多媒體課件制作的意義

1、多媒體課件制作的意義淺談多媒體課件制作的意義 劉俊國【摘 要】多媒體課件是一種重要的信息化教學資源,是在一定的教學與學習理論的指導下，根據(jù)教學目標設計的，體現(xiàn)某種教學策略、表現(xiàn)特定教學內(nèi)容的計算機軟件。多媒體課件作為一種重要的信息化教學資源融入課堂，發(fā)揮著重要的作用。而學習多媒體課件制作，有助于廣大教師熟悉相關軟件和硬件的使用方法，提高計算機多媒體設備使用技能,并進一步提高信息素養(yǎng)、提高教育技術技能；通過對制作課件的不斷設計、修改，有助于教師加深對教學設計的理解和認識；在課件的使用與評價過程中，通過反思促進課程整合的發(fā)展等。在信息技術與學科整合不斷向深層次發(fā)展的今天，多媒體課件制作的重要性，就

2、更加突出.本文對多媒體課件制作的意義談一些看法.【關鍵詞】多媒體；多媒體課件；制作；意義【正 文】多媒體課件是一種重要的信息化教學資源，是在一定的教學與學習理論的指導下，根據(jù)教學目標設計的，體現(xiàn)某種教學策略、表現(xiàn)特定教學內(nèi)容的計算機軟件。多媒體課件作為一種重要的信息化教學資源融入課堂,發(fā)揮著其它媒體無法替代的作用。而學習多媒體課件制作,有助于廣大教師熟悉相關軟件和硬件的使用方法，提高計算機多媒體設備使用技能，在此基礎上進一步提高信息素養(yǎng)、提高教育技術技能;通過對制作課件的不斷設計、修改，有助于教師加深對教學設計的理解和認識；在課件的使用與評價過程中，通過反思促進課程整合的發(fā)展等。在信息技術與學

3、科整合不斷向深層次發(fā)展的今天，多媒體課件制作的重要性，就更加突出。下面就自己課件制作的實踐中，對多媒體課件制作的意義談一些看法。一、學習多媒體課件制作，有助于提高教師信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是指一個人獲取和理解多種信息資源的能力，是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種適應信息社會的基本能力。信息素養(yǎng)包括利用信息工具和信息資源的能力，選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力，其核心是信息能力.教師信息素養(yǎng)是指教師能夠自學地運用信息化的觀點看待教育教學過程中的每個環(huán)節(jié)、每個事件,能夠從以互聯(lián)網(wǎng)為主的多種渠道獲取所需要的信息，并能熟練地運用信息工具以獲取的信息

4、進行加工處理，滿足信息化教育教學的需要.教師應具備對信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和靈活運用能力，將信息技術更好地應用到自己的教育教學活動中、應用到自身繼續(xù)教育中和日常生活的交流中。而制作多媒體課件是提高教師信息素養(yǎng)的有效途徑.（一） 課件的選題過程,可以提高教師的信息素養(yǎng).課件的選題過程是一個以信息化的觀點重新認識課堂教學的過程。教師只有對傳統(tǒng)教學手段、教學方式感到不能很好地滿足教學需要時，才會進行選題制作課件。通過制作活動，教師的信息意識邁上了一個新臺階，起初考慮哪些知識內(nèi)容適合用多媒體展現(xiàn)，進而思索師生如何交互，最終定奪哪種設計方案更適合自己的教學需要。（二） 多媒

5、體素材的收集加工過程,可以提高教師的信息素養(yǎng).多媒體素材的收集加工過程是鍛煉與考查教師運用信息工具獲取信息、加工處理信息能力的過程。通過拍照、掃描、錄制、使用探索引擎等多種方式獲取信息化素材，進而使用計算機及相關軟件對獲取的素材進行適當處理，提高了教師使用計算機及相關軟件處理信息的能力.（三） 使用多媒體軟件制作平臺進行合成的過程，可以提高教師信息素養(yǎng).使用多媒體軟件制作平臺進行合成的過程是根據(jù)教學需要對各類素材進行排序、設置交互和跳轉(zhuǎn)以及配音的過程。它需要教師對制作素材進行甄別、篩選,并建立相互聯(lián)系，以發(fā)揮課件的整體作用。所以,這個過程可以強化教師的信息意識。（四） 課件試用過程，可以提高教

6、師信息素養(yǎng)。課件試用過程是教師運用信息、傳播信息，并從中發(fā)現(xiàn)新的信息的過程，教師運用信息的能力和捕捉課堂信息的能力得到加強?？傊谱鞫嗝襟w課件可以增強教師的信息意識，提高教師運用信息工具獲取、加工、處理信息的能力，逐步達到提高教師信息素養(yǎng)的目的。二、學習多媒體課件制作,有助于提高課堂教學效果隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深入發(fā)展，多媒體課件在教育教學領域中得到了廣泛的應用。它能為課堂教學營造濃厚的氛圍使學生以最佳的狀態(tài)投入學習；它突破師生之間僅憑語言、概念傳遞信息的成功之路，它能增強課堂教學的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設巧妙的突破口；它能使語言材料變成可感的聲音，為學生的朗讀激發(fā)豐富的情感

7、；它能為學生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，給學生思維創(chuàng)新帶來無限的遐想。而制作多媒體課件，是進行多媒體教學的重要環(huán)節(jié)，也是中小學教師教育技術能力標準（試行）中規(guī)定的教師必備的一種基本能力。所以，學習多媒體課件制作，有助于提高課堂教學效果。（一)制作課件的選題環(huán)節(jié)，可以促進教師進行教學反思。制作多媒體課件的首要環(huán)節(jié)是選題，通過選題可以促進教師對課堂教學過程中出現(xiàn)的問題進行反思,經(jīng)常的反思活動有助于教師把教育理論知識同教學實踐活動相結合，探索教學改革的新思路。(二）制作課件的設計環(huán)節(jié)，可以促進教師對教學的再認識。制作課件需要進行教學設計，而教學設計是教育技術的核心內(nèi)容，是教師對教學目標、教學內(nèi)容、

8、學生特征再認識的過程。(三)制作多媒體課件的目標是適用于教學活動中,可以發(fā)揮其優(yōu)勢。制作多媒體課件的目標是適用于教學活動中,多媒體課件以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的特點發(fā)揮著其它媒體所無法代替的優(yōu)勢.形象直觀的知識內(nèi)容、生動靈活的信息呈現(xiàn)方式、友好的交互界面、反饋與檢測的強大功能，容易引發(fā)學生的學習興趣,改善師生交互方式，從而提高課堂教學效果。總之，多媒體課件創(chuàng)造了圖文并茂、動靜結合、聲情融匯的教學環(huán)境,為教學提供了逼真的表現(xiàn)效果,擴大了人的感知空間和時間，提高了主觀對客觀世界的認識范圍；同時提供了圖形聲音語言等交互界面和窗口，使學習者可以通過各種靈通方便的交互界面進行學習，從而提高教學

9、效果。因此隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體課件將在優(yōu)化課堂教學中發(fā)揮越來越重要的作用。三、學習多媒體課件制作，有助于加深對教學設計的理解一個課件是否能夠真正體現(xiàn)多媒體教學的優(yōu)勢，不僅要看這個課件制作水平、生動程度、交互性,更重要的是看教學內(nèi)容是否全面、教學重點是否突出、教學難點能否突破、是否能激發(fā)學生的學習興趣。從而最終達到優(yōu)化課堂教學的目的。很多專家就指出,多媒體課件的質(zhì)量主要取決于教學設計的水平及開發(fā)者的技術水平.由此可見，教學設計是多媒體課件制作的重要環(huán)節(jié)。而學習多媒體課件制作，有助于教師加深對教學設計的理解和認識。主要原因有以下幾點：（一)制作課件的選題過程,可以加深對教學設計的理解。制

10、作多媒體課件前，要進行選題,而選題過程實質(zhì)上是對教學目標、教學內(nèi)容、教學重難點和學生特征進行分析的過程.對教學目標進行分析，可以獲取切實可行、便于操作的、更加個體的三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。對教學內(nèi)容進行分析,明確學生該學什么和怎么學的問題,從而確定教學的起點.對教學重點難點的分析，便于選擇合適的媒體和知識的呈現(xiàn)形式.對學生特征進行分析，選擇適當?shù)慕谭?。（二）對媒體課件素材的準備，可以加深對教學設計的理解。需要教師借助信息工具對所需要的素材進行檢索，并借助于相關軟件對收集來的素材進行加工處理。多媒體素材的合成過程，不僅有助于教師熟悉相關制作軟件、提高課件制作水平，而

11、且還為教師開發(fā)實用的教學資源提供實習和鍛煉的實際場景，有助于科學性和藝術性完美結合.(三)使用多媒體課件進行教學，可以加深對教學設計的理解。使用多媒體課件進行教學，有助于提高教師駕馭信息化課堂的能力，為探索利用信息技術改變傳統(tǒng)教學模式提供契機.同時也能暴露多媒體課件設計中的問題和制作中的缺陷，檢驗課堂教學效果，從而引發(fā)教師對自身教學實踐的反思?？傊?制作和使用多媒體課件進行教學活動,涉及到教學資源和學習過程的設計、開發(fā)、利用、管理和評價等諸多要素，而這些要素正是現(xiàn)代教育技術、教學設計所關注的核心內(nèi)容。因此,制作多媒體課件有助于教師加深對教學設計的理解和認識。四、學習多媒體課件制作，有助于促進課

12、程整合的發(fā)展隨著信息技術的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已經(jīng)成為世界教育領域的一個熱點?；A教育課程改革綱要（試行）中指出:“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！敝行W教師教育技術能力標準中指明：“信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的方式,促進教學的最優(yōu)化.由此可見，信息技術在教學過程中的普遍應用,是實現(xiàn)信息技術與學科課程整合的首要條

13、件，也是推動教育變革的主要動力和實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。而多媒體課件就是信息技術與學科成整合的具體體現(xiàn)。所以，學習多媒體課件制作，有助于促進課程整合的發(fā)展。（一）多媒體課件制作，可以協(xié)調(diào)教學中的諸元素關系。多媒體課件制作是在現(xiàn)代先進的教育思想、理論的指導下,對教學資源和學習資源進行設計、開發(fā)的過程。這種指導思想要求制作者協(xié)調(diào)教學系統(tǒng)中教師、學生、教育內(nèi)容和教學媒體等教學諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個教學系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生1加1大于2的效應.（二）多媒體課件制作，是建立在“以學生為中心教學策略的過程。多媒體課件制作是在進行前期分析的基礎上,建立和選擇“以學生為中心教學策略的

14、過程.在制作過程中，教學內(nèi)容的引入、展開、分析、鞏固、測試的一系列過程中,都要符合學生的思維特點、心理特點和認知特點，利用多媒體的特點激發(fā)學生的興趣，引導學生思維，開發(fā)學生潛力.（三)使用多媒體課件,有助于建構豐富多彩的學習環(huán)境。使用多媒體課件，有助于把紙質(zhì)課本無法提供的信息化學習資源帶進課堂，建構豐富多彩、形象直觀的學習環(huán)境。與傳統(tǒng)教學手段相結合，利用多媒體課件交互性強大的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，把信息技術作為師生解決問題的工具,改變學生的學習方式,改變學生被動接受知識的局面?？傊?，多媒體課件制作，可以協(xié)調(diào)教學中的諸元素關系,是建立在“以學生為中心”教學策略的過程。使用多媒體課件

15、，有助于建構豐富多彩的學習環(huán)境.因此，學習多媒體課件制作,有助于促進課程整合的發(fā)展。綜上所述，多媒體課件作為一種重要的信息化教學資源融入課堂，有助于廣大師生增強教育技術意識，提高信息素養(yǎng)和教育技術技能等。然而，多媒體課件并非解決教育問題癥結的神丹妙藥，更不能包攬一切、替代教師的講解與引導.只有在新課改理念指導下，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓多媒體課件與其他教學方式、教學手段相結合，才能有效地發(fā)揮多媒體課件的教學優(yōu)勢,提高課堂教學效果。讓我們以更加積極地方式學習多媒體課件制作的理論，并在教學實踐中總結多媒體課件制作的經(jīng)驗。讓多媒體課件，在教育教學中發(fā)揮更大的作用。【參考文獻】1張立新 張麗霞中小學教師教育技術能力培訓教程 m石家莊：河北人民出版社，2006.672田志德淺析多媒體教學的意義 j科技資訊，2009，（11）:1551553肖建華巧用