蘇教版品社六下《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》教案1

1、最新蘇教版品社六下網(wǎng)絡(luò)連接你我他教案1 網(wǎng)絡(luò)連接你我他第 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1 通過對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的了解 , 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)在社會中的重要性 ,對利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣 , 并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的態(tài)度。2 通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事, 使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代,網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。教學(xué)重點難點：通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事,使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時代是網(wǎng)絡(luò)的時代, 網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。教學(xué)準(zhǔn)備：1請學(xué)生準(zhǔn)備一個網(wǎng)絡(luò)上的故事。2教師網(wǎng)上注冊。3準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放歌曲東北人都是活雷鋒

2、。1 / 6師：東北人都是活雷鋒這首歌本來不為人所熟悉,但它以 Flash 的形式 ,借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后 ,一夜之間就紅遍了大江南北。通過這首歌的遭遇 ,我們可以窺見網(wǎng)絡(luò)的力量。板書課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他二、認(rèn)識“網(wǎng)絡(luò)時代”,了解網(wǎng)絡(luò)的作用。1自主閱讀課本內(nèi)容。你能體會到課文中的宋伯伯為了能和女兒在網(wǎng)上交流,突擊學(xué)習(xí)電腦和上網(wǎng)時的心情嗎？如果你在外地通過網(wǎng)絡(luò)和家人聯(lián)系 ,你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？討論：不同的交流方式相比,網(wǎng)絡(luò)有哪些好處。2找一找 ,你身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應(yīng)用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風(fēng)耳”的嶄新世界？3閱讀國際互聯(lián)網(wǎng)。如果要用一個詞來描述網(wǎng)絡(luò)時

3、代的特點, 你會首選哪個詞呢？4閱讀我與網(wǎng)絡(luò)一起成長。網(wǎng)絡(luò)故事會：聽說過網(wǎng)上有趣故事嗎？你和網(wǎng)絡(luò)之間產(chǎn)生過故事嗎？交流故事。5閱讀網(wǎng)上尋醫(yī)網(wǎng)上追捕在逃犯罪嫌疑人（ 1）網(wǎng)絡(luò)作用知多少。網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中,發(fā)揮著重要的作用。請把你能想到的2 / 6網(wǎng)絡(luò)作用寫下來,同學(xué)之間互相交流,看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。（ 2 ）發(fā)揮你的想象力 ,想一想在不遠(yuǎn)的將來 , 網(wǎng)絡(luò)還有可能在哪些方面得到應(yīng)用？（ 3）同學(xué)之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。（ 4）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？6你利用網(wǎng)絡(luò)做得最多的事情是什么？討論：假如突然離開了網(wǎng)絡(luò),你認(rèn)為我們的生活會發(fā)生改變嗎？如果會 ,你覺得那將會是哪些方

4、面的變化？討論：網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的好處有哪些？你是如何從中受益的？7朗讀網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來了希望。你是怎樣理解教室里寫的那段話的？8閱讀網(wǎng)上幽默如果你的家長不支持你上網(wǎng) ,而你又非常想利用網(wǎng)絡(luò)做些有益的事情 ,回家之后 ,你會怎樣給父母說？三、布置作業(yè)。第 2 課時教學(xué)目標(biāo)：1 了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍 , 它的負(fù)面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力 ,使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火墻”。2 增強學(xué)生的自我保護能力 ,避免誤入歧途 ,掉進網(wǎng)絡(luò)“陷3 / 6阱”。教學(xué)重點難點：了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍 ,它的負(fù)面影響不容忽視。增強學(xué)生的自控能力 ,使學(xué)生在頭腦中自覺筑起抵御不良思想的“防火

5、墻”。教學(xué)準(zhǔn)備：請學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍等途徑,每人找出至少一個網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí) ,我們已經(jīng)知道 ,網(wǎng)絡(luò)可以給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來許多便利。誰來說說？過渡：網(wǎng)絡(luò)其實是一把雙刃劍 ,網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。二、教學(xué)互動一1閱讀課本第29 頁我看“電腦熱”。2思考：在網(wǎng)絡(luò)上 ,你都愛做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話 ,玩游戲占用了你多少時間？3請玩過電腦游戲的同學(xué)談?wù)劊耗憬?jīng)常玩的電腦游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有哪些地方吸引你？4如果要客觀地評價一下網(wǎng)絡(luò)游戲給你帶來的影響,你認(rèn)為有哪些？這些影響是正面的還是負(fù)面的？三、教學(xué)互動二4 / 61自主閱讀30

6、 到 31 頁的內(nèi)容。2找“陷阱”。結(jié)合課前準(zhǔn)備的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)“陷阱” ,說一說：你知道哪些網(wǎng)上的不良行為？全班同學(xué)將這些找到的“陷阱”進行匯總。3討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？4我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？四、教學(xué)互動三1假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學(xué)的鄰居 ,向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式,你會怎么做？2討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。五、教學(xué)互動四1復(fù)習(xí)四年級下冊學(xué)過的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”。2討論：為什么有關(guān)部門要規(guī)定“國內(nèi)游戲廳禁止中小學(xué)生進入？”3為了堅決執(zhí)行這一規(guī)定,應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請你獻計獻策。4全班同學(xué)合作,寫一封遵守網(wǎng)絡(luò)公約的倡議書。六、布置作業(yè)2 地球生病了教學(xué)反思網(wǎng)絡(luò)對于我們六年級的孩子們來說是并不陌生的,他們每星期都有信息課,隨著生活水平的提高在家也可以隨時上5 / 6網(wǎng)。因此我在教學(xué)中側(cè)重的是教育孩子如何正確使用網(wǎng)絡(luò),使之為我們更好的服務(wù)。課堂教學(xué)中我讓孩子們暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣 , 使孩子們清醒的認(rèn)識到只有合理的利用網(wǎng)絡(luò)帶給我們的優(yōu)勢 , 才能使我們的上網(wǎng)變得更加有意義。同時孩子們在課堂上舉到的一些網(wǎng)絡(luò)帶來的危害實例,出乎我的意料 ,他們能夠認(rèn)識到這一點, 我覺得是十分難能可貴的。通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍 ”,既能產(chǎn)生正面的有利作用