格?！窘馕觥俊痉治觥浚?）結(jié)合具體詞語分析，從“凈無苔”可以看出其潔凈的特點(diǎn)，從“花木成蹊手自栽”可以看出其

18、“清幽”的特點(diǎn)。“枕中云氣千峰近，床底松聲萬壑哀”的意思是云氣彌漫，讓人記起山寺之高，松濤傳來，讓人想象萬壑風(fēng)鳴。因此這兩句描繪的畫面具有氣 勢(shì)壯闊（雄偉壯麗）的特點(diǎn)。 （2）結(jié)合詩句內(nèi)容和詩人自身的經(jīng)歷分析，王詩，從“護(hù)”“送”可以看出詩人把山水?dāng)M人化，青山為主人送來秀麗的風(fēng)光，居然闖門而入，把主人對(duì)自然景物的愛和自然景物對(duì)主人的愛融和一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛美的情趣。結(jié)合寫作背景分析，這首詩還表達(dá)詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。曾公亮詩的后兩句設(shè)想新奇，使人有驚天石破之感。詩人住的地方，窗外畢陡的山崖下面，便是長江。據(jù)說，當(dāng)時(shí)長江有十八里寬，風(fēng)浪加上海

19、濤（鎮(zhèn)江長江受大海潮汐影響），十八里江面的潮汐和風(fēng)勢(shì)，詩人脫口吟出后兩句：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來?！辈孪脒@是詩人在清晨，感受了一夜水氣，聽了一夜松濤聲，起來想看一看窗外，一看“銀山拍天浪”，推開北面窗戶，“放入大江來”。大江如何了？風(fēng)水相激，排山倒海，波浪翻卷，風(fēng)起云涌，猶如銀山當(dāng)頭壓來，使人吃驚吟出“放入大江來”，傳神地表達(dá)了詩人的一瞬間的真實(shí)感受，成為千古名句，嘆為觀止！由此 體現(xiàn)了詩人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及 他對(duì)祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進(jìn)取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。 故答案為：潔凈清幽；氣勢(shì)壯闊（雄偉壯麗） 王詩中綠水為主人“戶田”，青山為主人“

20、送靑”，把主人對(duì)自然景物的愛與自然景物對(duì)主人的情有機(jī)融和在一起，生動(dòng)地表現(xiàn)了主人愛美的情趣，表達(dá)詩人退休閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。曾詩極其生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人在打開窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時(shí)的激動(dòng)心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩人作為一個(gè)政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對(duì)祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進(jìn)取、方厚與 莊重、深沉與周密的偉大人格?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詩歌意境的能力。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。特點(diǎn)是景中有情，情中有景，情景交融。 因此理 解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分析景來體會(huì)詩歌描

21、繪的意境。 本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面：品評(píng)古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，結(jié)合詞語對(duì)詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，總體上對(duì)古詩語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。回答該 題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。 閱讀啟明星，回答問題。7 屬于你的是 光明與黑暗的交替 黑夜逃遁 白日追蹤而至的時(shí)刻 群星已經(jīng)隱退 你依然站在那兒 期待著太陽上升 被最初的晨光照射

22、投身在光明的行列 直到誰也不再看見你 一九五六年八月 ）本詩的作者是艾青，請(qǐng)你再舉出艾青詩選中的一首詩歌，寫出篇名。（1 ）結(jié)合詩歌說說艾青以啟明星自喻，寄托了怎樣的情感？（2【答案】 （1）我愛這土地大堰河我的保姆雪落在中國的土地上北方 黎明的通知向太陽火把魚化石鏡子光的贊歌刈草的孩子。（2）啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來臨。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光明的世界 （投身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也不再看見你）愿望。 ）根據(jù)對(duì)艾青詩歌的積累任選一首答題即可，注意不要寫錯(cuò)別字?！痉治觥浚?【解析】 （2） 啟

23、明星又稱金星，天亮前后，東方地平線上有時(shí)會(huì)看到一顆特別明亮的晨星，它不是光源，人們叫它啟明星。因此啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來臨。結(jié)合詩歌具體內(nèi)容理解詩人的感情， 作者以啟明星自喻，“啟明星期待著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列”寄托了厭惡黑暗而向往光明的愿景。啟明星“投身在光明的行列，直到誰也不再看見你”表現(xiàn)了作者愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而 不求回報(bào)（直到誰也不再看見你）愿望。故答案為： 我愛這土地大堰河我的保姆雪落在中國的土地上北方 黎明的通知向太陽火把魚化石鏡子光的贊歌刈草的孩子。啟明星預(yù)示的是黑暗的告終和光明的來臨。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明

24、的，作者以啟 明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投 身在光明的行列），而不求回報(bào)（直到誰也不再看見你）愿望?！军c(diǎn)評(píng)】考察對(duì)詩篇的熟悉程度。答這樣的題，要認(rèn)真閱讀名著艾青詩選里的每一首詩，要對(duì)每一首詩都非常熟悉，并要對(duì)詩的內(nèi)容、主旨、及寫法等進(jìn)行分析、整理、記 憶，只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確率。 此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理 解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 閱讀下面這首詩歌，回答問題。8 煤的對(duì)話 你住在哪里？ 我住在萬年的深山

25、里 我住在萬年的巖石里 你的年紀(jì) 我的年紀(jì)比山的更大 比巖石的更大 你從什么時(shí)候沉默的？ 從恐龍統(tǒng)治了森林的年代 從地殼第一次震動(dòng)的年代 你已死在過深的怨憤里了么？ 死？不，不，我還活著 請(qǐng)給我以火，給我以火！ 九三七年春 。）這首詩選自_1（ ）下列語句表述正確的一項(xiàng)是（ （2A. 詩歌有些是押韻的，押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于 誦讀和記憶，如艾青的煤的對(duì)話。B. 詩人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。艾青的詩歌中有著豐富的意象， 等。礁石”手推車”“魚化石”“有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“C. 抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。如

26、艾青的大堰河我的保姆，詩中的 情感至真至醇，酣暢淋漓。D. 詩歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如艾青的名句“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn) ，歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待?！眴?”太陽與火把的歌手。（3）以本詩為例，談?wù)劄槭裁窗啾环Q為“ ）艾青詩選（1【答案】 C）（2（3）這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、 的歌手?！碧柵c火把“堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為 ）根據(jù)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。1【解析】【分析】（ （2） A艾青詩歌不注重韻腳的限制和字?jǐn)?shù)的整齊，煤的對(duì)話并不押韻。B 艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系

27、列，帶上了詩人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“太陽”、“土地”但“手推車”“魚化石”“礁石”等出現(xiàn)的并不多。C表述正確。D “如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn) ” 不是艾青的詩句，而是英國詩人雪萊的詩句。嗎（3）艾青的詩集 火把(1941)、向太陽(1947)表達(dá)了對(duì)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿望。結(jié)合這首詩歌的意象和表達(dá)的感情分析，這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取勝利的美好愿 的歌手?！蓖蚨啾环Q為“太陽與火把 ； C故答案為： 艾青詩選； 這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān) 的歌手。太陽與火把“

28、”持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來進(jìn)行。因?yàn)?文學(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開的。 本題考察對(duì)艾青詩歌的熟悉程度。答這樣的題，要認(rèn)真閱讀名著艾青詩選里的每一首詩，要對(duì)每一首詩都非常熟悉，并要對(duì)詩的內(nèi)容、主旨、及寫法等進(jìn)行分析、整理、記 憶，只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確率。 本題考查理解詩歌意象和思想感情的能力。答題時(shí)要在理解艾青詩歌特定的基礎(chǔ)上再結(jié) 合這首詩的意象和

29、思想感情進(jìn)行分析。 閱讀下列詩歌選段，完成各題。9 為了我的祈愿 詩人啊，你起來吧 而且請(qǐng)你告訴他們 說他們所等待的已經(jīng)要來 說我已踏著露水而來 已借著最后一顆星的照引而來 我從東方來 從洶涌著波濤的海上來 我將帶光明給世界 又將帶溫暖給人類 借你正直人的嘴 請(qǐng)帶去我的消息 通知眼睛被渴望所酌痛的人類 和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊 請(qǐng)他們來歡迎我 白日的先驅(qū)，光明的使者 _。1）以上選段選自_，作者是（ “_”。2）選段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“_”，這個(gè)詞的正確寫法是（ _。“先驅(qū)”在句中的意思是）“祈愿”在句中的意思是_；（3 _。我”的任務(wù)是“詩人”的任務(wù)是_；“（4）請(qǐng)用選段中的原話回

30、答：（5）請(qǐng)借助聯(lián)想和想象來理解兩節(jié)詩的意境，填空：“露水”“最后一顆星”形象地表明了“我”到來的_，“東方”“海上”則具體說明了“我”到來的_，“洶涌著波濤” 而來的情狀?！睔v經(jīng)_則說明了“我 ）黎明的通知；艾青1 （【答案】 ）酌痛；灼痛2（ ）祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人3（ 又將帶溫暖給人類/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界（4）告訴他們 ）時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪（5【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩黎明的通知開頭部分。（1）小部編教材九年級(jí) 上冊(cè)第一單元的名著閱讀就是艾青詩選，讀過的同學(xué)應(yīng)該比較熟悉。 。灼痛”酌痛”應(yīng)改為“ （2）考查漢字書寫能力?！?（3）結(jié)合詩

31、句的語境義基本能夠推斷出來?！捌碓浮卑褍蓚€(gè)字分開解釋即可?！跋闰?qū)”在選文的最后一句：“請(qǐng)他們來歡迎我白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩歌語境能夠推斷 出：走在前面給他們引路的人。 （4）答案在詩歌選段中都能找到?！霸娙恕钡娜蝿?wù)在第節(jié)；“詩人啊，你起來吧/而且請(qǐng)你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”;“我”的任務(wù)在第節(jié)：“我將帶光明給世界/又將 ?！睅嘏o人類 （5）前兩個(gè)空比較簡單，分別是“我”到來的時(shí)間和地點(diǎn)。第三個(gè)空需要結(jié)合詩歌的寫作 背景來理解：詩人經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，甚至冒著生命危險(xiǎn)，才從重慶來到了延安。 黎明的通知；艾青故答案為： 酌痛；灼痛 祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人 又將帶溫暖給人類說他

32、們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/ 告訴他們 時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有 關(guān)的內(nèi)容。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時(shí)的積累。 本題考查的是錯(cuò)別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會(huì)形近字之間用法的差別，尤其是 形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時(shí)多留心，以達(dá)到正確的書寫。 本題考查考生對(duì)詞語意思的理解能力。解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，注意結(jié)合具 體的語境進(jìn)行判斷。 本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意在文章找 到對(duì)應(yīng)的答案。 本題考查考生對(duì)文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，

33、結(jié)合提示進(jìn)行分析理解。 閱讀下面詩歌，完成小題。10 九日送別 （唐）王之渙 薊庭蕭瑟故人稀，何處登高且送歸。 今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛。 ）庭，地名。j【注】薊（ 字的妙處。暫”今日暫同芳菊酒”中的“）請(qǐng)簡要分析（1“ ”斷蓬有什么用意？（2）從全詩看，末句寫“【答案】 （1）一個(gè)“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟(jì)于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn) 的展現(xiàn)出來了。（2）“斷蓬”，就是飛蓬，時(shí)值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對(duì)和朋友此時(shí)的相

34、遇十分的 珍惜，對(duì)即將的離別萬分的悲傷。【解析】【分析】（1）結(jié)合這兩句詩的意思分析，“今日暫同芳菊酒，明朝應(yīng)作斷蓬飛?！边@兩句的意思是既然明日就要分別，今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。重陽節(jié)，親朋好友齊聚一堂，飲菊花酒本來是件令人高興的事情，可是“暫同”二字，就表明同飲菊花酒是一種安慰之事。既然注定明朝就要分別，那暫時(shí)忘記離別之愁，一起來飲菊花酒吧。因此 一個(gè)“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟(jì)于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興 興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了。 （2）首先要理解“斷蓬”

35、的本義，“斷蓬”，就是就是飛蓬，時(shí)值深秋，蓬草枯黃斷根，遇風(fēng)飛旋。結(jié)合最后兩句詩的意思分析， 今天我們暫且一起同飲一杯芬芳的菊花酒，也許明天就要成為斷根的飄蓬一樣，不知道飛向何方。這里作者其實(shí)是用“斷蓬”自比，意思是明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見。既然這樣，那就珍惜今天的時(shí)光吧。因 ”二字表現(xiàn)出詩人對(duì)和朋友此時(shí)的相遇十分的珍惜，對(duì)即將的離別萬分的悲傷。此，“斷蓬故答案為： 一個(gè)“暫”字，把作者和朋友分別的依依不舍，轉(zhuǎn)念又覺即使悲切也無濟(jì)于事，還不如今天忘卻離別的憂傷，高高興興、開懷同飲菊花美酒這樣復(fù)雜的情感活靈活現(xiàn) 的展現(xiàn)出來了。 “斷蓬”，就是飛蓬，時(shí)值深秋，蓬草枯黃斷根，遇

36、風(fēng)飛旋。作者用“斷蓬”暗喻：明日一別，就像那飛蓬一樣，不知道何時(shí)才能夠再見。表現(xiàn)出詩人對(duì)和朋友此時(shí)的相遇十分的珍 惜，對(duì)即將的離別萬分的悲傷?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查賞析古詩煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會(huì)該字詞在詩中創(chuàng) 設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。 本題考查賞析詩歌語言的能力。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)

37、容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。從考查的方向來看，主要結(jié)合詞語對(duì)詩中名句的含意、色，”詩眼“品評(píng)古詩中的煉字藝術(shù)或包括三個(gè)方面：彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，總體上對(duì)古詩語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析?；卮鹪?題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出運(yùn)用效果。 閱讀古詩詞，完成下列小題。11 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 _?！钡囊馑挤謩e是_和（1）詩中“陰陽 ）（2）下列對(duì)本詩理解不正確的一項(xiàng)是（A. 首聯(lián)寫詩人遠(yuǎn)望泰山時(shí)驚嘆它的雄壯險(xiǎn)峻。 B. 頷聯(lián)寫近望泰山贊嘆其神奇秀麗巍然 聳立。C

38、. 頸聯(lián)寫久望層云歸鳥而心胸激蕩眼眶欲裂。 D. 尾聯(lián)寫詩人由望岳而產(chǎn)生登岳的壯志 豪情。 ）山北；山南1【答案】 （ A ）（2【解析】【分析】（1）要求學(xué)生牢記文化常識(shí)?！瓣枴睘樯侥纤?，“陰”為山北水南。在本 的意思分別是山北和山南。陰陽“”詩中。山是泰山。 （2）A項(xiàng)“遠(yuǎn)望泰山時(shí)”錯(cuò)誤。首聯(lián)“泰山怎么樣呢？齊魯大地也容納不盡它那青郁的山 以自問自答的詩句極寫泰山的高大。色。” 故答案為：山北；山南 A 【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是文學(xué)常識(shí)的掌握情況。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平 時(shí)的積累。 本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析。考生要整體感知文章，理解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)辨析， 判斷正誤。 閱讀下

39、面的唐詩，完成小題。12 野望 王績 東皋薄暮望，徙倚欲何依。 樹樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。 相顧無相識(shí)，長歌懷采薇。 ）1）下列對(duì)頷聯(lián)和頸聯(lián)的賞析有誤的一項(xiàng)是（ （ 頷聯(lián)描繪了一幅山野秋景圖，意境開闊。A. 兩聯(lián)均用語清新，不事雕球，且對(duì)仗工整。B. 兩字寫活了畫面。”“帶頸聯(lián)是牧人與獵馬的特寫，C. “驅(qū) 兩聯(lián)景中含情，突出表現(xiàn)詩人融入田園生活的喜悅之情。D. ）下列對(duì)這首詩的理解有誤的一項(xiàng)是（ （2 該詩是現(xiàn)存較早的五言律詩，格律嚴(yán)整開唐代律詩風(fēng)氣之先。A. 化用了曹操的詩句繞樹三匝，何枝可依?！薄搬阋杏我繠. 首聯(lián)的 ，重在暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿。歸”“返與“

40、C. 頸聯(lián)中的 尾聯(lián)詩人放聲高歌，懷念伯夷和叔齊，希望與他們?yōu)槲椤. D1）【答案】 （ C 2）（【解析】【分析】D項(xiàng)有誤；頷聯(lián)，寫秋天山林之靜景，從正面進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒；頸聯(lián)，寫傍晚時(shí)分人的活動(dòng)，從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境。兩聯(lián)都抒 。故選D“喜悅之情”發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情懷。而非 C項(xiàng)有誤；頸聯(lián)中的“返”與“歸”，指獵人騎著駿馬，大聲吆喝著，帶著獵物滿意而歸， 。故選C“從反面反襯詩人的郁悶孤單的心境，而非暗示詩人找到了內(nèi)心的歸宿” C；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說 法，再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析

41、正誤。 本題考查體會(huì)手法和感情。答題時(shí)應(yīng)注意，在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意，抓住詩詞中關(guān)鍵詞的用法、含義及作用體會(huì)，辨析正 誤。 ）13對(duì)這首詩理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 行路難（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。 行路難！行路難！多歧路，今安在？ 長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場面，反襯詩人悲憤、失望的情緒。A. B. “欲渡”兩句運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詩人想有所作為但事與愿違，志向難以實(shí)現(xiàn)的矛 盾、痛苦的心情。

42、 兩句連用兩個(gè)歷史典故，表現(xiàn)詩人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往?！薄癈. 閑來 末尾兩句是全詩的最強(qiáng)音，表現(xiàn)詩人擺脫苦悶，相信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的樂觀與自信。D. C 【答案】【解析】【分析】C項(xiàng)有誤，“垂釣碧溪上”是引用了姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王，被重用的典故?！俺酥蹓?mèng)日邊”是引用了伊尹夢(mèng)見自己乘船經(jīng)過日月之旁，不久受到國君重用的典故。借用這兩個(gè)典故是為了表明作者雖遭權(quán)貴的排擠，但對(duì)從政仍有所期待，仍希望 有一天會(huì)被朝廷起用，為國家做出一番事業(yè)。 C故答案為：【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說法， 再和詩詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤。 閱讀下面這

43、兩首詞曲，回答各題。14 登京口北固亭有懷【甲】南鄉(xiāng)子 滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少喜？悠悠。不盡長江滾滾流。?何處望神州 曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。?年少萬兜萎，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手 潼關(guān)懷古【乙】山坡羊峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都 做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。 ）請(qǐng)對(duì)這兩首詞曲中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。（1 ?一語雙關(guān)，有哪兩層含義悠悠”悠悠。不盡長江滾滾流?！本渲小扒Ч排d亡多少事?中國古典詩詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。請(qǐng)自選角度品析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里 。潼關(guān)路” 2）這兩首詞曲均為懷古之作，說說它們分別表達(dá)了作者怎樣的懷古

44、之情。（ ”既指時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無窮。1）“悠悠【答案】 （“聚”字形容潼關(guān)在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山 的雄偉與水的奔騰之勢(shì)勾勒出來，從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要。 （2）在南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中，作者借古諷今，對(duì)茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷。山坡羊潼關(guān)懷古中作者撫今追昔，表 現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） 悠悠：本義是連綿不盡的樣子。結(jié)合“千古興亡多少事?悠悠。不盡長江滾滾流”理解 ，這幾句詩的意思是：世人們可知道，千年來在這塊土地上經(jīng)歷了多少朝代的興亡更替？

45、千古多少興亡事，逝者如斯乎？詞人胸中倒來倒去的不盡愁思和感慨，又何嘗不似這長流不息的江水呢！據(jù)此可知“悠悠”的兩層含義分別是：“悠悠”既指時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無窮?？梢詮臒捵值慕嵌冗M(jìn)行賞析，“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢(shì)、群山攢立之狀；因地勢(shì)險(xiǎn)要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動(dòng)，一個(gè)“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動(dòng)感?！芭弊肿屪x者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則賦予河水以人的情感和意志，一個(gè)“怒”字，寫出了波濤的洶涌澎湃?！芭弊诌€把河水人格化，“怒”字注入了詩人吊古傷今而產(chǎn)生 的滿腔悲憤之情。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景理解詩

46、人的思想感情，南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷通過對(duì)古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報(bào)國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對(duì)茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。山坡羊潼關(guān)懷古是張養(yǎng)浩赴陜西救災(zāi)途經(jīng)潼關(guān)所作的。此曲撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，一針見血地點(diǎn)出了封建統(tǒng)治與人民的對(duì)立，表現(xiàn)了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情。據(jù)此分析答 題意對(duì)即可。故答案為： “悠悠”既指時(shí)間之漫長久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無窮。“聚”字形容潼關(guān)在重重山巒包圍中，“怒”字形容黃河之水的奔騰澎湃；用“聚”“怒”將山的雄偉與水的奔騰

47、之 勢(shì)勾勒出來，從視覺和聽覺兩個(gè)方面寫出了潼關(guān)的地勢(shì)險(xiǎn)要。 在南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷中，作者借古諷今，對(duì)茍且偷安、毫無振作之氣的南宋朝廷進(jìn)行了暗諷，表現(xiàn)了詞人的愛國情懷。山坡羊潼關(guān)懷古中作者撫今追昔，表現(xiàn) 了作者對(duì)歷史的思索和對(duì)人民的同情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解詞義的能力。答題時(shí)，首先必須理解詩歌內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，此題考查鑒賞古詩經(jīng)典詞句的能力。解答時(shí)要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。值得提醒的是分析時(shí)要結(jié)合全詩的意境和作者的情 感去回答，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。 此題考查學(xué)生對(duì)

48、思想感情的理解能力。理解詩句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理 解，三是結(jié)合詩歌的寫作背景理解。 閱讀詩歌，回答問題。15 玉仙館 （唐）張籍 長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。 楚客天南行漸遠(yuǎn)，山山樹里鷓鴣啼。 （選自全唐詩） 請(qǐng)你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設(shè)計(jì)，來展現(xiàn)詩歌的意境。 鏡頭腳本設(shè)計(jì)（部分） 預(yù)期效果攝法配音整體畫面景別 _水流聲、鷓鴣聲遠(yuǎn)景從人物后面拍攝【答案】 新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌?！俺汀惫陋?dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)， 在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影。；用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營

49、造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、 悲苦的心境。 【解析】【分析】 整體畫面：應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。“楚客”孤獨(dú)一人，漸行漸遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影。 “長溪、野水、鷓鴣啼”描摹聲音，“陰云盡向西、天南行漸遠(yuǎn)”到“山山樹里”，視線由遠(yuǎn)到近，幾個(gè)關(guān)聯(lián)的意象，構(gòu)成一幅完整的畫面，營造出悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚 客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境。孤獨(dú)一人，漸行漸”楚客“新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。故答案為：遠(yuǎn)，在山林小徑中留下一個(gè)模糊的背影

50、。 用聲音、遠(yuǎn)景鏡頭從后面拍攝的方法營造出 悲涼氛圍，表現(xiàn)出楚客思鄉(xiāng)不得歸的落寞、悲苦的心境?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查分析詩歌意境。答題時(shí)應(yīng)注意，所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注 ?！币庾髡咴诿枘〉氖挛镏兴耐械那楦?，抓住物與志的“契合點(diǎn) 明月幾時(shí)有，完成下面小題。閱讀水調(diào)歌頭16 明月幾時(shí)有水調(diào)歌頭 蘇軾 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉 起舞弄清影，何似在人間。宇，高處不勝寒。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓 缺，此事古難全。但愿

51、人長久，千里共嬋娟。 ）閱讀畫線句，具體說說作者是怎樣借助月亮抒發(fā)自己內(nèi)心情感的。（1（2）“但愿人長久，千里共嬋娟。”一句所表達(dá)的情感，與下列哪兩個(gè)選項(xiàng)的詩句相通？ ）（ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃送杜少府之任蜀州）A. 明月松間照，清泉石上流。（王維山居秋暝）B. 星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫旅夜書懷）C. 海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡望月懷遠(yuǎn)）D. （3）古詩詞中有許多寫“月”的詩句，請(qǐng)你再寫出一句帶有“月”字的古詩詞。（詩句中允許 有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替）【答案】 （1）在這一句中，描寫月兒轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用“轉(zhuǎn)”和“低”來寫月亮的移動(dòng)，暗示夜已

52、經(jīng)很深了，而作者依然無法入眠。作者借月亮表達(dá) 了自己懷念親人的深情。 A,D）（2 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)/別時(shí)茫茫江浸月/（3）答案示例：月上柳梢頭【解析】【分析】（1）“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”：月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人?！稗D(zhuǎn)”和“低”都是指月亮的移動(dòng)，暗示夜已深沉。月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人?！盁o眠”是泛指那些和自己相同的因?yàn)椴荒芎陀H人團(tuán)圓而感到憂傷，以致不能入睡的人。月圓而人不能圓，這是 多么遺憾的事啊！ （2）AD與“但愿人長久，千里共嬋娟”一句所表達(dá)的情感相通?！疤煅娜舯揉彙薄疤煅墓泊藭r(shí)”與“千里共嬋娟”一樣，都是抒發(fā)

53、對(duì)親人的思念之情。B抒發(fā)的是對(duì)大自然的熱愛和閑適 寫長江奔流的名句壯闊之中見沉郁，雄渾之外顯悲涼。之情。C （3）多讀書，多背詩，特別是多記憶帶有“月”字的古詩詞，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué) 等。舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“生表述合理即可。如明月皎夜光，促織鳴東壁”“ 故答案為：在這一句中，描寫月兒轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，作者用來寫月亮的移動(dòng)，暗示夜已經(jīng)很深了，而作者依然無法入眠。作者借月亮表達(dá)”低“和”轉(zhuǎn)“ 了自己懷念親人的深情； ；AD 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)/別時(shí)茫茫江浸月 月上柳梢頭 【點(diǎn)評(píng)】解答詩詞賞析題，我們要正確把握詩人的情感，把握情感的方法有：看詩人定詩風(fēng)，看詩歌所屬的類別，

54、看詩歌標(biāo)題或關(guān)鍵系，看寫作背景。具體要做到：通讀全詩， 把握大意，理解情感； 本題考查詩詞積累，這首詞最后兩句表現(xiàn)了詞人的美好祝愿愿這世上所有人的親人能平 安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。結(jié)合詩句內(nèi)容即可做出解答； 本題考查詩詞積累。答題時(shí)注意注意篩選與月亮這一意象有關(guān)的詩句，不要寫錯(cuò)別字。 古詩詞閱讀17 （其四）采桑子 歐陽修 群芳過后西湖好，狼籍殘紅。飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風(fēng)。 笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾攏，雙燕歸來細(xì)雨中。注釋本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游 玩，心生喜悅而作采桑子十首。 下面是小文與小涵對(duì)此詩的討論。請(qǐng)根據(jù)你

55、的理解將對(duì)話補(bǔ)充完整。 等可以看出這是一首傷春之詩，表達(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感。春空”“殘紅”“小文：從 _小涵：未必是這樣的。賞析詩歌要注意方法?！敬鸢浮?可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時(shí)節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對(duì)春天 的眷戀和贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥啃∥牡囊庖娛恰氨磉_(dá)作者對(duì)春光易逝的傷感”，是通過對(duì)“殘紅”“春空”等詞分析出來的。小涵對(duì)他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。所以小涵肯定使用另一種方法分析，并得出與之不同的情感。如小涵可回答：可用知人論世并結(jié)合詩歌內(nèi)容的分析方法。知人論世是了解詩人并研究他所處的時(shí)代背景。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。還可分析詩眼“好”，表達(dá)的是同 樣的情感。故答案為：可用知人論世（結(jié)合注釋）的方法，從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌盡管寫暮春時(shí)節(jié)“狼籍（藉）殘紅”，但“飛絮濛濛”、“垂柳闌干”、“雙燕歸來”都含蓄地透露出輕靈歡娛之情；其次還可抓關(guān)鍵詞“好”字，“好”寫出詩人游玩之樂以及對(duì)春天 的眷戀和贊美之情。 【點(diǎn)評(píng)