部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、1 春夏秋冬設(shè)計(jì)說(shuō)明：課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來(lái)安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。本文詞串韻律感強(qiáng)， 畫(huà)面感強(qiáng)， 教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀， 在識(shí)記生字的同時(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備： 1.制作多媒體課件。(教師 )2制作本課生字卡片。(師生 )教學(xué)過(guò)程：一、兒歌導(dǎo)入，初步識(shí)字1.播放兒歌四季 。2.板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春”“冬”。3.指導(dǎo)組詞。4聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組詞，交流自己識(shí)記“春”“冬”的方法。5猜字謎。(1)三人看日出。 ()(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()二、圖文結(jié)

2、合，朗讀詞語(yǔ)1.出示課文中的插圖，出示“春風(fēng)” “夏雨”“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜” 。2出示詞組。 “春風(fēng)吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞組。3指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法朗讀詞語(yǔ)和詞組。4出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)出圖畫(huà)上有什么。出示詞語(yǔ)“青草” “紅花”“游魚(yú)” “飛鳥(niǎo)”和詞組“池草青” “山花紅”“魚(yú)出水”“鳥(niǎo)入林”。5指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀好詞語(yǔ)和詞組，讀出韻律美。6看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，用上本課詞語(yǔ)。_三、多種形式，自主識(shí)寫(xiě)1.出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。2重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪” ，“飄”和“風(fēng)” ，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

3、3指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的“雨”和漢字“雨”書(shū)寫(xiě)上的不同。4指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。5示范書(shū)寫(xiě)“雪” “風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。6指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，巡視。 1.同桌之間交流自己是怎樣識(shí)記“吹、落、降、飄、游、池”這些字的。7.寫(xiě)出下面生字的筆順：風(fēng)： _入： _飛： _8說(shuō)出含有雨字頭、風(fēng)字旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、 _、_。風(fēng)字旁：飄、 _、_。耳刀旁：降、 _、_。四、布置作業(yè)1.寫(xiě)生字及拼音各兩行。2.回家跟爸爸媽媽分享一下今天學(xué)習(xí)的課文。教學(xué)反思：_2 姓氏歌設(shè)計(jì)說(shuō)明：本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌， 把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的百家姓結(jié)合在一起， 為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種

4、方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小， 在教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。課前準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。(教師 )2制作本課生字卡片。(師生 )教學(xué)過(guò)程 :一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.師生談話(huà)，互相介紹自己姓什么。2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道的其他姓。3.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。4.我會(huì)讀百家姓 。趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文，自主識(shí)字1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀課文。教師巡視指導(dǎo)。2.檢查小組合作情況。3.找一找課文，圈出“姓” 。4.小組合作，朗讀課文。(1)小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識(shí)的，互

5、相幫助，看誰(shuí)記得牢。(2)小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀，進(jìn)行評(píng)議。(3)組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。如加一加，減一減，換一換，比一比，編順口溜，編兒歌等。5.給下面的字注音。姓()氏 ()李()張 ()古()吳 ()趙()錢(qián) ()孫()周 ()王()官 ()三、誦讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。2.組織拍手游戲進(jìn)行問(wèn)答，指導(dǎo)背誦。3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn)用課后“照樣子做問(wèn)答游戲”的練習(xí)題中的方法介紹自己和別人的姓。4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方法進(jìn)行介紹。5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)復(fù)姓。6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略號(hào)表示什么。7.在老師的指導(dǎo)下模仿句子來(lái)介紹。8.讀一讀下面的名字，圈

6、出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔姚明毛澤東9.按照要求寫(xiě)一寫(xiě)。我還知道這些單姓：_我還知道這些復(fù)姓：_四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。觀察生字在田字格中的位置。2.重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較難寫(xiě)的字。(姓、國(guó)、雙 )3.教師范寫(xiě)生字。4.觀察老師范寫(xiě)生字：姓、國(guó)、雙，邊看邊書(shū)空。5.進(jìn)行描紅。6.投影儀展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。五、布置作業(yè)，拓展知識(shí)1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。(1)制作姓氏卡。(2)認(rèn)讀百家姓 。(3)了解姓氏背后的故事。教學(xué)反思：_3 小青蛙設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式，

7、并運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前準(zhǔn)備：1.自讀課文，自學(xué)生字詞。(學(xué)生 )2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師 )教學(xué)過(guò)程 :一、談話(huà)交流，導(dǎo)入新課1.課件出示課文插圖。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。2.板書(shū)課題，注意觀察“青”的寫(xiě)法。3.教師引問(wèn)：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。)預(yù)設(shè) 1：圖上畫(huà)了一只小青蛙。預(yù)設(shè) 2：小青蛙在禾苗中捉害蟲(chóng)。4.識(shí)記“青”字，齊讀課題。(1)“青”的部首是 ()，組詞 ()。(2)我喜歡小青蛙，因

8、為它能()。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.出示自學(xué)要求。2.檢查自學(xué)效果。3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“清” “晴”“睛”“情”“請(qǐng)”的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些帶有“青”的形聲字。5.指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小老師識(shí)記其他生字：眼保護(hù)害事讓 病6.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。7.在教師指導(dǎo)下交流匯報(bào)。8.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生字“清”“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”，了解偏旁特點(diǎn)。9.匯報(bào)帶有“青”的形聲字。預(yù)設(shè)：蜻婧10.我的發(fā)現(xiàn)?！扒?、晴、睛、情、請(qǐng)”這幾個(gè)字的右邊都是()字 .“清”的左邊是()旁，說(shuō)明和 ()有關(guān)；“晴”的左邊是()旁，說(shuō)明和 ()有關(guān)；“睛”的左邊是 ()旁，說(shuō)明和 ()有關(guān)；“情”的左邊是 ()

9、旁，說(shuō)明和 ()有關(guān)；“請(qǐng)”的左邊是()旁，說(shuō)明和 ()有關(guān)。11.我能送字寶寶回家。(連一連 )眼保護(hù)害事讓病上下左右半包圍獨(dú)體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字三、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字1.要求學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀會(huì)寫(xiě)字并組一個(gè)詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“青、清、晴、情、請(qǐng)”，并注意這些字在田字格中的占位。3.教師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)講解“請(qǐng)”的寫(xiě)法。4.學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。5.實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評(píng)議。四、再讀文本，感知內(nèi)容1.引導(dǎo)學(xué)生再讀兒歌，思考：為什么要保護(hù)小青蛙？找到相關(guān)的詞句畫(huà)一畫(huà)。2.教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小青蛙嗎？3.指導(dǎo)背誦兒歌。4.你知道為什么要保護(hù)小青蛙嗎？_五、作業(yè)布置1.寫(xiě)生字及拼音兩行。2.回家

10、跟爸媽分享一下今天的文章內(nèi)容。教學(xué)反思：_4 猜字謎設(shè)計(jì)說(shuō)明：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字和朗讀是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。本課的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)趣味性。 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點(diǎn)， 本著激發(fā)學(xué)生猜字謎的學(xué)習(xí)興趣的目的，故采用猜字謎導(dǎo)入，自主識(shí)字，探究新知，拓展延伸的教學(xué)策略。課前準(zhǔn)備：1.搜集字謎。 (學(xué)生 )2制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。(教師 )教學(xué)過(guò)程：一、猜謎游戲，導(dǎo)入新課1、課件出示字謎。教師引問(wèn)：你們喜歡猜字謎嗎？（1）玉被口吃掉。（）（2）“玉”上無(wú)瑕疵。（）2、板書(shū)課題：猜字謎。3、教師引問(wèn)：你們喜歡猜字謎嗎？4、學(xué)生齊讀課題。5、我能找?guī)讉€(gè)字謎寫(xiě)一寫(xiě)。_二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、出示自學(xué)要求。2、指導(dǎo)交流。3、同桌交流識(shí)記方法。4、匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生用猜字謎法識(shí)記生字