《信息獲取的一般過程》教學設(shè)計

1、信息獲取的一般過程教學設(shè)計棗莊二中 信息技術(shù) 【教學內(nèi)容分析】本節(jié)課要求學生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當學生遇到問題時，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當?shù)姆椒▉慝@取信息?！窘虒W目標】知識與技能：了解信息獲取的一般過程。學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息。過程與方法：能夠剖析信息獲取過程的各個環(huán)節(jié)，使學生掌握信息來源的多樣性并分析其原因，掌握信息獲取的途徑和方法并進行選擇，提高信息獲取的效率，培養(yǎng)學生的分析、比較和歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：使學生能利用信息技術(shù)交流思想，開展合作，解決日常生活、學習

2、中的實際問題，嘗試規(guī)劃信息獲取的具體方案，并進行評價，體驗信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵，形成和保持對信息技術(shù)的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度?！窘虒W重點】信息獲取過程的分析和信息獲取方案的確定 【教學難點】信息獲取一般過程的正確剖析 【教學方法】講授法、問答法、演示法、探究研討法等 【教學課時】1課時 【教學過程】第一環(huán)節(jié)：情境導入現(xiàn)代社會是信息爆炸的社會，資訊發(fā)達,人們獲取信息的手段多樣復雜?？梢哉f上天、入地，甚至是虛擬世界里的很多事物，都有很多信息能夠讓人們所獲取。那么獲取信息有沒有規(guī)律呢？這就是這節(jié)課我們共同探討的話題信息獲取的一般過程。（屏幕顯示一張關(guān)于牧場的圖

3、片）楊叔子在咸寧“勞動鍛煉”時，有一天師傅要他去打豬草。他從來沒養(yǎng)過豬，不認識豬草，但是，不到兩個小時就把豬草打回來了，還超額完成任務。師傅就問：“是你自己打的嗎？”他說：“是我打的?！薄皢杽e人了嗎？”“沒問。”師傅又問：“你怎么打的？”他說：“很簡單，把豬趕出去，它吃什么，我打什么就行了?！奔僭O(shè)牧場的主人要你去打豬草，但是你不認識豬草，你可以通過哪幾種方法打到豬草？有什么啟示？這則故事說明了什么？（設(shè)計目的：利用多媒體課件中的圖片，創(chuàng)設(shè)形象情境，激發(fā)學生的學習情意）第二環(huán)節(jié)：探索研究下面我們通過一個簡單的例子，來了解信息獲取的一般過程。P14：劉蕾想了解第二天即周日郊區(qū)的天氣情況。星期六上午

4、，劉蕾正計劃著第二天與好友到郊外踏青，所以她想了解一下周日的天氣情況。因為住在學校，看電視不方便，學校附近也沒有網(wǎng)吧，在報紙上又沒找到周日的天氣預報，所以她決定撥打12121收費電話，通過天氣預報信息臺進行查詢。她根據(jù)語音提示選擇查詢周日的天氣預報，確定周日的天氣狀況良好，于是決定周日去郊游。提問：根據(jù)獲取天氣信息的四個環(huán)節(jié)能否推導出信息獲取的四個環(huán)節(jié)？如果信息獲取不成功或者獲取的信息不合適，則需要調(diào)整過程重新獲取信息。因此，整個信息獲取的一般過程就可以用下面的圖來表示：定位信息需求選擇信息來源確定信息獲取方法獲取信息調(diào)整評價信息第三環(huán)節(jié)： “從商業(yè)間諜中學習信息的獲取”教師活動：提問洋油、洋

5、火和洋燈的來歷從而引入“日本人最先判斷出了大慶油田”這一實例。教師介紹當時背景且投影顯示：據(jù)報載，20世紀60年代，中國大慶油田還處于保密時期。日本人認為了解大慶的情況十分重要，因為中國到底有沒有大慶？在哪里？有多大規(guī)模？這一切關(guān)系到日本的出口，于是他們確定了目標信息：大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模。日本人當年最先判斷出大慶油田的情況，以至在后來與中國談判購買設(shè)備時占了先機。教師活動：總結(jié)查找結(jié)果并投影顯示：1964年4月20日，人民日報發(fā)表了社論大慶油田大慶人。周總理接見王進喜時，王身穿大皮襖的畫報。 人民日報一則新聞報道：“王進喜到馬家窯，說了一聲好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平

6、洋去！”。1966年7月的中國畫報刊登的表彰大慶油田煉油廠的照片。人民日報上一幅含鉆臺手柄的照片。顯示圖片：王制服井噴在用身體攪拌水泥的圖片。王頭戴大皮帽身穿大皮襖圖片。王手拿鉆臺手柄的照片學生活動：依據(jù)教師提示小組進行討論3分鐘，從這些文字及圖片能得出什么信息？之后抽出三個小組回答結(jié)果。教師活動：讓我們來看看他們是如何進行多維度觀察推理、分析？投影顯示：1、通過畫報封面上鐵人王進喜身穿大皮襖的樣式，以及下著鵝毛大雪的照片，推斷出大慶可能位于東三省的結(jié)論； 2、通過人民日報一條新聞報道中“王進喜到馬家窯，說了一聲好大的油田呀！我們要把中國石油落后的帽子甩到太平洋去！”，推斷出馬家窯就是大慶的中

7、心；3、從報刊報道的大慶的設(shè)備全是肩扛人抬，又得到一個推斷：馬家窯離火車站不遠，遠了就抬不動了；通過王進喜參加中央委員會的報道，推論大慶已經(jīng)大量出油；4、 根據(jù)人民日報一幅照片上鉆臺手柄的架式，計算出了油井的直徑；5、 根據(jù)中國國務院的工作報告推算，把全國石油產(chǎn)量減去原來的石油產(chǎn)量，剩下的就是大慶的產(chǎn)量。學生活動：學生獨立思考2分鐘之后，四個同學回答師問教師活動：總結(jié)、歸納在上述案例中，日本人的信息來源，不過是幾幅照片，幾條新聞報道。但是，他們通過綜合：政治因素、地理因素、自然常識等一系列內(nèi)容的推理分析，卻得到了極其重要的商業(yè)情報。他們根據(jù)他們的需求作了需求定位，查找了照片、新聞報道，最終根據(jù)

8、客觀事實，通過多維度觀察、推理分析而獲得了情報信息。由此達到使學生更進一步理解信息獲取的一般過程和各個環(huán)節(jié)、愛國主義的教育。第四環(huán)節(jié)：剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)1.定位信息需求：信息需求即需要什么信息，包括所需要的信息和要求。 包括（3W原則）時間范圍（When）、地域范圍(Where)、內(nèi)容范圍(What)。即“獲取什么時間，什么地方，什么樣的信息”。提問：“獲取周日郊區(qū)的天氣預報信息”、“獲取奧運會歷史上的各種信息”是如何體現(xiàn)3W原則的？2.選擇信息來源：信息技術(shù)的五次革命使信息來源變得豐富多樣（可適當提問）。閱讀參考書本P15“表2-1信息來源的分類”，并結(jié)合上面兩例說明楊叔子、劉蕾都考慮了

9、哪些信息來源？附：信息來源大致可分為以下四類：文獻型信息源 口頭型信息源（個人信息源）電子型信息源 實物型信息源（現(xiàn)場信息源）。不同的信息來源還需相互結(jié)合、相互補充、共同發(fā)展?？筛鶕?jù)我們的需求并結(jié)合我們的實際情況去掉一些不合適的信息來源，再從最方便、性價比最好的信息來源開始嘗試，如未達到目的，則需再做選擇。提問：請舉出例子體現(xiàn)信息來源相互結(jié)合、相互補充、共同發(fā)展的？（文獻型與電子型）3.確定信息獲取方法：由于信息來源的多樣性，同樣也決定了信息獲取方法的多樣性?，F(xiàn)場觀察法問卷調(diào)查法訪談法檢索法（文獻檢索、網(wǎng)絡檢索）實驗法 兩大類小類舉 例直接獲取信息：通過自己的感覺器官直接獲得外界信息。調(diào)查法問

10、卷調(diào)查（街上、商場、報刊、雜志、網(wǎng)絡上）、訪問調(diào)查（訪談法-專家、學者、當事人-會議、電話、信涵采訪等）實驗法物理、化學實驗，測試等觀察法世界動物欄目中，介紹很多動物的喜好、習慣等間接獲取信息：通過其他人或物獲得的第二手信息。文獻檢索圖書、報刊、雜志網(wǎng)絡檢索通過搜索引擎在因特網(wǎng)上收集信息的方法4.評價信息：（1）某貼吧上發(fā)布一篇帖子：兗州出現(xiàn)一名連環(huán)殺人犯，請大家注意人身安全。分析其真實性。（2）一天，你的手機接到一條信息：恭喜您，我們香港某公司推出了手機抽獎業(yè)務，您中獎了，總共10萬元。聯(lián)系電話：133*分析其可信度。（3）老師念一則通知：為豐富同學們的業(yè)余生活，學校決定將組織同學們免費去萬畝石榴園游覽，有意參加的同學請在通知下發(fā)當日到教導處報名。分析其時效性第五環(huán)節(jié)：課堂訓練日本商業(yè)間諜是如何獲取大慶油田的信息的？請根據(jù)信息獲取的四個環(huán)節(jié)進行分析。定位信息需求選擇信息來源