中招開卷考試的回顧與思考(修改)

1、關(guān)于河南省中招思想品德（思想政治）開卷考試的回顧與思考從2000年開始，河南省實行思想政治（隨著新課程的推進(jìn)，后加入思想品德）中招開卷考試，進(jìn)入2010年已是第11個年頭，在過去10年的考試中，經(jīng)歷了一個逐步發(fā)展和完善的過程：一、發(fā)展變化的軌跡1逐步規(guī)范、完善題型。不同的題型對不同的考試模式有著不同的適應(yīng)性，要使試卷內(nèi)涵適應(yīng)開卷考試的要求，必須弄清每種題型的獨特定位、考查功能，實現(xiàn)題型建設(shè)的與時俱進(jìn)，在一張卷子中通過不同題型的優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳綜合效應(yīng)。就題型數(shù)量來看，前些年多則七個，少則四個，2005年以來統(tǒng)一為六個，即：選擇、概括、簡答、辨析、材料分析（觀察與思考）、活動與探索。其中的選擇

2、題，前些年或者單選或者單雙兼有，從2005年開始改為單選和多選各占一定數(shù)量（這里的多選指題肢中有2-4個正確選擇肢）。另外，2003年改“分析說明題”為“材料分析題”，2006年又將“材料分析題”改為“觀察與思考題”。2003年設(shè)置“概括題”，2005年設(shè)置新型的“簡答題”（不是直問直答式的，而是相當(dāng)于小型的材料分析題，基本上屬于主觀性試題）。通過逐步的規(guī)范和完善，包括賦分方面的調(diào)整變化，目前的題型功能比較完備，較好地體現(xiàn)了考查要求。2呈現(xiàn)形式由比較單一到豐富多彩。前些年，試卷的呈現(xiàn)形式多以文字為主，很少有漫畫、圖表等形式，使卷面顯得過于嚴(yán)肅、刻板、枯燥，近年來，命題組充分注意試題呈現(xiàn)形式的多

3、樣性，適當(dāng)采用漫畫、圖表，同時，對聯(lián)、歌詞、諺語、名言警句等巧妙入題，使試卷顯得生動活潑，富有活力。3關(guān)于考查內(nèi)容。由過去的過多強調(diào)覆蓋面到近年來的著重考查主干知識、核心內(nèi)容和核心能力，由過去的過多強調(diào)知識考查到現(xiàn)在的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀考查的有機統(tǒng)一、水乳交融。同時，對基礎(chǔ)知識、基本技能的考查不是死記硬背、不是機械復(fù)制、不是照抄照搬，而是科學(xué)靈活，重在考查知識的遷移、綜合、生成和應(yīng)用能力，考查考生在具體情境中運用所學(xué)知識認(rèn)識、分析和解決問題的能力；不是考查“這些知識和技能是什么”，而是考查“這些知識和技能對我們的成長和發(fā)展發(fā)揮著什么作用和怎樣發(fā)揮作用”。4從“小論文”到“

4、活動與探索”。從2000年開始，最后一道大題一直是考小論文，即：給出一至兩段材料，讓考生據(jù)此按規(guī)定題目撰寫小論文，或自擬題目撰寫小論文，這種形式一開始還可以，大家都感到比較新鮮，但連續(xù)考了幾年之后，就異化和僵化了，相當(dāng)于考“八股文”，只要提前準(zhǔn)備好（與考試題內(nèi)容相近的主題），就能夠應(yīng)對，就可以拿較高的分?jǐn)?shù)，考不出真實的水平和成績。為了改變這種局面，2005年開始不再考小論文，而代之以內(nèi)涵相對比較豐富的“活動與探索”，從而走出了“死胡同”，使人感到耳目一新。5關(guān)于攜帶資料內(nèi)容的變化。實行開卷考試的前幾年，省教育廳文件每年都明確規(guī)定了允許帶進(jìn)考場并可查閱的資料品種，即思想政治教材、當(dāng)年河南省中招考

5、試思想政治說明與檢測讀本和當(dāng)年河南省中招考試時事政治專輯。從2005年開始，省廳文件不再規(guī)定品種，而改為“開卷考試，考生可自帶參考資料?！毕鄳?yīng)地，在試卷的“注意事項”部分則標(biāo)明：“開卷考試，可查閱參考資料，但應(yīng)獨立答題，禁止討論、交流資料等行為?！睆亩鴮崿F(xiàn)了既不失規(guī)范而又是真正意義上的開卷考試。6逐步實行“雙開”。即：開放性設(shè)計試題、開放性設(shè)置答案。前些年，設(shè)計了開放性試題，但答案不夠開放，在一定程度上限制了考生的創(chuàng)新思維能力。最近幾年，特別是2005年以來，在試題開放的同時，相應(yīng)地設(shè)置開放性答案，使答案多元化，有時參考答案能達(dá)十多個，只要考生答對其中的幾個方面即可得分，甚至只要符合題意、言之

6、有理即可得分，并要求評卷改“采點給分”為“采意給分”。其中概括題一般是要求考生針對所給文字材料或漫畫、圖表，用簡潔的語言概括其中蘊含的道理，這樣，一般只需要寫一句話就可以完成，但事實上因為可以從不同角度作答，有的考生就寫下兩個答案，根據(jù)這種情況，為了鼓勵考生的創(chuàng)新精神，特在評分標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：若考生從不同角度作答，可選最佳答案給分，這就實現(xiàn)了較高程度的開放。二、構(gòu)建全新的命題理念體系在開卷考試和課程改革這兩大背景下，命題理念必然要實現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變。通過近幾年來的改革，特別是2005年以來改革力度的進(jìn)一步加大，以新課程理念為靈魂統(tǒng)領(lǐng)中招命題工作，進(jìn)行積極的實踐和探索，目前河南省已形成了一套全新的命題理念

7、體系：1.依據(jù)課標(biāo)，注重“雙基”，聯(lián)系實際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展，養(yǎng)育人性，提升品格。2.彰顯課程性質(zhì)，注重價值引導(dǎo)，強調(diào)能力立意，體現(xiàn)教育價值，滲透人文關(guān)懷，強化德育功能。3.關(guān)注“熱點”，兼顧“冰點”，弘揚真善美，鞭撻假惡丑；體現(xiàn)時代性，注重地域性。在突出思想性的基礎(chǔ)上，增強實踐性、綜合性和開放性。努力實現(xiàn)從“應(yīng)試”到“應(yīng)用”的轉(zhuǎn)變，突出考查核心內(nèi)容和核心能力，堅持“科學(xué)考查雙基”，特別是在開卷考試的背景下，進(jìn)一步減少純知識性或機械記憶類的試題，力求跳出“教教材、背教材、考教材”的怪圈。4. 關(guān)注重大主題，突出地方特色。創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺，鼓勵探究，倡導(dǎo)創(chuàng)新，挖掘潛能，展示個性。5

8、.照顧不同學(xué)情，擴大選擇空間，堅持活而有度，開放規(guī)范統(tǒng)一。摒棄“死記硬背”、“生搬硬套”，杜絕繁、偏、怪題，充分尊重考生的主體地位和個性特點，引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)，健康成長，幫助他們實現(xiàn)自主發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。6.按照“回歸生活，回歸品德”的要求，貫徹“考試即生活”的命題理念，干預(yù)生活、參與生活、反映生活、透視生活，增強生活氣息，卷面生動活潑，材料新穎鮮活，設(shè)問適切恰當(dāng)，努力營造和諧的考試氛圍，充分調(diào)動考生的積極性。7.充分關(guān)注國計民生，培養(yǎng)社會責(zé)任感，注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀考查的有機結(jié)合，水乳交融。8.考查特點呈現(xiàn)多維、立體、發(fā)散；學(xué)科知識的考查從過去的孤立、靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)系、

9、動態(tài)；命題構(gòu)思追求高立意、低準(zhǔn)入，大處著眼、小處著手。9.打破思維定勢，加大改革力度，實現(xiàn)從內(nèi)容到形式的整體優(yōu)化。改善平鋪直敘、平淡無奇的傳統(tǒng)試卷結(jié)構(gòu)，使試卷多姿多彩，喜聞樂見，引人入勝。10.貫徹國家關(guān)于自主創(chuàng)新的方針,堅持原創(chuàng)性原則不動搖，堅決回避社會上已出現(xiàn)的各種現(xiàn)成參考題、模擬題、練習(xí)題等。對日常教育教學(xué)工作起到積極的正確的引領(lǐng)、示范和導(dǎo)向作用?？梢钥闯觯鲜龈黜椕}理念之間相互關(guān)聯(lián)、互為補充、環(huán)環(huán)緊扣、有機統(tǒng)一，形成了一個系統(tǒng)的命題理念體系，在思想品德（思想政治）中招學(xué)業(yè)評價命題實踐中共同發(fā)揮著合力和導(dǎo)向作用。2005年以來，按照上述理念體系指導(dǎo)命題實踐，使所研制的試卷充分注重了試卷

10、定位的科學(xué)性、評價理念的先進(jìn)性、考查內(nèi)容的重要性、材料運用的鮮活性、構(gòu)思角度的奇巧性、題型設(shè)置的合理性、呈現(xiàn)形式的人文性、表達(dá)方式的生動性、考查要素的全面性、思維品質(zhì)的縝密性，符合教育部關(guān)于中招考試改革的指導(dǎo)方針和省教育廳的有關(guān)政策精神，充分體現(xiàn)了新課程理念，實現(xiàn)了從內(nèi)容到形式的全方位優(yōu)化，得到了師生、家長和社會各方的認(rèn)可與好評。三、幾點啟示和思考1中招考試評價既是教育教學(xué)教研工作的一個重要組成部分，又對平時教育教學(xué)教研工作起著天然的導(dǎo)向、示范和引領(lǐng)作用。一份成功的或者較好的試卷，對新課程的實施，對更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，對考生的可持續(xù)發(fā)展，必將起到積極的促進(jìn)作用。教師觀念的轉(zhuǎn)變，新理念的

11、確立，不能靠一蹴而就、不能靠“頓悟”，而需要及時地、不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和滲透，為此，近年來，我們集全省優(yōu)秀教師和教研員的智慧，先后編寫出版了課改風(fēng)來滿眼春和課改雨灑花正紅課改碩果滿枝頭三本關(guān)于思想品德、思想政治中招學(xué)業(yè)評價考試的實踐、思考和探索的專著，作為培訓(xùn)讀物，使廣大教師進(jìn)一步明確了在新課程背景下開卷考試的內(nèi)在要求和發(fā)展方向。2開放性和規(guī)范性相統(tǒng)一。堅持做到既充分開放又有效規(guī)范。試題設(shè)計和參考答案開放到什么程度，都要有一定的預(yù)置。換言之，試題要做到活而有理、活而有度，這個“理”和“度”就是規(guī)范性問題。特別是在評分標(biāo)準(zhǔn)的制訂上，既要有指令性要求又要有指導(dǎo)性意見，既要有總體要求又要有分類說明和分題建議。但事實上，如何加強對評卷工作的規(guī)范和指導(dǎo)，仍然是需要高度重視和認(rèn)真對待的一個棘手的問題。3不論是實驗區(qū)卷，還是非實驗區(qū)卷，也不論是啟用卷，還是備用卷，每套試卷都必須堅持指導(dǎo)思想相同、命題理念相同、題型