運用信息技術優(yōu)化初中數(shù)學課堂

1、運用信息技術優(yōu)化初中數(shù)學課堂摘要：多媒體輔助進行教學是教育改革實踐中的一種新探索，不僅能提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，而且可以使學生在數(shù)學知識、能力和思維等智力因素方面也得到發(fā)展。在具體的初中數(shù)學課堂教學中，教師如果能夠合理的運用好多媒體這一輔助手段，將會達到優(yōu)化課堂教學之目的。關鍵詞：信息技術；數(shù)學課堂；輔助教學多媒體信息技術給數(shù)學教學產(chǎn)生了影響，無論是從教學內容及其呈現(xiàn)方式、教育觀念以及方法更新等，還是從學生的學習方法等方面來看，都是非常巨大的。不可否認信息技術已經(jīng)成為人類生產(chǎn)生活的一個重要工具，它與數(shù)學教學的結合可以調動學生學習積極性、有利學生形象思維能力的形成，切實提高教師

2、的教育效果，提升學生學習成績。信息技術在初中數(shù)學的教學中有著傳統(tǒng)教學所無法比擬的優(yōu)勢，合理利用多媒體信息技術可以提升教師的教育教學質量，增強學生的空間觀念，培養(yǎng)他們的想象力、有利于抽象思維的的形成。適當合理應用信息技術輔助教學可以彌補這些不足，有效的解決這些難題。教師要把信息技術作為一種工具，將信息技術與數(shù)學課的教與學融為一體，提高教與學的效率，改善教與學的效果，從而更加發(fā)揮學生學習的主體性，培養(yǎng)學生的信息技術能力和解決問題的能力。下面我結合自己的實踐，談談在數(shù)學教學中應用信息技術的運用。1.合理應用信息技術能夠有效提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有

3、興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。信息技術具有特殊的聲、光、色、形，通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等，使學生多種感官同時受到刺激，可向學生提供直觀、多彩、生動的形象，讓抽象性的東西形象化，讓枯燥的數(shù)學生動起來，從而創(chuàng)設良好的數(shù)學情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性，使學生樂于在數(shù)學活動中經(jīng)歷數(shù)學學習的過程。 例如，在生活中的立體圖形中，我利用課件出示了一些建筑物的圖片，吸引了學生的注意力，尤其是在一副水果圖幻燈片展示后，學生一下就興奮起來，積極地參與到課堂學習活動中。在圖片的展示過程中學生雖然處于接受地位，但是由于采用了信息技術的手段，使學生

4、提高了學習興趣，從而以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。利用課件還可以把抽象的數(shù)學知識直觀化、可視化、具體化，通過一幅幅幻燈片上的動畫展示給學生。比起老師枯燥的說教，學生更樂意這樣接受新知識。2.合理應用信息技術，為學生個性化發(fā)展提供條件作為學生學習的組織者、引導者與合作者的教師，應在學生力所能及的范圍內，讓他們自己跳起來摘果子，使之真正成為學習的主人。凡是學生自己能探索出來的，決不代替；凡是學生能獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示。充分發(fā)揮學生主體性，實現(xiàn)個體化學習，培養(yǎng)學生的自學能力，同時為學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做好了充分的準備。例如，在小組進行探究活動時，利用投影儀讓先完成的小組代表展示他們的結

5、論，或讓學生展示自己的作品等；在統(tǒng)計與概率的學習中讓學生自己動手操作課件，如拋硬幣，擲骰子等。不僅節(jié)省課堂時間，而且發(fā)揮了學生主體性，與傳統(tǒng)的課堂教學相比也大大提高了課堂教學效率。3在初中數(shù)學課堂教學中合理應用信息技術能夠有效地幫助學生構建新的知識結構，有利于增加課堂容量，及時有效檢測學生知識的掌握情況，提高課堂效率。利用信息技術為學生創(chuàng)建了良好的認知環(huán)境，為學生掌握新知識提供了捷徑。構建學生的認知結構，數(shù)學教學必須改變只著眼于學生知識的積累,以掌握知識的”量”的多少來判斷教學質量的高低，而忽視使學生從數(shù)學知識的內在聯(lián)系上把握數(shù)學知識結構的現(xiàn)狀。如：多邊形的內角和與外角和一節(jié)中，利用對角線把多

6、邊形轉化為三角形，在教學時充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢把知識之間的聯(lián)系及規(guī)律表達出來，讓學生體會轉化的數(shù)學思想，幫助學生有效地實現(xiàn)認知結構的構建和重組。有效的課堂教學離不開知識的檢測與反饋，利用信息技術設計合理的課堂練習，單元檢測等，是教師及時了解學生掌握新知情況，及時進行有針對性的指導的有效途徑。3.使用多媒體要留出學生想象的空間培養(yǎng)學生的空間想象能力也是數(shù)學教學的主要目標之一。多媒體能用具體形象的動畫、聲音展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系。在課件觀察圖形的三視圖的制作中，我適當?shù)剡\用動畫、聲音來對學習氛圍進行調節(jié)，在同學觀看時，結合教學課題講解，讓學生進一步觀察生活中的立體圖形。在制作

7、各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規(guī)數(shù)學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，讓學生對多媒體在教學應用中避免產(chǎn)生黑板搬家的感覺，盡量使得求解以及歸納總結等與常規(guī)教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入數(shù)學的學習狀態(tài)。這樣的設計既拓寬了學生想象的空間，又使學生很輕松地掌握了這一知識點。4.在初中數(shù)學課堂教學中合理應用信息技術能夠提供豐富的課堂資源，擴大師生的信息量，提高學習的質量和效果以計算機網(wǎng)絡為主的信息技術為教學改革提供了機遇，在課堂教學中合理應用信息技術是教學改革

8、的手段和方法。如今，計算機網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了資源共享，多媒體教育教學資源為老師和學生提供了具有針對性的海量素材，例如數(shù)學家的故事，豐富的圖形，數(shù)學與藝術的的結合等等，這在以前的傳統(tǒng)教學中都是無法實現(xiàn)和不可想象的。同時在網(wǎng)絡上孩子們可以自由地耕耘、涉獵，開闊眼界，豐富知識，掌握許多終身受益的方法。5.使用多媒體應圍繞提高學生綜合素質，提高課堂教學效率當教師有這樣的經(jīng)歷：為節(jié)省上課板書時間，課前準備了大量紙條，把板書內容逐條寫上；為增加課堂練習量，把各式習題都抄在小黑板上。至使上課出現(xiàn)“紙條到處貼，黑板到處掛”的現(xiàn)象。而在“過一點的直線有多少條？圓的直徑有多少條”等問題的教學中，又由于無法充分展示“無限增加”的效果，使學生信息量不足，接受起來比較困難。教師可以通過教學設計，在多媒體教室利用計算機進行數(shù)學課堂演示教學，選定適合本節(jié)課教學的多媒體教學軟件，進行教學活動。學生接受來自教師、課本、計算機的信息，通過計算機演示圖形、圖像、聲音和二維、三維動畫，使抽象的內容具體化，提高學生對知識的理解和記憶能力，提高課堂效率在數(shù)學課堂教學中，要采取有效的方法培養(yǎng)學生數(shù)學思維和能力，提高學生的綜合素質。借助多媒體輔助教學可以說是一條很好的途徑，它能及時把新信息傳給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維和想象能力，增加課堂容量的同時，提高課堂效率