從聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀談聲樂(lè)教學(xué)改革-2019年精選文檔

1、從聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀談聲樂(lè)教學(xué)改革 經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)使人們的視線開(kāi)始轉(zhuǎn)向精神需求，聲樂(lè)作為為人 們提供精神文化的重要手段，其教學(xué)效率的提高是高校發(fā)展的重 點(diǎn)。普通高校音樂(lè)教學(xué)的目的并非培養(yǎng)專業(yè)人才，這一點(diǎn)經(jīng)常被 誤解。綜合型人才是社會(huì)需要的，也是聲樂(lè)教學(xué)改革的首要問(wèn)題。 民族音樂(lè)具有國(guó)家特色，是我國(guó)聲樂(lè)發(fā)展中不可或缺的一部分， 進(jìn)入新時(shí)期，聲樂(lè)教育改革是必然的。如何進(jìn)行改革，如何達(dá)到 高校聲樂(lè)為社會(huì)服務(wù)的目的，成為現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)者應(yīng)該思考和解 決的問(wèn)題，也是文章重點(diǎn)討論和解決的問(wèn)題。 一、普通高校聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀 （一）教學(xué)目標(biāo)缺失，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。 首先，現(xiàn)代高校聲樂(lè)教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)缺失的問(wèn)題。 音樂(lè)中

2、 的文化意識(shí)被忽略，音樂(lè)教學(xué)以人為本的目標(biāo)被忽視， 取而代之 的是對(duì)音樂(lè)作品技巧和成績(jī)的強(qiáng)調(diào)。 這樣嚴(yán)重制約了高校聲樂(lè)教 學(xué)效率，與社會(huì)對(duì)人才的需要相違背?；谶@種教學(xué)目的，聲樂(lè) 課程設(shè)置存在明顯的不合理性。 對(duì)于聲樂(lè)技能的課程較多， 但關(guān) 于聲樂(lè)文化和聲樂(lè)情感培養(yǎng)的課程卻少之又少。教學(xué)內(nèi)容與我國(guó) 國(guó)情、與學(xué)生的能力范圍不符，過(guò)于強(qiáng)調(diào)國(guó)外音樂(lè)的作用。在一 些高校，聲樂(lè)甚至變成單一的模仿。 （二）聲樂(lè)教學(xué)缺乏特色。 對(duì)于普通院校音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其教學(xué)目標(biāo)與音樂(lè)學(xué)院存在區(qū) 別，但在實(shí)際教學(xué)中，高校卻采用了與專業(yè)音樂(lè)院校相同的模式， 教學(xué)缺乏特色。造成的結(jié)果是非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)修養(yǎng)較低，技 能上不專業(yè)

3、又缺乏特點(diǎn)，不能通過(guò)音樂(lè)提高個(gè)人修養(yǎng)，導(dǎo)致聲樂(lè) 教學(xué)的意義降低。教師在進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)， 往往以其技巧表 現(xiàn)為唯一依據(jù)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不完全。在這種模式下，學(xué)生 無(wú)法成為聲樂(lè)教學(xué)的主體， 聲樂(lè)教學(xué)始終缺乏特色，教學(xué)效果不 佳。 二、聲樂(lè)教學(xué)改革的實(shí)施 （一）樹立正確的聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，確定為社會(huì)音樂(lè)文化服務(wù) 的培養(yǎng)目標(biāo)。 高校聲樂(lè)教育應(yīng)以為社會(huì)音樂(lè)文化服務(wù)為目標(biāo)。人才培養(yǎng)方 向應(yīng)以社會(huì)需求為前提，只有明確這一教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校 的特色辦學(xué)。這一過(guò)程包括培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、聲樂(lè)創(chuàng)作 創(chuàng)新意識(shí)，致力于提高音樂(lè)修養(yǎng)。對(duì)高校聲樂(lè)課程進(jìn)行調(diào)整，減 少技巧課程教學(xué)，加強(qiáng)樂(lè)感教育和音樂(lè)文化教育， 使

4、學(xué)生能夠感 受音樂(lè)，增強(qiáng)審美意識(shí)，在實(shí)踐中提咼聲音技巧，為其工作提供 基礎(chǔ)條件?；诜?wù)大眾的目的，高校聲樂(lè)教育致力于培養(yǎng)學(xué)生 大眾聲樂(lè)文化的創(chuàng)新意識(shí)。大眾聲樂(lè)文化適用于各個(gè)階層的聽(tīng) 眾，是適合發(fā)展的重要表現(xiàn)。 大眾聲樂(lè)文化的市場(chǎng)化和通俗化共 存決定了高校聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)。 在高校聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)文化是文明的一種體現(xiàn)， 在聲樂(lè)學(xué) 習(xí)過(guò)程中應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。樹立聲樂(lè)教學(xué)目標(biāo) 要提高學(xué)生的綜合能力，有利于樹立為社會(huì)音樂(lè)文化服務(wù)的目 標(biāo)。主要表現(xiàn)為：首先，通過(guò)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)、啟發(fā)使其了解社會(huì) 音樂(lè)文化服務(wù)的重要性，通過(guò)在校學(xué)習(xí)和培養(yǎng)使其習(xí)得專業(yè)知 識(shí)，從而以聲樂(lè)專長(zhǎng)為社會(huì)音樂(lè)文化服務(wù)。 教

5、師應(yīng)改善聲樂(lè)教學(xué) 方法，致力于提高學(xué)生的綜合能力與聲樂(lè)素養(yǎng)， 使其適應(yīng)社會(huì)對(duì) 人才的需求。 只有改進(jìn)教學(xué)方法， 才能使高校聲樂(lè)教育得到長(zhǎng)久 發(fā)展。其中包括小組教學(xué)、大課形式等。優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)的知識(shí)結(jié) 構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的生活意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)、工廠音樂(lè)節(jié)等。 這樣學(xué)生的聲樂(lè)作品更適合社會(huì)發(fā)展的需求。 另外，無(wú)論是聲樂(lè) 教學(xué)課堂，還是聲樂(lè)科研，都應(yīng)致力于強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)。 （二）建立開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式。 開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式的建立是高校聲樂(lè)教學(xué)改革中的重 要步驟。目前，單一的教學(xué)模式是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵，高校應(yīng) 建立開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式。其建立過(guò)程如下： 1. 在聲樂(lè)實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)

6、。 為社會(huì)服務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的主要目的， 尤其是對(duì)于非聲樂(lè) 專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)是其與社會(huì)接軌的基礎(chǔ)。 社會(huì)服務(wù)意識(shí)的強(qiáng)化包括組織學(xué)生參加聲樂(lè)實(shí)踐或者藝術(shù)實(shí)踐， 在此過(guò)程中使學(xué)生的能力得到一定程度的提高。 2.基于普通高校音樂(lè)教學(xué)目的創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。 與專業(yè)院校不同， 普通高校音樂(lè)教學(xué)的目的是強(qiáng)化學(xué)生的聲 樂(lè)意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的綜合性人才。 實(shí)用性是其主要特點(diǎn)， 針對(duì)這一點(diǎn)，高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)， 為其提供藝術(shù) 實(shí)踐機(jī)會(huì)，包括參加表演或者比賽等。 開(kāi)放式的聲樂(lè)教學(xué)模式是 目前各高校提出和正在應(yīng)用的教學(xué)手段之一，其能否促進(jìn)高校聲 樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，尚需進(jìn)一步探討。值得肯

7、定的是，這種教學(xué)模式 更貼近學(xué)生的生活實(shí)踐。 （三）致力于聲樂(lè)教師的在職培訓(xùn)。 隨著普通高等教育音樂(lè)專業(yè)開(kāi)設(shè)增多，高校專業(yè)音樂(lè)教師出 現(xiàn)明顯的短缺。音樂(lè)教師存在教學(xué)理念偏差、教學(xué)能力不足等問(wèn) 題。必須對(duì)其進(jìn)行聲樂(lè)專業(yè)在職培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)，其中主 要包括樹立正確的教學(xué)理念。 對(duì)普通高校音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng) 調(diào)整，明確新形勢(shì)下普通高校音樂(lè)教學(xué)的基本目標(biāo)。進(jìn)行有針對(duì) 性的教師培訓(xùn)，使得教師豐富教學(xué)方式，了解更多的聲樂(lè)背景與 文化，并巧妙傳授。另外，還包括提高學(xué)生的聲樂(lè)教育能力，這 是培養(yǎng)高校聲樂(lè)人才的關(guān)鍵。在高校音樂(lè)教育中應(yīng)注重培養(yǎng)骨干 音樂(lè)教師，并大力培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)科帶頭人，使得學(xué)校的整體音樂(lè) 教育團(tuán)隊(duì)水平得到提高。為優(yōu)秀的聲樂(lè)教師提供更多的在職培訓(xùn) 或出國(guó)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，提高其總體教育能力。 三、結(jié)果 聲樂(lè)教學(xué)作為普通高校教育中的一部分， 其主要