2021年“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)6

1、精選word文檔 下載可編輯“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)6“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)這是本學期的最后一個月，雖以臨近期末考試，但學生對于唐詩誦讀的熱情卻沒有減少。在借鑒許多老師經(jīng)典誦讀經(jīng)驗的基礎上，我開始對書中的唐詩按照春、夏、秋、冬進行歸類，這一月是冬季，就叢描寫冬天的詩歌開始吧。為了調(diào)動學生的積極性，我沒有給學生推薦應該朗誦哪些詩歌，而是讓學生自己去找，最后我把學生的意見進行匯總，制定了本月朗誦的內(nèi)容絕句-杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。江雪-柳宗元千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。問劉十九-白居易綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯

2、無？驚雪-陸暢怪得北風急，前庭如月輝。天人寧許巧，剪水作花飛。由于誦讀的內(nèi)容是學生自己挑選的，因此學生都很興奮，誦讀的積極性也很高。每到星期二、星期四，即使我不去，班長也會帶領學生開始誦讀，中午進行午讀，下午則在一塊討論詩意。驀然回首，一個學期下來，學生已經(jīng)在不知不覺中養(yǎng)成了習慣，唐詩已經(jīng)成為他們學習生活中必不可少的一部分。一天，飄起了小學花，張文同學張口就說“天人寧許巧，剪水作花飛”；樊兆航同學則搖頭晃腦地吟誦到“晚來天欲雪，能飲一杯無？”看到這樣的場面，我感覺很欣慰，學生在不斷地吟誦詩文中，將語文課程具有的豐富人文內(nèi)涵和很強的實踐性展現(xiàn)得淋漓盡致，同時增強了自己的文學素養(yǎng)。我愛詩，也希望把

3、我對詩詞的這種熱愛潛移默化地影響到學生身上。通過“親子共讀唐詩”這一橋梁，我的夢想正在逐漸實現(xiàn)，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”“腹有詩書氣自華”，這些在我的學生身上體現(xiàn)，學生在唐詩的學習中，不僅陶冶了情操，滋潤了情思，更重要的是傳統(tǒng)文化已經(jīng)在他們的心靈深處生根發(fā)芽，總有一天會長成一棵參天大樹！愿每個孩子都能用詩文的語言展示自己詩化的心靈！201*.01擴展閱讀“師生”共讀唐詩實驗小結(jié)7“親子共讀唐詩”課題實驗小結(jié)春暖花開的季節(jié)，又迎來了新的一年，在新學期的第一個月，我和我的學生一起繼續(xù)通過開展豐富多彩的活動來進行我們的唐詩之旅。我延續(xù)上學期的做法，繼續(xù)開展季節(jié)詩的誦讀。3月份是春季，我就把

4、這個月的誦讀主題定為“春的氣息”，和學生一起誦讀有關描寫春天的唐詩。絕句杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦詠柳賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。過了一個寒假，原以為學生對唐詩的誦讀還需要一個適應的過程，沒想到學生的興趣依然很高漲，每到誦讀時間，學生都早早的做到了教室，在班長的帶領下，已經(jīng)在自己的摘錄本上抄詩了。我剛進班，學生就說老師，我們開始誦讀吧。下午來學后，除了值日生，其他學生都能夠自覺的進行午讀看到這些，我會心地笑了，我所期待的結(jié)果出現(xiàn)了，我由衷的欣慰和激動。為了讓學生在隨時隨地、在感同身受中受到熏陶，我?guī)ьI學生走出教室，到學校的操場上

5、去觀察，去讀大自然這本無字的書。我引導孩子們用眼睛看一看、用鼻子聞一聞，感受春天這種沁人心脾，令人陶醉的氣息，告訴學生這就叫“春風花草香”，然后我們一起背誦杜甫的絕句“遲日江山麗，春風花草香?！笨吹叫@里整棵柳樹變得綠綠的，于是我就和孩子們一起背誦詠柳“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”漸漸的，孩子們見物抒情，根據(jù)眼前的景物，聯(lián)想起古詩的詩句，便情不自禁、搖頭晃腦地背誦起來在這樣的學習活動中，學生不僅僅受到古詩文的滋養(yǎng)和熏陶，而且增強了對春天、對大自然的感悟能力和熱愛之情，懂得了對美好春光的珍惜。更重要的是學生的文學素養(yǎng)就這樣一點一滴，在不知不覺中形成了，這就是潛移默化的作用。月底，我依舊挑選優(yōu)秀的作品在“妙筆生花”和“詩情語韻經(jīng)典誦讀”兩個誦讀展覽版面上進行展覽，在挑選作品的過程中我驚喜的發(fā)現(xiàn)很多同學的作品比以前都有了很大的進步，像樊倩瑤、廉潔、王承祥幾位同學，他們的作品更是出人意料的好，我在班里對他們大加表揚?？粗麄兡且浑p雙發(fā)亮的眼睛，我讀懂了很多。在月底的“背詩大王”活動中，我發(fā)現(xiàn)全班60名學生，都能夠熟練的背誦本月的詩